教育工作者如果目光淺短，那麼教育只能像“快餐文化”一樣毫無內涵！每一個天才兒童的身後，必定有一個相對寬鬆的育人環境。把應試教育演繹到極致，是對孩子身心的摧殘！不論是現在還是以後，素質教育遠遠重於應試教育！

教育如果脫離了素質教育，那麼育人就變成了造才，應試教育培養出來的高材生，只能是有知識沒文化，個個就像沒有靈魂的機器人，就好比當今科學養雞，把傳統的放養變成了圈養，純粹為了出肉率，完全改變了雞的“野”性，對外部環境毫無所知和沒有適應能力，不懂吃蟲草、每天早上不懂報曉，更不知道怎麼飛。既有悖於雞的習性，也違背了教育育人。學子們每天都是跟著數學、化學公式或物理定律不停地轉，除了成績還是成績。無形中變成跟沒有情感冷血動物一樣，那麼當走上社會如同行屍走肉，就算會製造原子彈，也是一種機械的頭腦，失去了七情六慾與社交能力。什麼親情、愛情、友情逐漸由成績變成了功名利祿、被利益所代替。做人的仁、德、孝等等道德徹底脫離了當代大學生的思維範疇，人生的價值觀只有一個：出人頭地或賺大把錢，不懂怎麼去愛，也不懂怎麼去尊重他人、孝順父母，成了不具備人的感情利慾薰心的代名詞…

素質教育與應試教育矛盾嗎？我倒覺得不矛盾。問題的關鍵是我們沒有處理好什麼是素質教育與應試教的關係。或者說對素質教育或應試教育的理解有偏差。

應試教育難道不包含素質教育嗎？素質教育沒有應試教育的需求嗎？顯然不是。當下的教育只能說有點亂。想學國外沒學到實處，只是個皮毛，四不像。邯鄲學步，沒學會走路把自己原來的走路姿勢也忘掉了，這是可悲之處。

應試教育與素質教育完全可以並行，完全可以在高考中體現出來，這才是最重要的。應試教育與素質教育按一定比例在教學大綱中體現和考核，只有這樣教育才全面。

我以為素質教育和應試教育都重要，而且兩個並不發生衝突。我們不需要培養一個低素質的人才，同樣也不需要一個高素質的文盲。素質教育是學習加修煉，應試教育就是重視知識累計，不要把這兩個對立起來，這是人生需要學習的兩個基本的技能。沒有單純的素質教育也同樣沒有單純的應試教育，我們必須同樣重視。素質教育主要的實踐和榜樣要依靠家庭和社會環境，應試教育主要還是學校為主，智商和情商是相互促進的，並不發生衝突。素質和社會管理，和生存環境的關係很大。

所謂國有國法，家有家規。無論素質教育還是應試教育都有它存在的道理。在我看來應試教育利大於弊。它起到的是一種推動作用，一種約束作用，或者說一種強制措施吧。這個世界始終是弱肉強食，物競天擇的社會。中考和高考是人生的兩大考，但是你不可否認，人生面臨的遠遠不止這兩種考試，有形的無形的。沒必要討論這些，這些不是你我他我們這種凡人所能控制或左右的

這個問題如果是一個家長回答你。大多數會說素質教育重要，但他心裡怎麼想的，很難說，現在的學校，家長一味的追求孩子的應試教育，沒辦法。學校領導需要成績，就會要求老師，老師就只能要求學生。家長也覺得孩子的應試教育和以後能否有所作為緊密相連，，一味的要求孩子拿出成績，學習本身確實是好事，但是今年來，發生了很多高學歷，低素質的刑事案件，這導致越來越多的人對素質教育的重視。其實兩者同樣重要，這個社會需要人才，但是不需要沒有素質的人才，只有才華，沒有素質，一定不能做出多大的貢獻。同樣只有素質沒有文化的人也不能有多大的貢獻，最多不危害社會。所以說社會需要的是不但有文化，而且有素質的人才。這才是社會所需要的，如果二者只能選其中之一，我選素質教育，畢竟一個人沒有文化不可怕，可怕可怕的是沒有素質！