日常工作：課上、課間(含間操、眼操)紀律，衛生抽查、學生儀容儀表檢查，全年級所有作業、教案、聽課筆記檢查，並將檢查情況匯成電子錶、列印張貼。各類通知工作：多數是有提前量的，但個別通知很緊急，打電話根本來不及，全靠大長腿挨個辦公室逮人。

我的老公是一名高中老師，相信我可以回答您的問題。

1、高中老師的工作量，一個字：大！！！基本上年輕的高中老師都要當班主任，當班主任意味著什麼呢？並沒有其他高中老師的自由，每天都要坐班，坐班就是在孩子們早上早讀課之前到學校，孩子們晚上晚自習回家後你才可以回家，每天早上看早讀，中午看午餐，下午看最後一節課，晚上看晚自習，這還只是班主任工作的部分，還不算自己任課的部分。每個主科老師至少教2個班，有一年我老公年段有一女老師分娩，他跨年段教了3個班數學，除了上課，最可怕的就是堆積如山的作業和改不完的各類質檢，抽考。除了這些週末還要參加學校場地舉辦的各類成人考試或是專業考試等各類考試的監考。

2、高中老師的工資：低！！！我是一個小學老師，我老公是高中老師，他工作12年，我工作十年，我們兩個工資和職稱居然都一樣，唯一不同的就是每個學校自己設定的績效，他擔任班主任，比我沒當班主任多300，就這點細微差別。所以作為一個雙職工家庭，我們只能買遠郊的房子，每天六點就要奔波在去上班的路上。我們只有一個孩子，雖然我們都非常想要再一個女孩，因為怕不能給二胎高質量的生活而遲遲不敢要。

3、高中教師工作壓力：大！3年就要教一次高三，每一年的一本錄取率，質檢透過率都要達到學校要求，還得每年遞增。每天那麼多工作以後，還得抓著孩子培優輔差，做好學生心理疏導。常常有孩子在家裡與家長鬧矛盾，我老公半夜出門去尋找孩子，去疏導孩子。

4、高中教師評職稱：難！我們小學老師不多，一般以本科為主。高中老師學歷多為研究生以上，並且不斷有高精尖人才輸入，而且高中老師人數多，評職稱競爭大，要漲工資太難了。

所以珍惜你身邊的老師朋友們，三十歲的年齡頭頂爬滿白髮，那不是歲月的痕跡，是生活的不易。

我覺得當高中老師是個很了不起的職業，陪著學生度過最難熬的三年，對學生來說只是一個三年，但對於老師來講，是三年又三年

就我的個人經歷談談一個一線30多年的高中數學老師的一些感受吧，

高中數學不同與其他學科，對老師來說是整個數學體系裡比較難教的內容，對學生來說也是整個高中階段比較難學的一門學科。

高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所佔權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關係著考生高考的成績，數學教師的責任是重大的。所以這也造就了高中數學老師會相對壓力會比較大。

先說說教學日常吧：

　通常在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開始複習，這樣的安排是完全合理的，第一遍複習用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的，效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題複習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的複習，是對前一學期第一輪複習的補充與提高。最後在學生自主複習的兩週，學生自主複習時我們要求學生做一些精選一些習題，這些題目高考的方向掌握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。

再說說生活狀態吧：

高中數學老師尤其是一線城市高中數學老師很累，壓力很大，各種體制內的提高班、競賽班擠佔了你幾乎全部的業餘時間，各種週末和節假日幾乎都在各種去單位補課的路上。再加上教委對各類形式私人補習班的嚴格管制，所以幾乎優秀的數學老師在課餘很少有時間再去做別的事情。但是相對的付出大體也會對應相對的回報，所以在工資待遇方面普遍還是行業內相對較好的。

