你好，首先我們要明白一年級的學生都學什麼，老師的教學目標是什麼，然後我們對應教學目標，查漏補缺，有的放矢，看孩子哪方面欠缺，我們針對性的提高哪方面，相信透過努力成績一定會有所提高。

一年級語文的教學目標主要是以下三方面：

（一）漢語拼音

拼音是一年級孩子的一大難關，一是因為有的孩子對學習拼音感到枯燥無味，還有就是因為漢語拼音是一種抽象的表音符號，對視知覺能力還不成熟的孩子，他們往往方位知覺發展不夠完善，對於前後左右上下的關係不能完全理解和把握，所以有的時候他們還容易將b和d，p和q這些搞混。那我們為了讓他們喜歡學習漢語拼音，使他們對漢語拼音感興趣，並且能區分易混淆的拼音字母，可以利用一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌能吸引了孩子的注意力，並且形象化的語言幫助孩子們記住了字形和發音，同時也激發了孩子想學下去的慾望。

還有我最新整理的拼音聲母韻母拼讀全表，特別適合孩子拼音複習。使用此表時，家長可讓孩子對照拼讀表，進行逐個拼讀，在熟練掌握後，進行抽讀。

（二）識字與寫字

首先來說識字，我們不要枯燥的，單調的集中識字，而是可以自然，隨機的識字，我們可以利用身邊的一切機會來讓孩子潛移默化的就學會很多字，並且提高了認字的興趣。例如可以在放學途中利用路邊的廣告牌，站牌識字。還有可以做一些猜字謎的小遊戲，既能讓孩子在猜字謎中提高識字興趣，又能透過對文字結構的拆解加深對文字的認識。

遠看像頭牛，近看不出頭。（午）

一人一張口，口下長隻手。（拿）

一字十八口，一字口八十，十八中有口，口中有八十。（杏，呆，束，困）

我以前發表過一篇文章《精選適合小學生的60個字謎》，可以去我的首頁檢視。

然後就是寫字，寫字時要強調“坐端正，握好筆”，要時刻提醒孩子養成良好的書寫習慣。然後就是筆順筆畫一定要從小就掌握好。

《口耳目》

《日月水火》

（三）閱讀

要讓孩子喜歡閱讀，而且要儘早的愛上閱讀，感受閱讀的樂趣。每位孩子天生就有愛閱讀的潛質，因為孩子都有與生俱來的求知慾望，閱讀書籍最能滿足孩子的這種求知慾。閱讀是可以伴隨他們一生的好習慣。閱讀是先有閱讀行為，才會產生閱讀興趣，所以如果孩子不愛閱讀，我們家長可以陪著孩子一起讀，或者開始因為孩子識字量比較少，可以選擇圖文並茂的繪本，只要孩子愛讀，我們就各類書籍都讓孩子接觸。愛閱讀的孩子知識面廣，理解能力強，語言積累豐富，語文一定學得好，而且會隨著年級的升高，語文能力將會越來越好。

最後我還想說的是對於剛上一年級的孩子，甚至是整個小學階段，重要的不是要學多少，成績要多好，而是要養成良好的學習習慣。良好的學習習慣的形成有助於孩子掌握所學的知識，提高學習效率，也為他們奠定終身學習的基礎。只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，會越來越輕鬆自信。

一年級孩子成績不好，家長不必著急，應該從幾下幾方面做起:

1、加強拼音練習，孩子如果拼音過關，可以自主的去閱讀一些帶拼音的書籍，這樣對還提高孩子的詞彙量和語言表達能力都有好處。

2、書寫的練習。一年級是培養書寫習慣的最佳時期，家長可以為孩子準備字帖，讓孩子描紅。在這個過程中，孩子不但能認識一些生字詞語，還可以瞭解這些字的筆畫順序，對提高語文成績也有一定的作用。

3、孩子上了一年級，可能對小學階段的考試還不是很適應，所以家長可以給孩子準備一些習題，讓孩子練習答卷。

4、加強看圖寫話的練習，作為一年級孩子看圖寫話不用太於複雜。要認真看圖，看懂圖中內容，然後用兩三句話將圖中內容表達清楚，多練習，對提高成績也有幫助。

一年級的語文不好不知道是指的哪方面：拼音？識字？閱讀？語言的學習無非是三方面：多讀，多聽，多說，積累夠了就會自然就會逐步提高了，但是任何事情都不可能一蹴而就，課餘時間多陪孩子讀書吧，雖然不是一天兩天能看到成效，但是日積月累一定會有效果的，還有可以聽一些網路上的影片大語文課，能夠總結一些方法，對今後的作文有好處。

