我孩子大班了，看米小圈後，竟然開始喜歡用拼音寫日記了，連寫帶畫的，挺好，既可以學拼音還可以激發讀書興趣，但上了一年級，我個人認為應該少看這種快餐書

馬小跳，我兒子小的時候一整套，一本不缺，一邊看一邊自己樂，晚上寫完作業就看，還有沈石溪的動物小說。寫作文從來不發愁，還有其他的書，那個時候經常去北京西單圖書館，有時候我跟著，有時候自己去，每次都是三四百，四五百的買，多看書對孩子好處多多。

沒有標準答案！老師堅決反對米小圈有老師的立場，家長需要領悟老師的用心，為什麼會反對？反對的理由是否我家存在？

大道理不說了，我覺得米小圈有米小圈的好，對於沒有養成看書習慣的孩子，並且其他書引起不了興趣時，米小圈是不錯的選擇，勝過看或者玩任何電子產品，也勝過看漫畫，能做為自主閱讀的橋樑書，還是熟練一下拼音，不是很好嗎？說米小圈不好，那是快餐文化，營養不太好。我們都知道垃圾食品不好，但是當你快要餓死時，或者心情極度鬱悶，不吃會瘋掉時，那偶爾吃一下垃圾食品能怎麼樣呢？好歹垃圾食品還是食品，不是如上網成癮，看電視成癮的毒品！總之在孩子愛上閱讀以前，閱讀興趣的培養是第一重要的，其他原則都要讓位於這條。我見過很多不愛讀書的孩子，都是父母不會挑書，早早斷了閱讀之路。

米小圈馬小跳不好。文筆不佳，思維侷限，沒有新意，閱讀這些作品浪費孩子的時間啊。同樣受眾群體是低年級小朋友的，比如笨狼，比如金波系列，比如除美日韓外的其他國家的兒童文學(美日韓的文學作品讀起來有些怪，尤其是美國的，讀過常青藤系列的可能都深有感觸)，故事性，文筆，腦洞，讀很多遍都覺得有趣。好書太多，沒必要在垃圾上面浪費精力。我家小朋友一年級，好的作品，跟孩子一起親子閱讀，非常享受。

我對這類書本來是不看好的，但是孩子喜歡，因為是二年級，為了培養娃的閱讀習慣，我就退了一步！不過要求自然就嚴了些，要看，可以，但必須給我像朗讀課一樣有感情的讀出來。開始只是想讓她知難而退，結果讀著讀著，人家還上癮了，我就陪他一起讀。我發現娃的日記有了米小圈的風格，有題目，還幽默風趣！這個讓我有點小驚喜。有次吃飯的時候，我們聊天呢，我給她說了個成語，就是當時語境在那裡裡，也沒想讓他理解是什麼意思，結果人家說我知道你說的什麼意思，還解釋的有模有樣，說是看米小圈看到的，還說出來書裡在什麼場景時說的這個詞，我又給他說了幾個，解釋的都很到位，這下我才知道米小圈可能站在成人角度他不是什麼好書，但適合兒童的世界。我們需要的是讓他們把喜歡看轉換成自己的知識！這可能就是興趣是最好的老師吧！

“馬小跳”系列最開始是小說“淘氣包馬小跳”系列，這個我沒有給孩子買過。

不過《馬小跳玩數學》這套書，我給兒子買了，效果還不錯。

《馬小跳玩數學》共6冊，每冊針對一個年級的數學知識。

這些數學知識都是嵌在一個個小故事、小遊戲中的。

比如，有一次馬小跳出了一道題考丁文濤，內容是世界上所有的數相加，再乘以所有的數，積是多少。

丁文濤覺得這題很無厘頭，世界上的數是無限的，他們的和無解，積就更無解了。

最後，馬小跳揭曉謎底：不論這個“所有數”有多少，其中都包括一個0，而任何數乘0都為0，所以世上所有數之和乘0，結果也為0。

透過活潑、風趣的語言描述，這樣的小故事讀起來輕鬆、愉快，還能收穫數學知識點，對於孩子來說沒有什麼壓力，又能有所收穫。

在兒子上低年級時，我就給他買了這套書。他逐漸把高年級的那幾本也看了，提前瞭解相關知識，等於預習了，後來再學習時就會比較容易些，興趣也比較濃。因此，我覺得這套書還是比較成功的。

我還買過一套《米小圈腦筋急轉彎》。每頁一道題，答案在第二頁，配上漫畫。

類似“盆裡有6只饅頭，6個小朋友每人分到1只，但盆裡還留著1只，為什麼？”

女兒很喜歡玩這些，讀完還來考我，有時也會要求我拿著書問她。

相比大眾對於馬小跳和米小圈其他書的一些負面看法，《馬小跳玩數學》和《米小圈腦筋急轉彎》這些功能性比較強的書籍，負面影響小一些。我覺得給孩子買這類是完全沒有問題的。

需要指出的是，無論是《馬小跳玩數學》中的內容，還是《米小圈腦筋急轉彎》中的內容，都不是獨特的。市面上，數學科普的書和腦筋急轉彎的書都有很多，其實大家多數都差不多。同樣是講解“雞兔同籠”，無非是故事中出題的人有所不同，解法上大家不會有很大區別。家長在選擇時，哪套書排版舒服，孩子能看下去才是更需要考慮的。