在三四線城市做高中教師，明顯的感覺就是耗時、耗心血，更別提在農村高中做教師了。

小城市及農村高中幾乎都是寄宿制的，學生全天的學習生活都在學校，也意味著學校裡全天都有老師陪伴。從早起鍛鍊、吃飯、晨讀，到晚上熄燈睡覺，隨時都要安排老師執勤管理，備課教學還不得耽誤，至於週末放假，我們這裡最多兩週休一次，畢業班甚至一個月才休一次週末。平時有早讀的老師都要7點鐘到校，晚上有晚自習任務的那天要將近10點鐘才往家走，毫不誇張地說，有的老師倒在床上甚至連關燈的力氣都沒有了。

這只是體力的付出,教學中的競爭、提高、評比更是不敢怠慢。

有時候看到初中部的老師下午準時回家做飯了，我們真是極度的羨慕，一天裡至少可以放鬆一下、有一會兒屬於自己的時間呀！

事少錢多離家近？我來告訴你真相。

座標：河北石家莊

身份：市直屬寄宿高中英語老師。

工作年限：11年。

我分階段來說說我的工作體驗吧。

我是2010年研究生畢業才進入學校工作的。我的一些本科同學比我早四年進入我工作的學校。我偶爾去學校找他們玩兒，他們偶爾來石家莊市區也會來找我玩兒。

從他們口中，我對他們的工作有了一些碎片化的認識：不坐班，收入高。

這個學校當時不坐班，老師們完成工作任務就可以走，來去自由。我當時就想，這不就是“不是大學，勝似大學”嗎？這一點對我的誘惑非常大。我從沒有聽說過哪個高中不坐班。

這個學校的老師們待遇很高，2007年左右，剛入職的老師們每個月就能拿到兩三千。而當時石家莊二環附近的房價也就3000左右，我們學校所在的正定縣就更便宜啦，也就1000多一點。他們每個月的工資在正定能買2平米房子。

在我看來，他們的工作符合我對一份理想工作的憧憬：錢多事少。更難得的是，還是自己喜歡的工作。

我簽約正定中學似乎也是命中註定。

我研究生畢業前，對於未來的職業選擇糾結了很久，對於選擇沒有編制的大學老師還是有編制的中學老師總是拿不定主意。關於這段經歷我也寫在了我的上一篇文章裡。

當我決定了要進中學之後，一共就應聘了兩所學校。第一所是市區的17中，這個學校比較一般，我是抱著必勝的信心去試講的，結果人家沒有錄我，而是錄了另外一個女同學。第二所就是我現在工作的學校了。我們學校比17中要好太多了。來試講時，我也是信心滿滿的。結果也是水到渠成的。

但是，我的第一份痛苦很快就來了。直到2010年5月，也就是我研究生畢業前一個月，正定中學辦公室才告知我有一年的試用期，試用期年薪20000，分10個月發放。也就是說，我每個月只有2000的工資。這個收入水平跟我的預期相差太大了。我當時在新東方兼職的收入每個月最少也有七八千塊。我一時間是無法接受這個落差，還差一點為此毀約。因為我當時每個月僅房貸就要還1200多。這份微薄的收入都無法滿足我的日常生活的開銷。幸虧當時的未婚妻現在的媳婦給了我很多鼓勵，金錢上她也付出了很多，我才得以度過艱難的第一年。感謝媳婦的深明大義，慷慨解囊！

可是，好景不長。在第二學期，我就被安排接手了一個高二文科班的班主任。這是一個很大的挑戰。新老師當班主任本來就是勉為其難，而安排新老師當高二年級的班主任就更是趕鴨子上架了，更何況是高二下學期，還是一個出了名的亂班。

我很擔心我會耽誤這個班50多個學生的前途。而且，我也不大可能帶著這個班上高三。因為高三的師資都是學校精挑細選的，我一個菜鳥幾乎不可能一上班就當高三班主任。我本來是不想接的，但是，骨子裡要強的我也不好意思推辭，我就這麼上崗了。