注重興趣培養；加強序列訓練；促進養成教育。

一、一年級小學生正處於學習奠基期，此時激發他們的學習興趣遠比道德說教和強制要求來的更加有力。基於此，家長切不可因為學習成績差就打擊孩子的學習積極性，而是要想法設法地激發學生的語文興趣。

那麼如何激發孩子的語文學習興趣呢？對於教師而言，藉助多媒體開展趣味的教學情境，無疑是吸引學生課堂注意力和提升學生學習力的有效方法，這可以讓學生產生身臨其境的感受，進而增強學習體驗，加深知識記憶。

對於家長，良好的陪伴和師範，遠比兢兢業業的監督來的更加有效。因此，家長要學會放下手機，與孩子一同閱讀寫作，只有這樣才能為孩子帶來良好榜樣，進而促成孩子養成良好閱讀興趣和習慣。

二、小學生心智尚未發育成熟，過深、過重的學習內容和課業負擔，都會給孩子帶來負面的語文學習影響，進而降低孩子的語文學習意願。因此，我們一定要遵循系統的訓練規律，設計對應的習題訓練。舉個簡單例子，課文中需要學生認讀的詞語就不必硬性規定背過，僅僅認識會讀就可以。基於此，我們要根據孩子的實際情況進行系統訓練和指導。

此外，我們知道，學生的語文成績提升緩慢，教師和家長更要循序引導，耐心等待學生提升。

第三，良好的語文學習習慣是快速提升語文成績的必勝法寶，也是學生今後一生的寶貴財富。因此教師、家長一定要有意識引導學生養成良好的學習習慣。

比如說，家長可與學生約定，一放學先要寫完語文作業才能看電視。而教師可與學生約定，寫完的詞語一定要用心檢查，切不可丟三落四，失掉到手的分數。或者在閱讀時做到“不動筆墨不讀書”，用鉛筆寫下自己的閱讀問題或心得等。

總之，語文學習成績雖然重要，學生的語文興趣培養、學習自信建立、良好習慣養成更重要。若學生能做好這三點，自然能循序漸進地提升語文成績。

是不是“不做作業母慈子孝，一做作業雞飛狗跳？”是不是作業墨跡，耗時間？一會這一會那的？能達到這個程度的，不能都是孩子問題，家長真需要反思一下了！

就小學那點東西，成績好壞有多大區別呢？最重要的是習慣！！！習慣！！！習慣！！！

說白了，雞飛狗跳現象基本都是發生在你全程陪同，作業是他的必修課，規定時間和規矩（不會的空過，最後統一講），完成之前不溝通，不說話，不打擾，不影響。

這樣有利於培養孩子獨立完成作業習慣（中間過程不打擾），培養孩子做事自律性，效率性（規定時間和規矩），培養孩子學習方法（空過不會題）。

不會題和錯誤題，看是真的不會？審題不清？還是遺忘？真的不會的要耐心講解，審題不清是學習習慣問題要及時糾正，遺忘是學習方法問題要及時點撥即可。

相信你的孩子沒問題，只是你們可能付出太少！

小孩子一個人起成績不好，原因有多方面的。

第一，學習習慣不好。 不好的習慣重點有兩個，一個就是上課不認真聽講。可以透過和老師交流來確認，然後透過與孩子談心，或者有時悄悄到教室外面去觀察，再督促來讓孩子改正。另一個就是寫作業不認真，可以透過孩子又快又好完成，就可以得到某方面的獎勵來實現，比如玩玩具。

第二個方面是基礎知識。最基礎的就是拼音和字詞。一是今年要和孩子說普通話，讓孩子形成正確的發音。二是要在學校出老師聽寫之外，家長自己在家裡多給孩子念聽寫，包括形近字。

多音字、詞語的搭配等等，很多教輔書單元后面的單元小學都做了很好的歸納，可以多讀。

第三就是句子。各總把句子補充完整或者說句是孩子的一個難點。怎麼辦？一是平時和孩子說話，不要說得太簡潔，要讓孩子把每一句話說得詳細而完整一點。二是經常讓孩子造句，這樣經常造句的詞語，課後常常會出現。三是教輔書上面，每一課都有造句，可以多讀。

第四是寫話。從功利性方面來說，就是先讓孩子學會觀察，注意時間地點人物事物，人物方面的，可以多寫幾個動作。事務方面的可以從形狀，顏色，像什麼等方面來寫。每一樣最後都可以再加一“句真什麼啊之類的。”

從非功利性方面來說，和孩子一起看《父與子》等漫畫，一邊看一邊說每一幅畫是什麼意思？這樣就有趣而又有用。

第五，多背書。一是要多背書上非常經典，非常優美的課文。其實我不還孩子背通本。因為有些課文畢竟不是和背誦，不如把這些精力用在背誦詩歌等方面。比如我的孩子現在已經能被300來首詩歌了。

