學歷=顏值，名氣

能力=內涵，實惠

“學歷”是“顯性標籤”，一眼就對方決定“喜歡你，還是討厭你”;

“能力”是“隱形標籤”，被人識別的“成本較高”，需要業內專業人士才能識別“你是否是千里馬”。

如果你是一個名人，恭喜你，你的“能力”這個“隱性標籤”已經變成“顯性++”了，“學歷”的“標籤”變得“如果有，那就更好”，“如果沒有也無所謂”！

如果你是一個普通人，“學歷”在生活圈的群體對你更有價值！“能力”在你的工作圈對你更有價值！

對我來說，“學歷”，“能力”都很重要。“學歷”是我讀書時候追求的“第一目標”;工作後“能力”是我追求的“第一目標”。都是可以透過我的客觀可行的方法努力可以達成的。

如果二者非要“二選一”，我選擇“能力”更有持續價值的目標作為我的“第一選擇”！

為什麼呢？

答：

1:“學歷”只是社會對你學習知識的階段性的認可與憑證。

2:有“學歷”不一定代表有“能力”。

3:“學歷”是手段，不是目標，“能力”才是努力的“第一性目標”。

4:即使沒有“學歷”，依舊可以靠後期去積累“能力”，比較熱，“社會是所最好的大學”，它發給你的證書就是“你在行業內的口碑與影響力”。

所有權，“能力”是第一選擇，“學歷”是第二選擇。

供參考。

學歷是敲門磚，進門後才能展現能力！沒有學歷門都進不了！除非你在某一方面十分突出，在行業很出名，那學歷就另當別論！

對於這個問題，我的回答是能力和學歷同等重要！

我們知道，學歷所代表的是一個人的學識和水平，同時一個人的受教育程度，還可以間接地折射出一個人的文化修養、恆心毅力、專業水準、視野視角、思維辨識以及創新能力等諸方面疊加的綜合素質。所以一般情況下，各入職崗位首先要以學歷為首要條件。即便學歷相同，也要以畢業院校和學習經歷進行排隊。

如果把學歷作為第一起跑線，那麼能力則是決定你高度的重要因素。有好多學歷相同的人在職場上共同起跳，如果排除其他因素的影響，那麼能力強的人是一定會更佔優勢，而且一定會有很大的發展空間。

我們不排除所謂的黑馬，即能力超強，但學歷汗顏的人才。但是，我們知道從古至今伯樂難尋，而且僅靠能力出彩，是要經過時間和實踐的檢驗，這個檢驗過程也許是長期的，也許機會很少。在這個過程中，既有學歷又有能力的人已經會捷足先登了。

因此，職場上首先看重的是你的學歷，然後再以你的能力定輸贏。所以能力和學歷同等重要！

我是這麼認為的。在職場裡，能力和學歷都比較重要。原因有以下幾點：

1.我們都知道很多的大型正規企業和各級公務員招考都有硬性規定，學歷不夠，入門的資格直接沒有。這時候，學歷的高低直接決定你進入職場平臺的層級。進入同一職場平臺後，學歷不同對應的薪酬往往不同，本科不及研究生高、研究生不及博士高。有職稱晉升的事業單位，工作年限相同的博士晉升最快，本科晉升最慢。政策就是這樣規定的。如教師的職稱，研究生畢業後三年直接晉升中一，而本科需要六到十年，或許更長，這時學歷非常重要。

2.當相同的學歷在同一職場裡時，能力就顯得特別重要。同樣入職的一批員工，誰為單位作出貢獻多，表現在處理具體問題時，點子多、效率快，效果好，各個方面組織協調能力強一些，這樣的員工提職、升職就快一些。這時能力就很重要。

3.有些人說，文憑不高的有些人很有能力。確實，象阿里Quattroporte馬雲，沒有上完大學的比爾蓋茨。還有剛退休的李嘉誠先生，這樣的能人鳳毛麟角，畢竟是少數，沒有普遍性。有資料說後兩位的IQ達到180，普通人無法比擬。