接下來的半年是我工作生涯中最痛苦的半年。由於我是半路接班，沒趕上年級對新班主任的統一培訓，我對班主任工作是兩眼一抹黑，完全摸不著門道。每天都生活在極大的焦慮中，擔心班裡學習紀律差被批評，擔心月考成績墊底，擔心班級常規成績差，擔心學生就寢違紀，擔心學生超常交往，等等等等，各種擔心和焦慮。但我又不想自己的工作被主任批評，所以，我當時基本上就天天泡在班裡，跟學生死磕。現在回想當時那段經歷，我依然能感覺到當時那種無奈和無助。

直到那時，我才對我們學校的“不坐班”制度有了新的理解：不坐班，就是沒有上班和下班。因為不坐班，當然也就沒有加班費了。

我當時的工作時間基本上每天到超過14小時。學生當時是早晨5:50跑早操，我鼓勵學生早到在操場晨讀，所以一般都是早晨5:40左右到操場。晚上10:10學生就寢熄燈，我一般都是查完寢才回家。

我就這樣堅持了一學期，每天都生活在半夢半醒之間。困得要死，焦慮得要死。我的堅持終於在高二第二學期末見到了回報，我們班的月考成績躍升至年級第一。我的堅持也讓我收穫了學生的擁護和學校的肯定。我就帶著我的09-15班上了高三，把他們順利帶到了高考，也取得了不錯的成績。

2014年的時候，我正在帶一個文科實驗班，也是我帶過的唯一一個文科實驗班。那兩年是我參加工作以來工作強度最大的兩年：教兩個班英語課，任班主任、備課組長和年級副主任，還擔任教學處的“一崗雙責”。同時還任我現在部門的主任助理，也是實際上的負責人，因為我的部門剛成立，沒有主任。

工作強度大是可以想象的，每天都忙得腳不著地，但我一直咬牙堅持著。在這樣高強度的工作中，我的潛力也被激發了出來。每一項工作都順利完成了。唯一的遺憾就是我們班的高考一本上線人數輸給了對子班。

就在2014年11月，我家大寶出生了，那會兒我帶的班正值高三。11月份正是學生們一輪複習的關鍵期。媳婦都住院待產了，我硬是堅持著一天假也沒有請。兒子出生當天我才請了一天假。我至今還清晰地記得，在我兒子出生後的第二天早晨5點多，我就頂著黎明前的星光，撇下媳婦孩子，從婦產醫院開車去盯早操了。當時的我只有一個念頭：我一定不能辜負我的學生們。但我卻辜負了我的媳婦和孩子。感謝默默支援我的媳婦！

轉眼間，我參加工作已經11個年頭了。如果用一個詞總結現在的工作感受，那就是：享受。拿著滿足的收入，做著喜歡的工作，這不就是享受嗎？

這11年間，送了4屆高三，當了8年班主任，獲得過省市級榮譽好幾個，評上了高階教師，也成功躋身中層幹部行列。

現在，我們學校的“不坐班”的傳統已經不在了。每天上下班都要按時打卡。由於行政工作比較多，我已經不再任班主任了，只是教課。

我現在任教的年級是2020級高一。我們是河北省新高考新教材的第一屆。面對全新的教材，備課任務比較重。我每天都很用心地備課、上課、批作業、和學生談話，也經常反思教學工作，提煉一些心得體會。我很享受現在的工作狀態，感覺自己又找到了剛參加工作的感覺。

由於前幾年工作太拼，身體也出了一些狀況，頸椎、心臟、血壓和血脂都不太好。每年到了體檢的時候都想逃避。不過，還好狀況不嚴重。現在我也開始注意養生保健了。控制飲食，堅持鍛鍊。也自學了八段錦，沒事就練練。

現在我有了點自己的時間，開始努力迴歸家庭。前幾年工作太忙，家裡的大事小情都沒有操心過，都是媳婦費心操持。現在時間多一點了，就努力多分擔一點家庭事務，多陪伴孩子，盡到一個丈夫和父親的責任。