第六，多閱讀。其實孩子都喜歡有趣的故事，都喜歡閱讀。比如，我家的孩子最開始是一些繪本，如《蚯蚓的日記》《大衛惹麻煩》之類的，後來就是《白雪公主》等童話，現在則是把《愛麗絲漫遊仙境》《綠野仙蹤》《海底兩萬裡》等看了好多遍。

最後。靜聽花開的聲音。 今年我教六年級，班上有個孩子寫作文寫得特別好。但在二三年級的時候他特別平凡，績也非常普通。後來就是透過閱讀讓她迅速地幾百人中名列前茅。可見，一年級孩子的成績不好，不用太過焦慮，更不能給孩子貼上無用的標籤。

你只需要播下希望的種子，並隨時澆水，耕耘，幾年後你就會聽到花開的聲音。

在教育培訓行業11個年頭，帶過數千學員，每個階段的孩子基本都有。遇到的多數父母基本分為兩種：

1.一種對於孩子的教育處於過度的焦慮狀態，被“別讓孩子輸在起跑線上”的觀念深深影響著，各種興趣班、補習班一個不落下；

2.另一種則是屬於“甩手掌櫃”型的父母，基本任意讓孩子發展，很少對孩子的學習關心、過來。

3.處於中間地帶，有一套相對科學、合理帶孩子方法論的父母所佔比例較少。

孩子一二年級就擔心孩子成績不好的父母，很多屬於焦慮型父母，卻苦無對策。小學四年級以前父母都應該把重點重心放在培養孩子的興趣愛好以及生活習慣和學習習慣上。

如果一個孩子從小愛聽故事、講故事有愛看書的習慣，他的語文成績一定不會差。

反之，如果要讓孩子的語文成績好，孩子的閱讀興趣和習慣一定要培養起來。

對此答主有幾點建議；

1. 營造家庭的讀書氛圍，就是父母（或其他家庭成員）也要有看書的習慣，陪著孩子一起閱讀，如果無法做到每天看書，那至少每週安排一天屬於“家庭讀書日”在這一條父母和孩子都放下電子裝置，專心讀書。

2. 每個月固定週末帶孩子去1-2次書城，那裡會有很多愛看書的孩子，透過環境的影響孩子勝過自己喊破喉嚨。普通的父母帶孩的去玩具店，智慧的父母帶孩子去書城。

一年級的孩子，語文學習剛起步，成績不好說明上升空間大大的。

語文分幾部分，一部分是拼音、生字，一部分是書寫，一部分是閱讀。拼音、生字可以跟閱讀合起來，所以就兩部分內容，閱讀和書寫。

很多家長喜歡盯書寫，經常瞅著孩子的字不好，就把字擦掉讓孩子重寫。這是我最不理解的地方。小孩剛開始練習寫字，怎麼可能一開始就寫好呢？就如對一個剛學走路的小孩來說，你不會指責他走路歪歪斜斜，為何要指責孩子的字歪歪斜斜呢？因此，父母要做的就是忽視孩子不好的字，表揚他寫的好的字或者筆畫，給孩子提供最好的字帖讓他臨摹。

關於閱讀，市場上有很多的書籍，只要認真挑，以孩子為主體，都能挑到孩子喜歡的書。我喜歡插圖優美，故事文字優美，印刷精美的書籍，不單單是閱讀，還有美的薰陶。除了看書，還可以聽廣播裡的故事或者評書或者相聲，還可以去看電影、戲劇，這些都屬於語文學習範疇。

還有關於寫作，對一年級小孩來說，每天寫一句話就可以，寫多了他的話自然就多了。不是要讓他寫好，而是讓表達成為他的習慣。

我最反對的是上培訓班，看著短時間能出成績，其實都是技巧，這些時間不如讓孩子看書，看著一時沒效果，但後勁大。

我以前是中學語文老師，有些建議你可以參考。

首先，孩子才上一年級，日子還長著呢，先別忙著給孩子貼“成績不好”的標籤。我們幫助孩子去努力，一步一步地趕上就好了。如果你成天在孩子面前抱怨他語文不好，慢慢地孩子就會把這當作一件無法改變的“事實”，哀莫大於心死，你把他的希望都弄沒了，以後就真的很難搞了。

