理應受到處罰，這老師連做人的基本素質都沒有！有句話說的好：老師是孩子的榜樣！教師的一言一行都在潛移默化的對學生產生影響，學生會在無意中模仿老師的行為。

這名老師這麼做，被她教過的孩子都會跟著老師學，國家都希望每個公民都有素質，國家才會進步，文明才會進步，如果都想這名老師這樣，豈不是退回到野蠻時代了？

但其實一個好的教育，是需要家長、老師合作來完成的，單純靠老師一個人的力量是遠遠不夠的，家校合作，才能幫助學生更好的發展，同時也能減少一些負面事件的產生。

不管是家長還是老師，能夠多多換位思考，多一分交流溝通，多一分理解，對孩子才是最好的！最棒的教育就是，家長支援老師，老師支援孩子！

這種教育方式自然是錯誤的，對於這位老師的處理只是撤銷教師資格證也是輕了，應該清理出教師隊伍！

中國著名教育家陶行知先生說：“德高為師，身正為範”！何為教師？德行高尚的人才能成為老師，行為端正的人才能成為師表榜樣。用辱罵、侮辱人格的手段教學生，真的是滑天下之大稽！

那我們的教育是不是就不能出現“罵”與“打”呢？我覺得也不盡然。我上學的時候也比較淘氣，沒少挨老師的打罵，曠課出去玩被班主任抓住，上來就是一拳，邊打邊罵：“你個小兔崽子又出去闖禍！”諸如此類。但是後來跟班主任關係特好，為啥？他打我罵我是覺得我可以考大學，怕我耽誤學習，是真心想我好，是怒其不爭的情緒發洩，而且也不存在人格的侮辱！不管別人怎麼看，我有幾個同學也是這樣，當初被打的後來跟老師關係都特好。說這個是想表達什麼意思呢？就是無論透過什麼手段，最重要的是老師心中要有個尺度，這個尺度就是“師德”！

我覺得教育的發展方向應該努力提升每個教師的師德，將有“德”和身“正”作為衡量教師是否合格的一個重要標準。

王某人必須開除公職，追究刑事責任！

學校所有領導都要處理！

我們是社會主義國家，不能允許這樣的事件發生的！

有多少人及所謂的教師群體前幾天還在口口聲聲呼籲要求重判常某?!"老師是為了學生好!""常某一定是個壞學生!否則老師為什麼會打他!""老師怎麼會打學生?""老師打常某是恨鐵不成鋼!""老師打了常某怎麼會讓常某有陰影?找藉口!""常某就是心胸狹隘的小人""一日為師終身為父!難道爹打兒子兒子也要報復?""不重判不是以平師憤!""不重判常某就違背了尊師重教的傳統!""不重判就超越了道德底線!""不重判會影響教育工作者的積極性!"真服了你們這些道德俵、玻璃心以及所謂的教師群體!現在到了這件事情上怎麼不BB了?到今天才知道教師隊伍裡有"渣"嗎?!兩個案子都清楚明瞭!少去結黨呼籲!該怎麼判怎麼判!非要用輿論來左右嗎?!常某打人不對!但也事出有因!換打老師都三緘其口說明肯定有他的問題在!並且也在自省反省!你們為什麼不是勸他接受道歉化干戈為玉帛呢?四巴掌坐監200多天讓常某已經有了教訓!該體現老師的胸懷了!你們又幹了什麼?判了一年半讓你們發文慶賀!以勝利者的姿態歡呼雀躍!看到辱罵學生的事件又都啞口了!這就是我之前說過的:選擇性失明!看見學生有證據了就閉嘴了?不來大喊"學生不會有陰影"了?不喊"一日為師終身為父"了?之前常某案後就說過我鄙視你們!現在是更加鄙視你們!此案有證有據!還是我那句話!該怎麼處理就怎麼處理!弱弱地問你們一下:不處理這個老師能平民憤嗎?