學歷和文憑雖然不完全成正比，但是有一定的比例關係。

在一定程度上，能力的重要程度是大於學歷的，最簡單的一個道理：我們聽過沒學歷而有能力的人坐上高位的，但是從來沒聽說過沒能力有學歷的人能長久的坐在高位上。

所以，如果你現在的學歷不高也沒關係，不一定非要使勁兒去考個學歷出來，可以選擇先工作一段時間，看一看自己缺什麼能力，然後專門去提升相關的能力，這樣才是最方便最快捷的職場做法。

其實，就像很多人其實完全沒有必要讀研究生一樣，如果你的就業方向並不是專業型非常強的崗位，甚至你並不擅長做研究型、技術型的工作，比如行政、財務或者銷售、市場這一類工作，其實一個本科學歷是完全夠的，花3年時間讀個研究生，往往還不如花3年時間在職場上的打拼來的有錢和有能力。

因為首先來說，你畢業的工資雖然高於本科生，但是作為工作3年的人，相比工資也不會比研究生差，甚至是更多。除此之外，當你進入職場是個小白的時候，人家已經差不多把職場的規則摸清楚，開始自我提升為升職做準備了，就這樣，你落後了別人一截。

那麼是不是如果更低的學歷就沒有出路了？不是，現如今的社會只要你有恆心、願意去學習，多得是機會，並不一定非要去寫字樓裡工作，選擇一個好的行業，做一些生意，照樣能掙錢不是，畢竟有時候一個水果攤兒還能月入5萬呢，對不？

學歷與能力都重要，學歷是內褲，能力是外衣，沒有人再意你的學歷，你也不可能把內褲給人看，能力才是光鮮的外衣。一個有能力的人，就有渾身的幹勁，還有滿滿的自信。不論在哪個行業，學歷與能力是最讓人佩服和信服的。也是最受人尊重的。能力來自於學識和勤奮，只有有學歷和能力，才能在某種領域裡幹出不菲的業績。

個人觀點：學歷和能力都重要，但是能力更重要!

學歷是一個人學習能力的綜合體現，但是能力則包括學習能力、動手動腦能力、社交能力等多個方面，從這一點來說，學歷只是能力的一部分，而且也不是決定能力的惟一標準。具體來說，能力大於學歷主要可以體現在以下三個方面：

一、高分低能現象。

高分低能現象是客觀存在的一個問題，許多高學歷者熟悉了學校的人文與教育環境，在進入社會工作之後產生許多的不適應，有的有能力發揮不出來，有的則眼高手低做不好簡單的工作，更多的是一種因為高學歷造成的盲目樂觀，不注重綜合能力的培養，導致無法適應工作崗位。

二、學歷的單一性與能力的多元化。

學歷體現的更多的是一種基於書本知識的學習能力，學習水平的高低由分數決定，但能力則具有多元化的特徵，是一個人適應社會適應工作崗位的能力，是一個人創新創造的能力，這一點，顯然是學歷的單一性無法匹配的，從這一點來看，能力也是重於學歷的。

三、能力可以取代學歷，但學歷取代不了能力。

進入工作單位，常常可以看到這樣的現象，許多專業性工作，一些學歷不高的工作人員做得比高學歷人員還要好，這是因為他們一步一個腳印，透過努力彌補了理論知識的缺乏，從而用實用能力取代了紙上談兵的學歷，但反過來講，一個高學歷者並不是放在任何崗位都能勝任的，他的學歷只是敲門磚，如果不注重綜合能力的提升，免不了會激烈的競爭環境所淘汰。

學歷主要是透過書本學習所得，而能力又是透過書本和實際實踐中掊養所得。可見，學歷和能力都很重要，二者是相輔相承，互相助長的關係，而不是互斥關係或矛盾關係。所以，學歷和能力，二者只有都重要沒有更重要。

