教師很多行為常人做不到教師做到了。凡是教師都會憑良心教好孩子，盡心盡責幹好本質工作。用自己的言行舉止，影響學生，在傳道，授業，解惑。但當今社會上，出現了許多對教師的指責。對師德產生了懷疑……教育亂像。因為確實有相當多的縣城、城市裡教師在高壓下仍然搞地下補課，一天四五千，買房子好幾套豪華車比比皆是。許多家長冤聲四起，反映不補課的受老師歧視，補了課的位置變前面，沒交錢的坐後面。農村教師就靠一點工資養活全家人。不是農村的教師水平不高，而是社會環境不好，城鎮化把農村裡的生源吸收走了，城裡的班上八九十個，農村的班上四五個，八九個。就像倒閉的企業……很多年輕的教師離職走人，老教師守望退休。

我的父母都是優秀的人民教師。上世紀五十年代畢業於湖南第一師範大學，畢業後分配到湖南道縣第二中學教生物課程，他們從事中學教育有三十多年，兢兢業業，勤勤懇懇，一門心思投到教育事業上，不計得失，不問功利，做為兒女從小我就耳目濡染，親身體驗到他們做為一名人民教師的點點滴滴。我印象中最深刻的記憶，就是父母不僅僅是課堂上的老師，更像是他們的父母，學生的衣褲破了，我媽趕緊拿回到家縫補，那個年代學生都是自帶乾糧到學校吃，有的學生家裡生活比較困難，帶的飯菜很少，經常吃不飽，父母親知道後，就經常把他們帶回到家裡加餐，讓他們吃飽，還給他們補修功課，幾十年如一日，無怨無悔，視學生為己出，把學生當做自己的親身兒女看待，日復又一日，年復又一年，帶了一班又一班，這就是父母最讓我最感動的地方，長大成年後，我也成了一名光榮的人民教師，父母的言傳身教成了我的榜樣，想成為一名優秀的人民教師，除了業務能力之外，最最重要的就是要有一顆愛學生的心。

編者按：我不知道優秀的人民教師的標準到底是什麼，我只知道憑良心去工作不會有什麼差錯。我也沒有刻意去追求什麼優秀教師的稱號，做好本職工作已經不容易。

據我所知，現在的很多優秀教師是評出來的，真正的算不算是優秀教師也不知道。我們可以發現一個生活中的事實：某位教師工作很賣力，上公開課也很不錯，教的學生成績也很好，就這樣得到了很多優秀教師的稱號。但是，有一天這位優秀教師卻因為忍不住體罰某位學生，這位優秀教師就被免職了，成了人人喊打的沒師德的教師，那麼這樣的教師算是優秀教師嗎？

所以，我並沒有去追求什麼優秀教師，也沒有可以去評職稱，每天工作都是憑著良心去工作的，最開心的莫過於在教學中發現一些教育的樂趣，這樣覺得最好不過了。現在給大家分享一些我的教學過程中一些趣事。

某日心煩意亂，拿出毛筆隨意塗鴉，有學生看到後很羨慕，索要作品，就給他們拿去欣賞，他們開心得直呼：“真好，要拿回宿舍裡貼起來。”，小學生就是這麼容易滿足。

又某日，放學回宿舍，又幾位女生跑過來跟我搭話，偶然聽到議論道：“這位老師很受學生歡迎，因為他是我們學校唯一擁有的一個“教育學學士學位”的老師，很厲害。”，聽了她們的話，我正納悶她們會知道我的學歷，原來教師簡介一覽表那裡寫有。在她們看來，我很厲害的樣子，差點笑噴。

昨晚自修，我值班。一班級幾個學生在教室裡玩拍拍紙，警告一次過後還是有人玩就沒收了。再巡過一輪，還是有人玩，一氣之下就大聲吼住：“通通給我交上來，沒收！”說罷走過去沒收。又一位學生把紙牌藏起來，我再次叫他拿出來。他竟然說：“我花錢買的，為什麼給你？”，我不理睬強行沒收，該生就趴在桌子上哭了起來。有女生就說：“老師，你把他弄哭了！”，我回答說：“哭有什麼，我也哭過。”，學生都笑了起來，他也笑了。

今日下午上某班科學課，課上紀律不是很好，呼喊幾次紀律均無效，又被該班幾位女生諷刺道：“你一個二級教師，是管不了我們這些一級學生的！”，我氣得發抖，我想她們應該又是從一覽表那裡看到我的資訊的。

讀完了這些，大家覺得我又不優秀有什麼關係呢？

按照等價交換的規律來講，優秀的人民教師，那就是做好自己的本職工作。

老師的本職工作是無法量化的，比如說教學，比如說師德師風，這些怎麼量化？既然無法量化，那麼我們儘可能的做好做完美就可以。

有時候我們只要做到不求有功於天下，只求無愧我心就可以了。

我們都知道的，教師這個行業屬於良心活，多幹一點少幹一點，沒有人能夠看出來，也沒有人可以公正的公平的量化出來，既然這樣子的話，我們需要做到的就是對待孩子，儘量的用自己的愛心去教育每一個孩子，不要因為受了一點點小挫折，對孩子對家長，對學校，對自己的工作有了許許多多的偏見。

如果做不到盡心盡力的對待每一個人，那就公平公正的對待每一個學生，對待每一個家長。

只要把自己作為社會中的一個平常人，不戴著有色眼鏡去尋求更多的利益的話，那麼我們也認為這是一個優秀的老師。

當然優秀的老師非常難，正如英國偉大作家莎士比亞的作品哈姆雷特一樣，所謂的1000個讀者就有1000個哈姆雷特，也就是說你們班裡有多少個學生能，您在家長心目中就有多少種形象。

當然對於家長來說，優秀教師也是可遇不可求的。

有點我們古代中國的一篇文章，千里馬常有，而伯樂不常有。

您好，我見過一個類似的問題，其實答案應該差不多。我是一名教師，我覺得要成為一名優秀的教師，首先在於有一顆教育初心或者教育理想並一直堅持這樣的想法。只有這樣才能排出各種社會環境中的不好的影響，專心執教。大環境對教師的要求很高，一言一行都可能把自己引入風口浪尖，同時教育行業充滿了各種評比和競爭，會時時影響教師的職業幸福感。懷著一顆初心前行，堅守自己的教育理想，不忘初衷，才能將各種環境雜音排除在外，這樣雖然顯得平凡，但最終必將在教育之路上有所作為；其次，要有終生學習的習慣。終身學習的習慣不僅能讓教師在教學和做事上更加自信，更加智慧，也能潛移默化影響學生的行為，激發師生學習的樂趣；再次，要有紮實的學科及心理知識，能熟悉現代課堂的各種教學和引導策略，能獨立帶領學生學科能力的成長；最後，要與時俱進，社會在變，學生在變，優秀教師也必須學會改變。要不斷的摒棄過去各種不適合的教育理念和方法，轉換思維，更新思想，才能順應未來的教育趨勢。

編輯

人民教師應該進行“自然科學基礎理論”創新，而不是人云亦云，沒有質疑、批判精神，沒有創新能力。