孩子做作業粗心馬虎，懲罰並不會讓孩子改正這種不好的習慣，反而會讓孩子的內心產生恐懼，害怕自己什麼時候馬虎出錯就會遭到一頓打罵。

所以想要改善孩子粗心馬虎的習慣，不是用懲罰，而是用接納。同時理解孩子年齡特點，不對孩子要求過高。

一、找到孩子粗心馬虎的原因

孩子做作業粗心馬虎的原因有很多，例如:對知識點的理解不正確、視覺能力和辨別能力較弱、注意力不集中、很難靜下心來、趕時間等等。

所以家長不能對孩子的粗心馬虎一概而論，覺得就是孩子不認真，才做作業馬虎，並用簡單粗暴的懲罰來解決。

只有家長能耐心地去尋找孩子不良行為背後的原因，才能幫助孩子用正確的方式來改正粗心馬虎的習慣。

二、接納孩子的不完美

我想不僅孩子會粗心馬虎，大人有時候也一樣會。既然你能接受自己的粗心馬虎，為什麼面對孩子的時候就要如此苛刻呢？

父母不需要孩子每件事情都做得完美出色，偶爾的小錯誤也是可以接受的。只要我們及時地給孩子引導，讓孩子明白犯錯誤是允許的，只要能明白自己錯在哪裡，需要如何改正就OK了。

因為父母的接納，會讓孩子找到安全感和歸屬感。這也促進了親子溝通，讓孩子更容易接受父母說的話。

三、不懲罰孩子

懲罰孩子或許可以很快地達到父母想要的效果，但長期以往，對孩子的身心是一種傷害。不但不能解決問題，還會造成不良的影響。

父母想要孩子改掉粗心馬虎的習慣，應該教會孩子如何細心、耐心地做題，教會孩子如何用方法來理解知識點，而不是用說教和打罵來讓孩子對做作業產生抗拒和恐懼。

家長要明白，任何時候、任何事情，都不應該用懲罰的方式來解決。只要父母能多一點耐心，就會找到更好的解決方式來引導孩子。

當然，想要培養孩子細心不馬虎的習慣，還需要父母在生活和學習中多引導，從小事情出發，讓孩子養成專心、細心的好習慣。

父母的以身作則也對孩子有很大的影響，因為父母是孩子生活中的榜樣，父母的很多習慣，也會潛移默化地影響孩子。所以爸爸媽媽們自己也要養成良好的習慣，才能教好孩子哦！

首先，我認為孩子做作業馬虎就不能懲罰，家長不能因為自己處於優勢地位就動不動地懲戒孩子，這是不成熟的體現。

事實上，我們大人有時候都會馬虎大意，又怎麼能對小孩子如此苛求！

當孩子寫作業因為馬虎大意寫錯了，其實家長可以選擇視而不見，等老師批改之後，他看到自己的錯誤，就會意識到自己有多麼錯心大意，只要孩子是在乎自己學習的，他之後就會有意識地改變自己的毛病，養成檢查的好習慣。

而，如果家長一看到孩子馬虎大意了，就在一旁提示，孩子可能當時是寫對題，但是不利於他改變壞毛病，不僅不會改變他的馬虎，還會養成孩子學習上依賴父母的心理。

這個問題需要分幾個方面來看。

第一，小孩作業馬虎是態度問題；

小孩想做完作業趕緊出去玩或者看電視，作業飛快，馬虎對待，這需要嚴肅批評，嚴厲警告，嚴格要求，懲罰是有效的手段之一。

第二，小孩的粗心是習慣性的，無意識的，我小時候笑稱是“不可避免的誤差”。

比如看漏一道題，看錯一個數字，忘記進位退位，這一類，孩子也不想的，也很懊惱，他也意識到了。提醒他慢一點，再細心一點，用手點著看題，一個字都不要漏。

我試過連續做20道千以內的進退為加減法列豎式，真的很容易出錯，唯一的辦法就是慢一點。同理心，別罰了。

第三，這是我重點要分享的心得。因為知識點掌握不牢靠，卻以為是虛心大意。

這些年每每作業不理想，粗心馬虎背了多少鍋？很多時候掩蓋了本質的原因，可能真的是孩子還沒完全理解透知識點。

就像老師講話的藝術“孩子是很聰明，就是心思沒用到學習上”，老師想表達的是後一句，家長沾沾自喜地只聽前半句。

同理，孩子也喜歡說“這題我本來會，只是馬虎粗心做錯了”，用粗心馬虎做解釋似乎顯得問題沒那麼嚴重，我本來會呀，確切地說我本來會一點，需要再提點一下，就全會了，實質就是知識點沒掌握紮實還不好意思承認，這才是掩蓋了問題的本質。作業就罷了，錯了再改，考試呢，中考，高考呢！誰管你本來會，只看結果。

這點家長需要跟孩子一起分析，是還要鞏固知識點還是僅僅改變作業習慣，罰就算了

綜上所述，看似粗心馬虎的表象實際上有很多原因，是否罰要辯證地看。

至於大人有沒有愛心（我怎麼覺得這個題目是一個常因粗心捱打的小孩提出來的？）

正常的大人不會打孩子玩，酌情打是教育孩子的手段之一，不代表沒愛心；不管不顧不打不罵也不代表有愛心。

希望小孩子認真聽講，好好正視自己的不足，粗心馬虎是最不划算的錯誤。

好好加油。