一、學歷

學歷是你進入職場的敲門磚！眾所周知，在找工作的時候，學歷都是極其重要的，是讓你的能力更快的被瞭解的一種重要方式。但是學歷的作用是能力的憑證，而且它只是能力的一種驗證方法。

有沒有能力並不一定為有沒有學歷所決定。但是，在你沒有被別人瞭解的時候，擁有學歷的確使你事半功倍。但我們的目的並不是讓自己進門而是讓自己做事，在做事裡當然是能力比學歷重要！

近年以來，學歷越來越不值錢了嗎？

1、什麼是學歷？

學歷是教育文憑；學歷，是求學的經歷。學歷指曾在哪些學校肄業或畢業。在實際生活和工作中，是指一個人最後也是最高層次的一段學習經歷，並以經教育行政部門批准，實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發權力的學校及其它教育機構所頒發的學歷證書為憑證。

學歷由低到高分為：小學、初中、中專/高中、專科、本科、碩士和博士研究生。

2、學歷層次和證書：

(1)初等教育

小學及其相應畢業證書

(2)中等教育

初級中學、高階中學（普通高階中學、職業高中、中等專業學校、技工學校）及其相應畢業證書　

(3)高等教育　　

大學專科、大學本科、碩士研究生、博士研究生及其相應畢業證書

可見，學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。一個人在什麼層次的教育機構中學習，接受了何種層次的訓練，便具有相應層次的學歷。

3、關於高等教育

廣義上來講，任何一段學習經歷，都可以成為學習者的“學歷”。而在社會中，人們通常所說的“學歷”具有特定的含義和特定的價值。

一個人具有什麼學歷，是指一個人最後也是最高層次的一段學習經歷，並以經教育行政部門批准、實施學歷教育、由國家認可的文憑發放權力的學校及其他教育機構所頒發的學歷證書為憑證。

國家承認的學歷在高等教育方面有專科、本科、碩士研究生、博士研究生四個層次。經國家教育行政部門批准或備案的具有舉辦學歷教育資格的普通高等學校（含培養研究生的科研機構）、成人高等學校所頒發的學歷證書，國家予以承認。透過自學考試，由國務院自學考試委員會授權各省（自治區、直轄市）自學考試委員會頒發的自學考試畢業證書，國家也予以承認。

普通高等教育學歷證書系普通高等學校以及承擔研究生教育的其他機構頒發給學生受教育程度的憑證。按國家規定招收，入學後取得學籍的學生，在完成某一階段的學業後，根據考試（考查）的結果，取得相應的學歷證書。普通高等教育學歷證書分為畢業證書、結業證書、肄業證書三種。

具有學籍的學生學完教學計劃規定的全部課程，考試成績及格（或修滿學分），德育、體育合格，准予畢業者，可取得畢業證書。

具有學籍的學生，學完教學計劃規定的全部課程，其中有一門以上課程補考後仍不及格但不屬於留級範圍或未修滿規定的學分，德育、體育合格，准予結業者，可取得結業證書。

具有學籍的學生學滿一學年以上而未學完教學計劃規定的課程中途退學者（被開除學籍者除外），可取得肄業證書。

在畢業生工資待遇上，國家認可的只有畢業證書和結業證書兩種。實行電子註冊的學歷證書也只有畢業證書和結業證書兩種。

可見，社會上常常說的學歷，是找高等教學歷，好多技術人員都缺這個。

二、能力

現實中，我們拿了高等文憑的人，總不能總是拿著高文憑只敲門而不進去，是吧？

1、中國的發展需要什麼？

中國要發展，發展需要什麼，需要工業的支撐，工業需要什麼，工業需要的是大量的專業的熟練技術工人和大量的研究人員。你說那些揣著高等學府畢業證的人他願意當一名純技術工人嗎？做科研，也嫩了點，沒有基礎的實踐，就沒法搞科研。基礎工業要發展，高科技也要發展，這都離不開技術工人，中國的技術工人真的是太缺少了，你科技再領先，沒有技術工人實現出來，一樣白搭。