我知道大家可能對教師的工資收入很感興趣。我就來說說我的收入情況。工作第一年試用期，每個月2000塊，那是我過得悽慘的一年。

後來收入就慢慢漲起來了。我記得到我工作的第3年，也就是2012年的時候，我的到手工資就能到5000左右了。隨著後來教師工資的上調和我職稱和職務的變化，我的工資也就更多啦，具體數字就不分享了。我不知道其它學校的老師收入，但我自己是很知足的。

對於高中老師來說，假期從來都是縮水的。寒假一般是從臘月二十三左右開始放，直到正月十六左右。寒假的時間基本上能保證。只要不是帶高三，老師一般都能休息3周左右。如果是高三老師，寒假只有10天左右。暑假一般都是7月初開始放，直到8月中旬，大約6周。暑假看起來挺長，但實際上會被一些事情拆分得支離破碎。暑假的第一件大事就是中考招生和複習班招生。這項工作需要很多老師參與，而且持續時間比較長。暑假的第二件大事就是培訓，除了省市安排的全員培訓，還有學校的定製培訓。這一培訓就是一兩週。這樣一算，暑假就沒多少了。

想知道當高中老師是一種怎樣的體驗，最好自己來試試。當老師是一份良心活。你可以把它當作一份謀生的差事，也可以把它當作自己的人生理想。你看待它的態度不同，工作體驗就會不同。

在我看來，當好一名高中老師沒有點奉獻精神是不行的，沒有家人的理解和支援也是不行的。藉此機會，衷心感謝一直默默支援我的媳婦！

當高中老師是一種怎樣體檢？我說一說自己吧。

我師專畢業後，邁入我們縣城的一所普通高中，當時這所學校是乘改革之風，由競爭上崗的校長，親自把在全縣當年中考成績最好的老師，直接召來組建的新學校。學校剛剛組建，尚屬新生事物，實行校長負責制。我剛出校門由學生變老師，倍感壓力，每天早出晚歸，當時只教一個班，上課不多，但備課，聽課，輔導，批改，畫圖，刻鋼板，印題，有幹不完的活，學不完的東西，當時只感覺一一苦。

幾年後，尤其是我親自教的第一屆學生參加高考，當一封封錄取通知書擺在我面前，一張張笑臉出現在我身邊。然後有許多親朋同事把孩子紛紛送到我班，說著相信我的話，誇著我的能幹，我的心別提多美了，當時只感覺一一甜

彈指一揮間，二十多年過去了，由於種種原因，昔日的繁忙不在，這所曾創造過輝煌的學校落寞了，看著伴我青春伴我成長，留下我長長足跡的校園，我的心我的眼一一酸

如今我仍然在教學一線工作，我親眼見證了學校的興衰，也真切體檢了高中老師的一一難。

做為一個女老師，產做只休不足60天，因缺人上課，馬上返崗。孩子生病不能上幼兒園，愛人不在家，沒人照顧只能帶到學校，放在辦公室沒課老師幫照看。冬季晚上十點下班，天黑路滑騎腳踏車往家走，心理害怕緊張，越怕越摔。夏季雨天時不時有掉進壕溝的危險。年輕時面對和你年紀相仿的學生，與他們鬥智鬥勇，現在則更多是與不同家長探討教與育的關係。

這就是我三十多年來在高中工作的體驗一部分，其實這三十多年裡，喜歡和高興的事情更多些，只是酸苦的事情更容易讓人記住。

當高中老師是怎樣的體驗，以我的經歷來說，那得看你在什麼樣的高中。

我們縣有一中和六中兩所高中，每年中考後全縣成績排在前1800名的同學被平均分到兩所高中，六年前，縣裡對兩所高中進行了調整，把六中定為重點高中，一中叫普通高中，六中每年招收成績前900名的學生，一中招收第901名到第1800名的學生。由於一中擴建了校舍，其實每年進一中的學生是第901名到第2000名的學生，還有因為“關係”等原因招來的名次更差的學生。