語文學習，重在平常的積累，跟孩子一起制定學習計劃，督促他課內認真聽講，課外適當地進行讀寫練習，只要長期堅持，語文水平就不會差到哪裡去。

我知道太內行的事情你也幹不了，但以下這幾條是可以跟孩子一起去做的：

1.翻開語文書的最後面，應該有“識字表”，“寫字表”和“詞語表”。

把識字表做成卡片，按學習順序每天拿出來讓孩子認一下，加深他的印象。

寫字表裡的字，按照孩子的學習順序，給他聽寫。

詞語表，除了聽寫之外，每天從中抽幾個詞讓孩子造句。等到了高年級，就抽幾個詞讓孩子寫一段話。

2.養成良好的閱讀習慣。

很多孩子讀書的習慣都非常糟糕。

不思考，勿讀書！

不動筆，勿讀書！

一年級的孩子，可塑性很強，養成習慣極其重要。有條件的話，你最好跟孩子一起閱讀：先通讀，然後問孩子文章在“說什麼”；再細讀，圍繞“怎麼說”去思考；最後是發散性思維訓練，如果作者是你，你會怎麼想怎麼寫……

把文章的要點，圈下來。書後的生字，多寫幾遍。

時間長了，這個閱讀過程就會“印刻”在孩子腦子裡，幫助他養成良好的閱讀習慣。

3.寫作要儘早

一年級還沒有作文課，但寫作訓練其實早就開始了。

最簡單可行的，就是“造句”，這個不用多說了，你上過學就知道怎麼練習造句。

其次，就是仿寫句子。給一些好句，讓孩子改頭換面地寫。

一年級時常做這兩種練習也就夠了。

我們面對孩子的學習時，要冷靜，要多想辦法，少發脾氣（不發是不可能的）。像語文這樣大家都懂其實大家都不懂的學科，更要有耐心。

一年級？沒必要緊張吧？

語文不是成績。多閱讀吧，引導孩子的思維比考幾分更有用，看書、看雜書、看很多書。

我家兒子上小學低年級時，有一天放學回來，吞吞吐吐地跟我說：“媽媽，我語文總是學不好。”

當時兒子數學成績不錯，班裡前幾名。語文這科，儘管他從小就愛讀書，上學後在閱讀和理解方面也表現不錯，但因為不愛動筆，即便是簡單的字詞測試，都會錯不少。比如古詩填空，詩他很快就背過了，但是填空時總是寫錯字，所以大小考時成績都不理想。

我聽到孩子那樣說，知道他心裡有壓力了。我就耐心地對他說：“語文分‘聽說讀寫’四方面，你的‘聽’‘說’‘讀’都不錯，但‘寫’弱一些。”兒子聽了一臉疑惑。

我又說：“你聽過那麼多故事，《吳姐姐講歷史》《神奇校車》《昆蟲記》《凱叔西遊記》什麼的，你聽得懂嗎？”

兒子點點頭。

“那就說明你在‘聽’方面能力不錯啊。還有‘說’，你跟媽媽講你做過的夢，玩的遊戲，看過的書什麼的，這都是‘說’啊。你說得繪聲繪色的，證明你‘說’得能力也不錯。還有‘讀’，你讀過這麼多書，更不用說了。”

這時兒子情緒就好多了，因為確實他讀過的書很多，這點還是有自信的。

我又補充道：“不過考試的時候，主要是考察‘寫’。你寫的能力弱，所以成績就差一些。不過四項能力裡，你有三項都不錯，那咱們努努力，多練練生詞生詞，就能把最後這項提升上去了，好不好？”

兒子表示同意，當晚的作業也比較配合。

那以後，我們每個週末會專門複習字詞，寫小短文等。慢慢成績就提高了一些，雖然還排不上前幾名，但是也能在前面三分之一了。

在孩子學習過程中，我最注意的是保護孩子對學習的興趣，還有自信心。當然，這個自信心不是光靠說“孩子你很棒”就可以的，最後還是得踏踏實實落實在成績上。儘管孩子小，其實一般都有好勝心，成績好一些，自然就會比較自信。

因此遇到類似問題時，我會看看作業本和試卷，找出孩子出錯多、易丟分的地方，針對性地進行練習。尤其是小學，知識點也少，補上幾次其實就會看到效果。這時孩子會輕鬆一些，而且也會對家長有信任感，以後進行指導時也比較能聽進去。

我曾經帶孩子看《士兵突擊》，在吳哲參加測試的那場尤其叫他仔細看。吳哲差一步沒有完成測試任務。袁朗對吳哲指出，許三多完成了這項挑戰。吳哲看了許三多一眼，堅定地說：“我做不了他，但他也取代不了我。”

我喜歡吳哲的理智、坦然和不卑不亢，希望兒子也能擁有這份心性。在學習上，期望他努力，但不希望把超過別人當成唯一的目標，更希望他能清醒地認識自己的長處和短處，接納自己。我覺得能做到這點，對於他以後的一生都是有好處的。