2、技術工人有能力嗎？

有，他們都有，他們可以一眼就看出故障和關鍵的所在，他們有學歷嗎？也有，據瞭解，中國的技術工人最高可以評到八級技工，儘管少之又少。其實，真正的強國靠的不僅僅是有多少人拿了多少的證書和學歷高低，而靠的是一大批肯埋頭在自身的崗位中工作十年甚至幾十年的技術人才。

技術人才也是有學歷的，只是他們的學歷比較低而已，大多數一般到了大專或普本學歷就終止了學歷學習。但他們的能力培養還在繼續，只是學習的形式變了，變成了自學和工作實踐積累而已。因此，學歷是培養能力的一種證明，但不是唯一手端。一個人的能力培養可透過多渠道獲得，而不是僅僅靠學歷。所以，學歷高低並不一定代表能力高低，二者之間不能簡單的劃等號。

3、什麼是能力 ？

是完成一專案標或者任務所體現出來的素質。人們在完成活動中表現出來的能力是有所不同的。能力總是和人完成一定的實踐相聯絡在一起的。離開了具體實踐既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。 能力是人對自然探索、認知、改造水平的度量。

作為一個完整的人，應該都具有一般和特殊能力。

一般能力是指在進行各種活動中必須具備的基本能力，保證人們有效地認識世界，也稱智力。智力包括感知能力(觀察力)、記憶力、想象力、思維能力、注意力等，其中抽象思維能力是核心，支配著智力的諸多因素，並制約著能力發展的水平。而特殊能力又稱專門能力，是順利完成某種專門活動所必備的能力，如音樂、繪畫、數學、運動能力等。

一般能力和特殊能力相互關聯。一方面，一般能力在某種特殊活動領域得到特別發展時，就可能成為特殊能力的重要組成部分。另一方面，在特殊能力發展的同時，也發展了一般能力。人在完成某種活動時，常需要一般能力和特殊能力的共同參與。除此之外，人還有再造能力、創造能力、認知能力、超能力等。

4、能力差異

當然在社會實際中，因工作性質不同，也要求從業者能力取向不同，管理者應有管理能力等。而且，不同的人在能力方面是存在差異的，其差異一般表現在以下幾個方面：

(1)能力型別差異

由於能力型別的差異，因而人們在實踐活動中處理和解決問題的方式方法常常各不相同，雖然完成的是相同的任務，但往往是透過不同能力的綜合來實現的。

(2)能力水平差異

能力水平的差異，是指人與人之間各種能力的發展程度不同，所具有的水平不同。在心理學的研究中，有人把能力水平的差異分為四個等級。

a. 能力低下

輕者只能從事一些較簡單的活動，重者即為白痴，喪失活動能力，甚至連生活也不能自理。

b. 能力一般

即所謂“中庸之才”，有一定的專長，但是隻限於一般地完成活動。

C. 才能

即具有較高水平的某種專長，具有一定的創造力，能較好地完成活動。

d. 天才

即具有高水平的專長，善於在活動中進行創造性思維，取得突出而優異的活動成果，達到常人難以達到的程度和水平。據調查，能力水平在人群中的分佈是：能力低下者和天才極少，能力一般者佔絕大多數，才能者較少。

(3)能力表現差異

人們的能力表現在時間上是存在差異的。有些人在童年時期就表現出某些方面的優異能力，即所謂的“早熟”。但也有些人的才能一直到很晚才表現出來，這就是所謂的“大器晚成”。造成這種現象的原因是多方面的，可能是由於這些人在早期沒有學習或表現自己能力的機會；也可能是早期智力平常，但經過長期的勤奮努力，能力有了明顯的提高。