我是一中的老師，六年前，我們一中的學生和六中的學生拼爭著學習，包括月考的每一次考試，學生都互相打聽成績暗暗較勁。我們老師也存在著競爭：每年高考有多少學生考進重點院校，多少學生進入本科線，全縣文理科狀元出在哪所學校。所以那時的我，早上5:00到校，晚上9:00離校，每天備課、教研、上課、批改、輔導，雖然緊張忙碌，但全身充滿了幹勁。學生考不好了，同學生一起找原因，學生考好了，自己也覺得高興和自豪。

但是最近這六年，我校的學生基礎差，成績不高，沒有學習目標，沒有自律性，沒有好的學習習慣和生活習慣，個人修養差，不會與人溝通。以前我們學校也有這樣的學生，但愛學習的學生多，這樣的學生慢慢受到影響也會轉變。現在幾乎全體這樣，只有個別人不這樣，但近墨者黑，你能想到結果的。所以雖然作為一名“高中”老師，我每天早5:00到校，晚9:00離校，一天的工作就是糾正學生的多種壞習慣：不要說髒話，一張嘴就“問候”對方的母親；說話要用文明用語，如說去廁所或洗手間，不要說去尿尿或拉粑粑；上課不要遲到，儘量不要去廁所，不要 “嘮喀”，不要吃東西，不要睡覺；課間不要大聲喧譁、打鬧；要按時完成作業和交作業；考試時要盡力去答卷，不要去睡覺；班級值日要及時，個人腳下的垃圾及時清走；放學後要及時回家，不要去網咖，不要打架。每天耳提面命，還有很多人改不了，更別說提高成績了。至於備課講課，怎麼說呢，精心準備的課由於上課時狀況百出而進行不下去的事發生多了，都不願備課了。學生不學習，成績自然不會高，家長和領導都不滿意，一天工作下來，身心疲憊，沒有成就感和幸福感，不想上班，討厭這個工作。

所以當高中老師是怎樣的體驗，那得看你在什麼樣的高中，面對什麼樣的學生。

當高中老師啊，

第一、專業水平還是要過硬。——高中學生已經有相當的知識水平，認識水平也比較高，也見識了不少的任課教師，老師的水平怎麼樣，學生心裡都能做出判斷。有水平的老師，學生比較喜歡，也給予更多的尊重，課堂氛圍也好！所以，高中教師第一功夫，必須站得住講臺。課上不好，不僅要受氣，還不出成績。高中的課程也比較難，如果水平不行，幫助學生解決問題也不利索。

第二，高中教師比較忙、比較累。面對高考，學生、老師都被綁在高考的戰車上狂奔，一天24小時都不夠用，各個學校的普遍做法都是早晨儘量早到，晚上儘量晚走，週六周天至少佔用一天到一天半的時間進行上課或補課，隔三岔五要進行考試，考了就得閱卷，閱了就得講評，備課、上課、上自習、答疑輔導、拔高補差等等，上課之外，還要還進行教科研、競賽輔導、賽教培訓、交流研討等等……還有相當多的老師要當班主任，那就更辛苦了……雖說樣樣付出都有報酬，但一天從早忙到晚，十分辛苦和勞累。有些剛入職的年輕人往往受不了這種高強度的工作，有時就跟不上趟、掉鏈子了。

第三，應用資訊科技輔助教學的能力要強。由於教育投入的不斷增加，現在各學校的設施裝置都比較好，教師有筆記本，教室有多媒體教學裝置，網路配置到全校各個角落，資訊科技滲透到學校教育教學的各個方面，此種情況下，對電腦、對多媒體裝置、新型的實驗室以及各種網路教學軟體的使用要非常熟練。

