一，多讓孩子閱讀名著。記憶名句。

二，古詩詞必須有一定的積累。

三，養成仔細觀察生活的習慣。

如果做不到，神仙也沒治。

三年級孩子才開始寫作文，孩子不會寫很正常。

首先，可以先讓孩子模仿範文，讓孩子背一些寫得好的作文。寫人物作文、寫景作文、記事作文等，開始先讓孩子背誦幾篇這幾種型別作文，然後，讓孩子摘抄裡面的好詞好句，精彩段落。

其次，多讀多寫。讓孩子多讀課外書，寫讀書筆記，摘抄書裡的好詞好句，精彩段落，寫讀後感。

再次，多帶著孩子親近大自然，參加各種活動。孩子只有親身經歷和體驗，才能寫出內容豐富、真情實感的作文。

現在孩子們學習負擔重，各種電子產品對孩子們誘惑大，孩子們戶外活動時間有限，寫作文缺乏素材和真情。

所以，家長一定要讓孩子多去戶外活動、玩耍，少玩電子產品和手機遊戲。多讓孩子親近自然，積累寫作文的素材。

三年級的孩子，剛剛接觸到寫作文。孩子還不知道什麼是“作文”。做家人的不要太上火太著急，更不能“愁死了”。

俗話說“依葫蘆畫瓢”。又云“熟背唐詩三百首，不會作詩也會偷”。因此，有興趣，能摹仿是小孩子學寫作文的首要基礎。不妨先從學說話，能背誦小短文開始練習。先從練習說短句子開始，然後循序漸進，逐漸積累。

練習時，家長可有針對性的引導。買看圖說話的小作文。先練短句，再逐步擴充句子，不要急躁。更不宜急於求成。先句子，後段落。圍繞一個小話題說寫一小段。再慢慢增加。

每一至兩天，讓孩子背誦下來一篇短文。讓孩子說說背誦的短文的小作者所寫的順序、結構安排，讀後有啥想法等等。然後讓孩子仿寫一篇類文。人家寫的是“爺爺”，你可以讓孩子試著寫“奶奶”；人家寫的是“爸爸”，你可以讓孩子試著寫“媽媽”……

但訓練中，一定要注意不能限制孩子的想象。不能讓孩子的思想受到束縛。一旦孩子完全模仿，那就壞了。“盡信書，不如無書”。讓孩子大膽的寫，可以校正孩子的病句，指導孩子的結構，選寫的材料要有意義（正能量的，家長卻惺得），其他的不要干涉太多。

日積月累。不斷的揣摩，模仿訓練，孩子自然會有所長進。只要能開啟孩子的思路，讓孩子有興趣，何愁孩子不會寫出美文呢？！

其實大家都知道，不管讀幾年級，寫作最重要的是靈感，不是死記硬背。我覺得寫好作文最重要的只有三點：（1）寫你看到的，（2）寫你聽到的，（3）寫你想到的。

記得有一次，我騎著電動車給兒子去送飯，下著雨，穿著雨衣，北風吹得我手都凍僵了。

剛走到寢室門口的時候，看見一個同學猴急猴急的上跳下竄，同學們哄場而笑，我問怎麼啦：同學們都爭先恐後地告訴我：他是旁邊寢室的，他和同學打架，老師要他寫800字的檢討書，寫不出就不用進教室，他已經一天都沒進教室了，他不知道怎麼辦？

我說，要不要我教你，他像突然抓到了一根救命稻草，立馬說好。我說，那把你寫得給我看看？他連忙擺擺手，不行，不行。

我說：你不給我看，等下寫重複了怎麼辦？我怎麼教你？其實我早就瞥見了他寫得歪七扭八的幾行字。

他乖乖地把本子交給了我，我跟他說：“你看，今天下著雨，我工作完還給兒子來送飯”。

你覺得阿姨辛苦嗎？

“辛苦”

“你覺得下著雨，路又滑，車又多”。

“你覺得安全嗎”。

“不安全”

“要是阿姨在路上發生什麼意外，怎麼辦？”

他沉默了...........

“如果每個同學都像你一樣，不好好學習，天天打架，老師累嗎”？

“累”。

“如果你天天打架，不好好學習，你的成績會好嗎？

“不好”。

那你爸爸媽媽在家辛辛苦苦賺錢供你讀書，而你在學習不好好學習，媽媽知道了，會開心嗎？值得嗎？

“不開心”

“那你還要不要打架？”

“不打了”

“以後要不要聽老師的話？要不要聽媽媽的話？要不要讓老師和爸爸媽媽放心”

“他使勁地點點頭............”

我說：那你就這樣開頭：你說幾今天看到一個阿姨冒著雨給同學來送飯，路上很不安全，而你卻在學校不好好學習..........然後就把我和你談的這幾個問題寫下來，還把你打算以後怎麼做的想法寫下來就行了…………

他像一隻小鳥一樣，飛出去寫保證書了............