另外，人們能力表現的方式也存在著差異。有些人所具有的某方面能力很容易表現出來，很容易為別人所瞭解；相反，有些人雖然具有某方面能力，但在他們從事這類活動之前，人們較難發現。造成這種情況的原因主要是人的氣質和性格，一般來說，外向型的人所具有的能力較易被人發現；內向型的人所具有的能力則較難被人發現。

5、能力提升方法

1、確定目標

提升能力的第一步是要弄清楚四個問題：

我最突出的能力有哪些？

目前工作最急需的能力是什麼？

對比工作急需的能力我最欠缺的能力是什麼？

我應該如何提升這些欠缺的能力？

你可以列一個表單，逐一回答上述問題，這樣你所欠缺的能力以及今後努力的方向就一目瞭然了。

2、制定計劃

制定行動計劃時，要注意幾點：

（1）從知識結構上的合理、最佳化與提升。

一個主管的知識結構，大體上有三種類型：專業知識、管理知識、相關知識。只有建立和完善科學合理的知識結構，才能有效的支撐和提升自己的職業能力。

第一類是傳統的知識結構，即僅有某一專業知識的結構。這是唯一的知識結構，或稱線性結構。這種知識結構已遠遠不能適應形勢對管理者的要求。

第二類是“T”型知識結構，或稱為縱橫結構。這裡的“縱”，表示某一專業知識方面的深度；這裡的“橫”，表示與某一領域相關的知識面的跨度或廣度。“T”型的知識結構也可以稱為通才的靜態結構。一個現代管理者的知識結構如果缺乏時間標量，沒有反映知識更新率的指數，仍然是不完整的。

第三類是具有時間概念的“T”型知識結構，或稱通才的動態結構。這類知識結構的主要測定指標有三個：即深度、廣度和時間度。只有這樣的知識結構，才是管理者理想的知識結構。

（2）結合職業和工作需要去“補短板”。

一般而言，不主張“補短板”，主張發揮自己的長處和優勢，透過學習使長處更長，優勢更優。假如你的性格和習慣無法改變，確實補不上這一課，你就應該考慮是不是轉換職業道路，比如走技術發展的道路。

（3）從行動上如何約束自己

知識的掌握和積累必須化為實踐和行動，否則知識再多也只能是紙上談兵。所以，你在學習的同時，一定注意把學到的知識、方法和工具運用到自己的管理實踐中去。

學歷與能力，你覺得哪個更重要？我認為能力比學歷更重要，當然了學歷也很重要，學歷就是敲門磚，而能力就是你的資源的源泉。如果你有學歷而沒能力那麼你被淘汰的可能是遲早的事，因為沒有人願意要一個好看光鮮而不實用的假人才。當然了也不能說學歷不重要，很多行業人家就有學歷要求，學歷是你進入的第一個門檻的必需品。

每個人所有的能力都是知識積累到一定程度才會有能力，對於學歷他雖說不一定是你知識和能力的全部象徵，但他卻是你知識和能力的一種表現。現在很多工作都有相應學歷的要求，這時學歷是敲門磚，沒有學歷，你很難進門，門都警匪片不了能力也是好琵琶掛在牆壁上，而能力決定了你進門後能否呆得更久，能否混得更好。所以說兩個都很重要，只是我認為能力相對學歷來講要重要一些。沒有能力，光有學歷，那你只能不停的從這扇門進入那扇門，不斷的去嘗試，不斷的去換工作。沒有學歷，但有能力，那你就得能耐得住寂寞，願意從底層做起，相信自己總會出人頭地的。

工作能力最重要，學歷只代表曾經受過的教育，不代表實際工作能力，學校對高學歷教學，不如二十幾年前培養學生認真負責，濫竽充數、弄虛作假的學術行為氾濫成災，某些博士研究論文都是全文照抄的，高學歷不真實反映他的工作能力。