第四、中、高階教師的崗位是職數是確定的，評職稱、特別是評高階職稱比較難。

第五、人際關係相對簡單。教師的之間的人際關係，相對來說，沒有太大的相處難度，教師的工作相對獨立，每個人都對自己的課程負責，工作上、利益上沒有太多的矛盾。人際關係持相對簡單。倒是處理學生的問題，需要相當時間的歷練，

因為時代的原因，我教過小學4年、初中4年，然後一直教高中英語。

著重說說做高中老師的最近幾年吧。最大的問題是寒暑假太短太短，基本都在按照學校安排補課；最大的喜悅是看到一茬一茬學生透過高考，考進了全國各地各類大學。

有個暑假，我去北京出差，想請在讀的孩子們吃頓飯。

班長一說，嘩啦嘩啦就來了差不多十個同學，看到他們個個狀態越來越好，心中也不由得歡喜。

高中孩子年齡大一些了，自己的思想漸漸成熟，對老師的要求會更多一些，老師也要儘可能多學習，跟上時代的腳步。

再過三年，我就退休了。既期盼，又悵然。

之前做老師是想著能多顧家，但事實並不是。早上六點多出門，晚上11點半回家，這是班主任的日常，週六日學生不放，也得偶爾回校處理學生問題。

建議做老師還是做小學老師比較好，有成就感，還沒那麼長時間

我是1986年參加工作，從事高中老師已有35年了。回顧30多年的高中教學生涯，有說不完，道不盡的生活體驗和教學感受。這裡主要談一談一個問題：

高中階段是學生升入大學的銜接階段，又是樹立三觀的關鍵時期，可以說是人生髮生一個轉折的臨界點。面對這樣一群有美好未來，又有學習壓力的成長中的孩子，老師隨之也有很大的工作壓力。高中老師不像小學初中老師，勤動嘴，勤跟學生就能獲得工作成績。高中學生的人生觀、價值觀和世界觀已基本形成，都成長為有思想的個體。由於他們的學習態度與三觀的認知差異，學習生活也各有不同。

高中老師如果遇見樹立正確的人生觀，具有自己遠大理想，確立自己奮鬥目標的學生，是萬幸中的萬幸。教育這一群學生就考量老師精湛的業務能力和高超的教學水平了。老師不必擔心這些學生的什麼課堂紀律啦，聽課效果啦等學習方面的問題，任老師盡情發揮你的教學藝術和指導才能，不必擔心學生學不學，只擔心老師教不好。這些學生身上老師找到自己的教學工作的成就感和自豪感。

但話說回來，學習好的學生不見得都是讓老師省心。有的學生學習成績優秀，但品德教育欠缺，不遵守規章制度，我行我素，不合群體，同學之間常常鬧小別扭，耍個性，說不得，碰不得，玻璃心，是班集體中的不定時炸彈，不知什麼時候爆炸。遇見這樣的學生老師心中總是忐忑不安，恐怕哪一天這些學生惹出麻煩來。學習好不一定是好學生，不一定獲得老師和同學的喜歡。我們要看好品學兼優的學生。有些學生光顧著自己的學習，不顧集體生活秩序。比如：經常遲到早退、不完成班級值日、不積極參加班集體活動、寢室的被褥子不按要求整理等等。

這樣的學生自私心理氾濫，嚴重影響到思想品德的健康發展。教育這型別的學生是老師最頭疼的事情。這樣學生的家長的觀點也是隻要求孩子學習好，不要求孩子其它方面的健康成長，尤其是思想品德的培養不聞不問。家庭教育的不到位，帶來學校教育的負擔，帶給老師工作壓力。老師稍不注意言詞，引來這些學生家長的麻煩，老師教育學生的一片好心，瞬間變成驢肝肺。

三觀正，學習好，品學兼優，老師也全力以赴培養好這些學生。這些學生學業有成走上社會就走進有才有德的人的行列，社會有才有德必重用。對三觀不正，學習好的學生，老師不敢放開手腳大膽地教育他們，因為一不小心給自己惹大麻煩，老師不是神仙，老師也是吃人間煙火之人，有家有業的人，惹不起那些金貴的神獸。這類孩子學有所成踏入社會後就成為有才無德之士，社會有才無德不可用。

