這個問題要從兩個大的方面來回答

其次要用“架構思維”來對訓練學生們的寫作方法

1.總結分析這些學生成績底下的原因，幫助他們找到問題的瓶頸所在和突破口。

2.幫助這些學生分析哪些是他們自己擅長的領域，以及他們自己的愛好特長和性格特點。

3.堅持讓學生每天寫一點，不強迫，不焦慮，要快樂寫作。

4.用閱讀來幫助提高寫作能力

第三要用邏輯故事情景帶入學生提高寫作d技巧

1.想要寫什麼？具體的內容是什麼，先想清楚。

2.要有真實的情感，付諸於真情流露。3.寫給誰看，受眾是誰？

4.要有一定的中心，始終明白圍繞的中心是什麼？

5.用詞精準，儘量有表現力。

6.前後的連貫性，條理清晰。

7.再作修改。

第四，不管什麼方法，基礎知識必須紮實

掌握寫作的六要素：連小學生都知道，就是要把六要素如何巧妙用好。

文章要能調動讀者的情緒，或者讓讀者感動，或者憤恨，或者同情，或者喜愛……其實這些道理都懂，但是，懂得許多寫作的道理、秘訣，還是寫不好一篇文章。就像懂得游泳的每一步技巧，一入水還是被淹死一樣。

描寫的功夫要練習，看到的景物直接描寫出來，把情感放進去，噴發出的情感就會帶動文章具有高階感。

我記得我們那個時候的小學語文朱自清的《荷塘月色》老師要讓我們在腦中有畫面感，有情景情感的帶入練習！

以此，慢慢就會讓哪些不會寫作的文科生，帶動起來！

相信精誠所至 金石為開！