我認為，學歷越高的人，只是在某一個專業某一個問題上研究深入，她可能比別人對此問題有廣泛和深入的瞭解。工作當中有很多問題，都不是學校能遇見的，需要在實踐中不斷研究實踐來解決。學歷高的人，只有在不斷實踐當中，應用自己所學知識，才能解決社會問題。剛出校門的人，即使他是博士，他處理工作中的問題，不一定比工作五年的大學生甚至大專生強多少。

所以我認為能力是最重要的，學歷只是證明力受到的教育。

問兩個飢餓難耐的人，一把金鑰匙，一塊蛋糕，二選一你要哪個？其中一個飢餓的人毫不猶豫地選擇蛋糕！但是他不知道，沒有金鑰匙，他根本無法拿到蛋糕！另一個人立即選擇了金鑰匙，結果他儘管進了門，但卻不會做蛋糕……

1、學歷重要嗎？當然重要！學歷就是那把金鑰匙，如果沒有相應的學歷，門都進不去，再有能力又如何？！

2、能力重要嘛？當然重要！只要進了門，金鑰匙已經失去了價值！更為重要的就是能力。沒有能力，進來又如何？即使進來了，早晚要被趕出去！

3、也有人不用進到門裡，就可以吃到蛋糕，但畢竟是少數人，例如比爾蓋茨。

4、學歷與能力不一定成正比，但在大多數情況下，兩者又是相存相依，密不可分！絕對孤立地談能力與學歷，並無任何實際意義！

5、求學的過程，獲得學歷的過程，原本就是學習知識，獲取能力的過程！如果能力無需證明，學歷那張紙本身就沒有任何意義！但獲得知識與能力的過程，卻無法省略！

曾聽過用人單位說過這樣一句話：寧願要一個80年代的高中生也不願要一個現在的大學生。可見得能力比學歷更重要，也從現實中反咉了教育的現狀，素質教育與能力教育的重要性。

現在許多家庭都是獨生子女，對於父母來說孩子就是天就是地，一切以孩子為中心，甚至孩子上大學都有陪讀的，許多孩子失去了自主和自理能力，有的孩子連衣服都不會洗，試想這樣的自理能力能適應高速發展的社會環境嗎？

一味的死讀書、讀死書，一味的強調學歷，忽視了能力和素質教育，必將為未來埋下不可預計的後果。對孩子的愛沒有錯，提高文化水平也沒有錯，但是如果只強調學歷而少了社會實踐，少了自理自主的鍛鍊，那麼當融於社會時，又怎能適應？

所以，奉勸作為父母，更應該在自已放手可控的範圍內讓孩子參與能力和素質鍛鍊，挫折和困難是人生成長的階梯，也呼籲教育部門從孩子抓起，培養孩子的各項能力，讓德、智、體、美、勞全面發展別成為一句空話。

我認為這個問題不應該人為把兩者割裂開來，其實兩者可以兼顧，一樣重要。因為學歷就是你學習的經歷，它代表了你各學科的綜合水平，是能力重要的量化標準。根據各人擇業方向、範圍的不同，學歷與能力的倚重又不一樣，甚至是相差很大，以下面就業選擇為例說明：

1、如果你追求平穩安逸，理想是進入單位或公司工作，那學歷就是十分重要的敲門磚，它決定了你能進入哪個單位或哪家公司。如果沒有學歷的支撐，你根本沒有機會證明你的能力高低。由此看來，在找單位就業之初，學歷似乎更顯得重要一些。選擇靠學歷就業的人群在社會中佔主流，畢竟大多數人的經歷是平凡或平談無奇的。

2、假如是不致力於進入單位而想開公司或獨自創業的人，那能力或專業技術就是獨門秘訣了。只要你能力突出，人家幾乎不用看你的學歷，只要你能按要求完成承攬的業務就ok了。獨自創業更不用說了，自主經營，自負盈虧，一句話靠能力和技術吃飯。不用費心去經營單位裡錯綜複雜、勾心鬥角的人際關係，但選擇以此創業的在社會中不佔多數，因為不是每個人都有勇氣、信心、毅力去拼搏去創業的。在這裡能力技術的重要性不言而喻。