事件中的老師，人民日報都定了調，渣師一枚，還能有值得學習的教育方式？保持一致就好了。

至於現實教育方向，我想要把“教書育人”這個詞的順序顛倒一下：“育人教書”。即先做人，再做事。對於學生、老師都適用。

1、毛主席說過：“要做人民的先生，先做人民的學生”。即老師要先搞好自身建設，建立平等的師生關係，從群眾中來，到群眾中去，實事求是，以人民的需求為出發點，符合人民群眾的利益，而不是損害人民群眾的利益，這就要求老師德才兼備，才能做人民的先生，才能培養出品學兼優的學生。

2、育人才能成事。培養出品格高尚的學生就是符合社會需求的人才，並不是只有成績好的學生才算人才。社會需要各種各樣的人才。不但需要科學家，而且需要更多普通崗位職工。人的智力分佈也是符合這種曲線。因此，教育絕對不能唯分數論。因為社會不需要那麼多科學家，而是需要更多優秀的普通人。

必須清理出教師隊伍，這那是為人師表？明明是教唆誘導犯罪，隨意侮辱同學，這樣培養出來的學生也是隨便踐踏他人人格的渣子

絕對要永久逐出教師隊伍，依法追究刑事責任!!!

與常堯打老師一樣，再樹起一座依法制教的警示豐碑!!!

商丹高新學校的王某已經被吊銷了教師資格證，這讓我們都長出一口氣，這個混在教師隊伍中的敗類終於被清除出去了！不然，我們還要稱他為“王老師”，而他也實在不配這種稱呼！

題主問的是怎樣看待王某的教育方式，言下之意是承認他長期辱罵學習成績差的學生是一種教育手段，對不起，這種預設我不認同！

這根本就不是教育手段，古今中外，翻遍教育典籍也不可能有這種公然的謾罵、侮辱和煽動全班孤立一個孩子的成功案例！這隻能是錯誤至極的反面教材！

讓我們大為吃驚的是，這個在確鑿的證據(錄音)面前仍然百般狡辯的人，居然好意思覥著臉說自己是有素質的人，打死也不承認自己辱罵過學生。而更可笑的是，他的頭上居然頂著數頂優秀教師的光環！

政教處兩位老師的言論也顛覆了人們的價值觀！維護同事更要尊重事實，站對立場。毫無原則地為一個師德淪喪的人站臺，只能說明他們的思想品質不過硬，滿口假大空的話也實在令人難以卒聽。所以，等待這二位的也是聯合調查組的調查和相關處分。這不是簡單的禍從口出，而是他們信奉的觀念出了問題，應該要從中得到教訓，放下趾高氣揚的姿態了！

我們注意到商州區教體局和商丹高新學校的負責人都到被辱罵學生家登門致歉了，這種做法還是值得肯定的，至少，他們沒有否認，沒有推卸自己的責任。

從公開的報道得知，一是調查處理違紀違法的老師，一是積極安撫受辱罵的孩子，為其轉學，方向正確。我們希望事情的進展能夠第一時間向社會如實公開，只有這樣，才能讓網友們放下心來，安心等待事件的最終結果。不然，會在猜測、懷疑、誤傳中導致事態擴大化，造成不可控的態勢。

學高為師，身正為範。一直都是我們當老師的人應該謹記於心的準則。一個人連起碼的道德準則都棄之不顧，對一個13歲的孩子惡意恐嚇、辱罵，他又將給其他孩子帶來哪些深遠的負面影響呢？孩子們都小，價值觀尚未形成，受到如此荼毒，這顆惡的種子種下之後，哪天會忽然發芽，又怎麼能預見呢？

所以，當務之急，除了上述兩樁事，有關方面還要安排對全班學生的心理疏導，讓善的種子生根發芽。同時，對全校教育教學情況進行深入摸排，對於唯成績論，對於嚴重違反師德師風的人和事堅決說不！

行業系統都該引以為戒，共同努力，還教育天朗氣清的環境，贏得更廣泛的信任。

我非常討厭在網上討論什麼教育方法之類的話題。教育的問題交給學校和老師，如果全民議論紛紛，在網上各抒己見，只會有一個結果，造成長時間的思想混亂！現在的思想混亂，真讓人擔憂！我記得錦濤同志的一句話，“不折騰”！簡單的道理，一旦討論起來，只能衍生各種自由主義思潮！