其實，好的教養不一定曬出來，而是讓別人發自內心去歎服，彷彿秀優越感一樣，經常去曬，多少讓人覺得生活的不太有內涵。

其實孩子不一定必須在別人面前秀優越感，不一定非的橫向比較，而是跟昨天的自己比一比，真的很重要。

而且三年級以前，是打好基礎的關鍵時期，養成練習的好習慣，寫一手好字如同一個孩子的臉面。

那些最基礎的東西，包括閱讀、寫字，寫作基礎都是十歲以前養成的。

其實，十歲以前，最閃亮的並不是那個100分的孩子，贏在起跑線上，最重要是抓閱讀、寫字，思維能力。

如果一個孩子熱愛閱讀，那日後，他的價值觀將從書籍中汲取；如果一個孩子又寫的一手好字，那他各門成績都會受到很大的影響～

加油吧！各位老母親老父親！

家長群作業拍照，作為家長如果你不在意孩子字好還是字壞，只能說你心大，對孩子太不重視了。當然在意歸在意，還是要想辦法解決問題。

如果你的孩子字寫得不好看，還經常被老師發到家長群裡說寫得不認真什麼的。作為家長就要想辦法幫助孩子，第一是完成作業，第二是認真有質地完成作業。

當然如果你孩子的作業很漂亮，老師把作業當成樣本發到家長群裡的，就不用在意了，甚至還可以得意一下。

作為老師，我們一般是不把作業發到家長群裡指名道姓的，是為了照顧學生還有家長的面子。如果孩子的作業實在看不下去了，一般會單獨聯絡家長拍下來發給她看，希望家長在家注意監督。

每週我一般都會選擇幾本樣本進行表揚，有時也會挑幾本書寫有進步的進行鼓勵。像那些寫的不好或是太差的一般不發，哪怕偶爾發一次也是不點名的批評。

以上是個人觀點，不喜勿噴。

透過我在幼兒園的多年工作經驗中，發現孩子寫不好字主要有以下幾種原因：

1, 首先是孩子的手部小肌肉發育不完善。書寫漢字對於手指的力度、握筆姿勢、手指的控制能力以及對精細空間感覺的要求都很高，這些因素就會迫使兒童書寫漢字時往往把握不好筆，控制不好筆畫的起止和方向，用筆吃力而不靈活，所以寫出的字就會歪歪扭扭的。

2, 孩子的注意力不夠集中。處於兒童時期的孩子，常常是心猿意馬，思維活躍，一天當中就可以有無數的想法和行動，這是兒童心理結構成長中的必然因素，這怪不得孩子。在這種情況下，孩子經常都會出現注意力不集中的現象，所以在書寫漢字時就會出現多一筆少一筆，或是該出頭時不會出頭，不該出頭的時候又把字寫出頭了，要不就是經常把字寫錯。

3, 孩子的手眼協調能力不好。書寫漢字是一個很精細的動作，兒童要學會透過觀察來控制自己的手去書寫漢字，就一定要靠手、眼、腦的協調去把握一個漢字的空間方位，協調好一個漢字間架結構的書寫，這也會給一些孩子帶來困難。

所以，對於孩子寫不好字的情況，我們家長要能夠充分地去理解孩子的這些困難因素，懂得孩子的年齡特點和生理發育水平，不要只是盯著孩子寫不好字的問題上，更不要因為自己的一些心理因素，太去在意孩子的字是否寫得好與不好而責罵或打擊孩子，不能一味的只是強求孩子要把漢字寫好。

那麼，我們該怎樣做才能更好的幫助孩子慢慢把字寫好呢？

我首先推薦的就是各種適合孩子們學習的一些手工活動。

1, 因為手工活動能讓孩子在動手勞作中提高手部肌肉群的發展和手部肌肉的能力，對培養孩子手、眼、腦的協調能力有著不可估量的作用。

2, 手工活動還能培養孩子最清晰的觀察能力，孩子有了這種能力在臨摹書寫漢字時就不容易寫錯字。

3, 手工活動還能培養孩子的專注能力，培養孩子擁有一顆沉靜的心，使孩子在長期以往的製作觀察中，自然養成一種良好的觀察習慣。

4, 手工製作是培養孩子獨立完成一件事情最好的辦法，孩子如若養成了一種認真獨立完成一件事情的習慣，對他學習書寫漢字是大有用處的。

5, 手工作品從內容、佈局、形狀、顏色等的構思和製作過程，都可以促進兒童的思維發展，對孩子書寫漢字和掌握漢字結構規律也是大有好處的。手工製作的過程中，會要用到刻刀、剪子、編織、貼上、摺紙、繡針等多種形式的操作，透過製作這一系列的手工作品，可以培養兒童聚精會神和注意力集中的習慣，對孩子養成認真書寫大有好處。

6, 引導孩子瞭解書法的藝術，去細心地看看書法字帖中的哪一個字是自己最喜歡的，或是自己覺得最好看的，然後引領孩子用手工的方式製作漢字卡片，把自己臨摹的喜歡的字貼在卡片上，慢慢培養孩子對漢字的欣賞和想要積極書寫的興趣，有興趣的事物，孩子都會做得很好，學習寫字也是如此。

作為家長，都希望自己的孩子能寫的一手漂亮的字，但是孩子能把字寫到什麼程度就不一定了，所以不會刻意的在意，但是還是會教孩子寫一手漂亮的字。

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