這個問題提得不對。

什麼是一樣的研究？那麼偶合嗎？不可能！說句不應該說的話，除非自己毫無觀點，而想照搬硬抄人家的。這樣的水平與研究生邊都不著！

研究只有方向上的相同，而切入點與具體內容（觀點）不可能相同。“創新”的概念也在此！

一．準確得體

要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的範圍和深度。

常見毛病是：過於籠統，題不扣文。如："金屬疲勞強度的研究"過於籠統，若改為針對研究的具體物件來命題。效果會好得多，例如"含鎳名牌的合金材料疲勞強度的研究"，這樣的題名就要貼切得多。再如："35Ni-15Cr型鐵基高溫合金中鋁和鈦含量對高溫長期效能和組織穩定效能的影響的研究"這樣的論文題目，既長又不準確，題名中的35Ni-15Cr是何含義，令人費解，是百分含量？是重量比？體積比？金屬牌號？或是其它什麼，請教不得而知，這就叫題目含混不清，解決的辦法就是要站在讀者的角度，清晰地點示出論文研究的內容。假如上面的題目中，指的是百分含量，可放在內文中說明，不必寫在標題中，標題中只需反映含Ni和Cr這一事實即可。可參考的修改方案為："Ni、Cr合金中Al和Ti含量對高溫效能和組織穩定性的影響"。

關鍵問題在於題目要緊扣論文內容，或論文內容民論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

二．簡短精煉

力求題目的字數要少，用詞需要精選。至於多少字算是合乎要求，並無統一的"硬性"規定，一般希望一篇論文題目不要超出20個字，不過，不能由於一味追求字數少而影響題目對內容的恰當反映，在遇到兩者確有矛時，寧可多用幾個字也要力求表達明確。

常見了繁瑣題名如："關於鋼水中所含化學成分的快速分析方法的研究"。在這類題目中，像"關於"、"研究"等詞彙如若舍之，並不影響表達。既是論文，總包含有研究及關於什麼方面的研究，所以，上述題目便可精煉為："鋼水化學成分的快速分析法"。這樣一改，字數便從原21個安減少為12個字，讀起來覺得乾淨利落、簡短明瞭。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬於系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等資訊，使標題成為既充實準確又不流於籠統和一般化。如?quot;（主標題）有源位錯群的動力學特性--（副標題）用電子計算機模擬有源位錯群的滑移特性"。

三．外延和內涵要恰如其分

"外延"和"內涵"屬於形式邏輯中的概念。所謂外延，是指一個概念所反映的每一個物件；而所謂內涵，則是指對每一個概念物件特有屬性的反映。

命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當。如："對農村合理的全、畜、機動力組合的設計"這一標題即存在邏輯上的錯誤。題名中的"人"，其外延可能是青壯年，也可以是指嬰兒、幼兒或老人，因為後者也?quot;人"，然而卻不是具有勞動能力的人，顯然不屬於命題所指，所以泛用"人"，其外延不當。同理，"畜"可以指牛，但也可以指羊和豬，試問，哪裡見到過用羊和豬來犁田拉磨的呢？所以也屬於外延不當的錯誤。其中，由於使用"勞力"與"畜力"，就不會分別誤解成那些不具有勞動能力和不能使役的物件。

論文題目雖然居於首先映入讀者眼簾的醒目位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的。

正文是一篇論文的本論，屬於論文的主體，它佔據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分人成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題(分標題或小標題)。

開題的時候就應該看到是不是有完全一樣的工作了，那時候就要避免重複。不能等工作作完了才發現和別人已經發表的工作一樣。那就晚了！

這太正常了！別說碩士論文，博士論文也這樣。這是好事，可以借鑑，要不驗證別人是否可重複，要不找到與別人不同之處。

作為一名研究生導師，我來回答一下這個問題。

首先，在研究領域一定會遇到研究方向重合的問題，而且在很多細分領域上也存在研究內容接近的問題，而要想解決這個問題，通常有兩種方案，其一是選擇不同的創新點；其二是在已有的創新成果上繼續尋求突破。

碩士論文一定要具有一定的創新性，因為研究生培養目標就是培養具有一定創新能力的研究型人才，所以一定要有自己的創新成果，而且自己的創新成果一定是基於自己的實驗和研究取得的，所以如果在研究方向上與已有的研究出現了重合，那麼一定要發現新的創新點，這是非常關鍵的。通常來說，在創新點的選擇上應該與導師進行詳細的探討，通常導師對於自己的主攻領域會有比較全面的認知，在創新方向的選擇上往往也會比較明確。

還有一種情況，就是在已有的創新成果之上做出新的創新，這種情況也是比較常見的，因為發表學術文章一個重要的意義就在於共享研究成果，避免重複研究的問題。通常來說，學生在自己導師的研究基礎之上做創新會比較容易，因為會得到老師的指導，而且會拿到大量的研究資料，同時也會有比較完善的實驗環境和課題支撐。

如果要在其他人研究成果的基礎之上做出創新，應該首先把已有的創新成果呈現出來，然後在這個基礎之上做出新的創新，這個過程如果能夠得到原作者的幫助會更順利。