3、還有一種極端一點的情況，完全不必講求學歷和能力的，就是靠人際關係或拼爹拼娘，不少富二代或公子哥們就屬此型別。學歷和能力在此都是浮雲，不值一提，令眾多求職者眼紅不已，恨不得生在豪門世家。但凡事均有兩面性，一旦父輩權力不再，或家道中落，他（她）們的下場也不會好到哪去。

總之以我之見,學歷與能力之間並不成正比, 只有擁有了"學歷+能力"才會是最有實力的贏家。學校應該順應市場規律,調整就業方向,多培養實用型綜合人才。另外廣大用人單位更應儘快改善用人機制,做到人盡其才、量才錄用,才能使人才各得其所，發揮個人的最大社會效益。

任何結論的成立，都有其對應的前提條件和應用範圍。拋開這些，單純的說一個觀點是屬於耍流氓的行為。

首先說一下我對這道題的看法，通常問這種問題的，往往是自身學歷比較弱的，但由於學歷方面是很難彌補的（比如沒上過高中，現在想重學也不現實），所以想要透過不斷提高自己的能力，來為自己扳回一盤。

其實如果把自己的眼光再放的長遠一點，你會發現真正重要的並不是你的學歷，也不是你的能力，而是你的學習力——不斷學習新的知識、不斷自我更新的學習能力。

如果你的學歷比較低，那麼你往往會輸在起跑線上，因為對於大多數企業來說，招聘人員的時候，往往有著最低門檻的限制條件。如果你沒有對應的學歷，那麼你往往就會輸在起跑線上，公司的門都沒有敲開，別人又怎麼能夠看到你的能力呢？

而這個時候很多人便開始進行曲＼線＼救＼國，把自己的姿態變低，剛開始不要好高騖遠，選一個符合自身條件的公司，雖然起點低了一點，但是慢慢地積累經驗，不斷地靠時間來打磨自己的技能。以後等自己水平可以了，然後再努力跳上一個更高的臺階。

要知道隨著你離開了校園，不再是應屆畢業生了之後，學歷的價值會越來越低，用人單位會開始換一個標準，把你是否具有豐富的工作經驗來作為另一個重要的參考指標。

學歷慢慢變成了面子，你的能力才是重要的裡子。而你的能力怎麼來的呢？就是我之前說的，要不斷提高自己的學習力，這才是最最重要的。

如果是普通的工薪階層，學歷還不至於對你的升級加薪造成多大的影響！能力才是最重要的！能力強換到任何一個地方多有飯吃，學歷卻不一定了！

學歷和能力都重要，看在那些場合、那個行業、時代背景、人脈關係、(社交能力……)、用人單位、私營老闆……的主要人員的態度而決定，但學歷應是優先，能力其後，兩者兼有者更強！

學歷高低和個人學習能力的對應關係就不用講了，既然學歷偏低已經輸在起跑線上了，如何彌補才是真正要解決的問題。

學歷這東西是張入場券，沒有票進不了大廠的門，也入不了同臺競技的局。

入不了局，就得像孫猴子一樣自己得多折騰，噹噹山大王，學學法術，乾乾弼馬溫，看看後花園。

還得不服輸，需要和別人鬥鬥法，讓人看見你的真本事，證明自己的能力後，才能得到一起西天取經的資格，

只要入了局，每個人職場走的路一樣，都是十萬八千里，誰有本事誰說了算。

管你是皇帝的御弟，是天蓬元帥，還是捲簾大將，還是龍王之子，或者是哪個石頭磞出來的。

所以呀，誰經歷的多，誰受的苦多，到最後承受多的人自然本事就大。

只要出的力就多，話語權就大一些，誰就能有主導地位。