我的孩子一年級時開始也不會做閱讀題，當我給孩子仔細講解閱讀題型特點，並且帶著孩子做過幾道閱讀題後，孩子就知道怎樣去文中找答案了。

小學一二年級閱讀題目理解的題型特點

小學一二年級閱讀理解題，有一個特點：答案都能在閱讀題目的短文中找到，並且多數是文中的詞語或原話。

所以輔導孩子時，要指導孩子認真讀短文。先快速通讀一遍，對全文大概有個瞭解，然後根據問題仔細在文中尋找答案。

一年級孩子認字少，閱讀題目相對簡單。考查的知識點大致有以下幾個方面:

給自然段標上序號（數出有幾個自然段）。

只要前面空二個格的地方就是一個自然段的開頭,指導孩子仔細察看。

給出一個自然段讓孩子數出一共有幾句話。

我們需要跟孩子講清楚，什麼樣的情況算一句話。句號“。”、感漢號“！”、問號“？”都是一句話說完的標誌，都是一句話。省略號“……”算不算一句話，具體要看這個省略號是句中省略還是句末省略。當省略號表示句中省略時，表示話還沒說完，不算一句話。當省略號表示句末省略時，算一句話。

看一個例子：

秋天的校園真美呀！楓樹的葉子火紅火紅的，銀杏樹的葉子金黃金黃的。花壇裡的菊花可多了，紅的、白的、黃的、紫的……你猜猜我最愛哪種花？我最愛的是校園香氣迷人的桂花。

問：短文共有幾句話（ ）

答：5句（省略號也算一句）

閱讀理解內容有下面幾種形式:

（1）找出文中描述了哪幾種小動物或哪些人物。

（2）找出相應的近義詞或者反義詞。

（3）找出描寫顏色的詞。

一般答案都在卷面的短文裡，只要孩子細點心，認真去找，都能找到正確答案。

二年級的閱讀題目相對一年級提高難度，但也比較簡單。考查的知識點大致同一年級相同，同樣包括下面幾個方面：

題型特點

（1）數出短文一共有幾個自然段（填空，或要求標出自然段的序號）

（2）自然段共有幾句話。

（3）找文中的關鍵詞填空。（常見的包括找近意或反意詞、形容詞、名詞等）

（4）瞭解文章內容會找出其他相應的詞語或句子等等。

下面的例子，是二年級的一道閱讀題：

短文標題：森林裡的動物

森林裡住著各種鳥獸，美麗的小鹿在林子裡跑著。長著一條蓬鬆大尾巴的狐狸從樹洞裡鑽出來。笨重的小黑熊在密林裡慢慢地走著。活潑的小松鼠在樹枝上跳來跳去。靈巧的小黃鸝站在枝頭上，唱著動聽的歌。可愛的啄木鳥不停地敲著樹幹，認真地尋找著小蟲……

家長要領著孩子一句一句讀，找出關鍵詞

【引導孩子——去文中找答案】

如上面文中，要求在文中找出合適的詞，

（ ）的小鹿，要讓孩子先在文中找出“小鹿”，再看小鹿前面是什麼詞，然後看到是“美麗”的小鹿，所以前面要填寫“美麗”。

（ ）的狐狸，先在文中找到狐狸，看到前面是“蓬鬆大尾巴”的狐狸。孩子填狡猾就錯了，一定要注意題目要求，是在“文中找出”，就是要按原文內容填空。

這樣帶著孩子做過幾篇短文閱讀題，孩子就有思路了。

家長需要注意

一二年級孩子小，有時注意力不集中，老師講的時候可能沒聽進去，導致重點沒掌握不會做題。

比如孩子都會數數，但不知道什麼樣的情況算一個自然段。所以一定要跟孩子說明，前面空兩個格，就是空兩個字的位置，這樣開始，直到段尾，算一個段落。然後親自帶著孩子去數一次，孩子很容易就懂了，自然會數了。

還有，數出有幾句話的題目要求。孩子可能不確定什麼情況是一句話。需要給孩子講清：一個句號是一句話，一個問號是一句話，一個感嘆號是一句話。而省略號算不算一句話具體要看這個省略號是句中省略還是句末省略。當省略號表示句中省略時，表示話還沒說完，不算一句話。當省略號表示句末省略時，算一句話。領著孩子數一數，孩子就學會了。

一定要讓孩子有這樣的意識：要求在文中找出答案的，就要在短文中去找答案，不是用自己聯想到的詞語。

所以家長要把最基本的方法講給孩子，有時候不要認為簡單，預設孩子已經知道。

提升閱理解能力最好的方法還是閱讀！

在大量閱讀的過程中，提升邏輯思維力、學會思考。讀的多了，自然而然閱讀理解能力也隨之提升。

當然，我個人理解在此之前，首先要做的是讓孩子喜歡閱讀，當他喜歡閱讀時，就會用心琢磨，文章的內容，瞭解他的中心思想，分析邏輯，願意思考，喜歡與人交流，從而也就提升了自己的理解能力。

你好，首先豐富孩子的詞彙，大約掌握好2000個詞彙，會認讀，組詞，造句。

第二在認識詞彙的基礎上要增加閱讀量，讀書百變其意自現。

第三要讓孩子多閱讀理解題目，弄清表達的意思。

以上三步堅持定會突飛猛進。

彆著急，才一年級，能讀下來就挺好。先鼓勵，慢慢聊聊。孩子閱讀和思考不是同步的，要高年級才能做到讀一遍就能明白文章在說什麼。

平時讀個小文，小故事什麼的讓孩子給你複述一下，當然是隨便聊天的方式，故意問下里面的小問題，讓孩子多說說，別讓孩子緊張了。慢慢就好了。

你好，孩子的閱讀題差，是因為他的閱讀基礎能力弱導致。根據你的簡單描述，我判斷你的孩子是由於閱讀能力弱，影響了理解，所以閱讀題差，正確率低。

如何解決呢？首先要了解我們漢字的結構，由形、音、義三個組成部分，你的孩子在辯形和發音兩個環節上消耗了全部的注意能量，結果在理解字義環節沒有能量分配了，所以理解力弱並正確率低。