當高中老師進行德育教育，有時候遠遠重於傳授知識。高中教師身負著 學校教育不僅是讓學生學會知識，更重要的是學會做人的重擔。

社會公德的提升，要靠學校教育，學校教育中高中教育尤為關鍵，高中老師任重而道遠。

當高中教師已經有二十多年了。當高中教師是一種什麼樣的體驗呢？歸納起來說累並快樂著。

高中教師面對的學生是十五六歲進入高中，十七八歲高中畢業。正是青春年華，風華正茂，充滿朝氣和活力的年齡。有自己的思想，自己的目標，自己的人生觀和價值觀。他們不會盲目的相信老師的每一句話，總是會對老師提出的觀點懷疑。這就要求老師對某些觀點進入深度的思考，才能夠最終說服你面對的學生。否則你在學生心目中的信任度就會逐漸的下降。

第二個方面，雖然他們有自己的想法，但容易出現很多時候固執己見。對某些事情是半懂不懂，一知半解，用片面誇大某些方面。老師要想方設法的去引導他們，看待事物的全面性和長遠性。

第三，他們容易出現夢想和現實之間的糾結，想取得好的成績，想擁有美好的未來，但是但是在現實面前又容易出現不願意持續不斷的付出艱苦卓絕的努力。這些都要求老師把知和行在學生身上統一起來，學生容易出現知易行難，老師就要訓練學生知行統一。

第四，高中的學科教學難度要更大一些。就物理學科而言，要大量的準備各種各樣的實驗，要面對最大的現實-迎接高考。由此，要經常研究高考題，做高考題，還要預判高考題的走向。隨著年齡越來越大，腦袋轉得越來越慢了，所以這有點痛苦。

第五，教育的理念不斷地翻新發展，老師要不斷地學習，緊跟新的教育教學方法和理念。教育是一個人人都能說上幾句話的地方，但教育又是一個永恆無止境的追求研究的領域，沒有最好，只有更好。

高中教師最大的快樂就是永葆年輕心態。因為你所面對的就是那種朝氣蓬勃的一群人，長期在這樣的環境下工作，也自然讓自己保持一個年輕的心態。

啥感覺，早自習晚自習，批不完的作業！

工資還行！

當高中老師是種什麼體驗？以高中老師家屬的身份說一說吧。

1、他永遠很忙。有多忙呢，忙到可以現身說法給自家孩子講什麼事披星戴月。想想想自己的高中生活是什麼樣子的，再想想你高中時，你的班主任老師陪了你多久，想想你的高中時期，你進班，班主任老師在班裡了，你睡覺，班主任老師去查寢了，所以，他時早出晚歸的。自然是比較忙的人的代表。

2.沒有完整的自己的時間。 他高興的告訴你，今天下午可以休息，安排休閒活動吧。你很開心，那你高興的太早了，下一分鐘，準有人打電話找，學校的事情，學生的事情，隨叫隨到。甚至晚上已經休息了，也有可能學生的突發事情被叫到學校。好吧，恭喜，可以以校為家了。

3.永遠想睡覺。這個可能因人而異，因為有人睡眠比較好，也有人精力充沛。反正我感受到的是，你看，今天他回家來了，你希望他幫忙做點事情吧，他說昨天試卷要改完，成績分析要出來，他加班了，他想睡一會，所以你啥也指望不了，因為等睡醒了，他又接著去學校了。你等著要他幫忙完成的事情，再等等吧！比如說，你讓他給孩子刷幾雙鞋子，在洗鞋機的幫助下，三天完成的。所以，你還敢讓人幫忙嗎？完全就是一擺設，還不是經常擺在家裡的擺設。

當然，只有這些嗎？不是，還有很多，當然也有許多好處。就是不怎麼想的起來。