我覺得沒什麼不好的，對於銜接孩子閱讀是很好的一套書籍！有些人覺得書沒啥營養，那是站在成人的角度，對於孩子來說，故事情節貼近生活，拿來作為過度書籍沒什麼不好！別問我咋知道的，我家孩子就是這麼過來的

如何評價“米小圈”，“馬小跳”這一類書，要從三方來看：老師、家長和孩子。

老師認為這些書不利於孩子成長

在我所接觸的圈子內，老師是直接拒絕看這類書的，我孩子的班主任（語文老師）特意在家長會上，QQ圈內，多次指出：“不要給孩子看米小圈、馬小跳”，在課堂上，看到孩子在看這類書，她也會直接批評孩子。

“米小圈”、“馬小跳”是圍繞著一群調皮搗蛋的孩子發生的各類故事。站在老師的角度，拒絕孩子看這類書也是無可厚非的。

這類書，語言簡單，表達單一，站在學習的角度出發，對於孩子的語言發展、詞彙積累沒有太大幫助；在有限的學習階段，當然要引導孩子學習經典。這裡表揚一下現在的語文教材和語文老師，在課文選擇上的確做出了很大的改變，引用了很多語言優美的文章。而語文老師也特別重視閱讀，除了課堂外，還會引導孩子背誦唐詩，讀泰戈爾的詩集之類的。孩子年齡小，特別是小學低年級階段，他們很容易受到同伴的影響。米小圈，馬小跳都調皮搗蛋的孩子，如果整個班級的孩子都看這類書籍，孩子也都模仿米小圈調皮搗蛋的行為，那這個班級的管理對於班主任而言簡直不堪想象。一般規律，每個班級都有那麼2~3個調皮的孩子，班主任管理起來就比較頭大，如果一個班級的孩子都去模仿這些調皮搗蛋的行為，這對於老師而言簡直是一項難以想象的任務。孩子表示“有趣”

在收到孩子班主任三令五申不讓看米小圈這類書之前，我家孩子已經看完全套了。放學回家後，孩子也會喋喋不休的和我說，她們班級誰誰誰也在看“米小圈”。

於是我就認真的問了孩子幾個問題。

為何喜歡看米小圈？

答案：

第一“有趣”，米小圈各種調皮搗蛋的故事吸引孩子。孩子對於閱讀的興趣玩玩是從“有趣”開始的

第二：米小圈是小朋友，作者也是從小朋友的角度來寫的，所以，米小圈的各種行為、想法是孩子的想法，不是大人的想法。孩子的原話，你們大人總是希望我們孩子怎樣怎樣，但是我們孩子有自己的想法，我們有自己的方式。米小圈寫的就是孩子的校園生活，孩子當然喜歡。

2. 那你認為米小圈的所有行為都是對的嗎？

答案：不是

比如，某某事件，我認為米小圈做得不對，某某事件，米小圈做得對...

孩子會就著米小圈中的故事發表自己的看法。

就孩子的回答而言，我覺得沒毛病，至少米小圈的缺點她沒有學習，她比較欣賞米小圈班級的班長，也希望自己成為那樣的孩子。

3.那你們班有同學學習米小圈的調皮嗎？

有。於是有列舉了幾個孩子的名字，說了一堆他們平時的行為。就孩子列舉的一些同學而言，我發現這些孩子平時就比較調皮。

從和孩子的對答中，我發現：米小圈對於孩子是否有不良的影響，主要取決於孩子。

如果你的孩子不是太調皮搗蛋，如果孩子實在喜歡這類書，給孩子看看也無妨。但是，孩子看了之後，家長需要和孩子交流閱讀心得，看看孩子對書本的理解如何，觀察孩子的行為是否有被帶偏。每個孩子都有自己的價值觀，是非觀，判斷能力，家長要相信孩子。

最後，作為一名家長，我談談自己的看法。

家長閱讀心得

為了更好的瞭解孩子的想法，米小圈1~4冊，我全部看完了。

正如老師擔心的一樣，如果從學習的角度出發，米小圈的學習價值不大，可以不用給孩子看。

從故事性的角度出發，米小圈的趣味性比較好，這點不得不佩服作者，能夠抓住孩子的心裡來寫。在成為家長之前，我們都是孩子，回到孩子時代，我也會喜歡米小圈。

如果孩子非要看，那麼作為家長不妨給孩子看看，但是家長關注看的時間和孩子的行為。

理由：隨著孩子年齡的增長，孩子看什麼書和什麼孩子交朋友，家長是沒有辦法做到百分之百控制的，越往後，家長的控制了就越弱。與其限制，不如在早期好好的引導。

孩子的任何行為，都是長期教育的結果，而非看一兩本故事書導致的。

家長更應該關注：孩子看了這些書後，獲得的體驗是什麼，看書後，能否讓孩子對閱讀產生更好的興趣。如果一味的限制孩子看書的自由，導致的後果就是孩子會厭煩看書。

個人建議：

1）家長首先要放鬆心態，選擇一些比較空閒的時間，比如寒暑假，比如坐火車、飛機的時候，把“米小圈”這類書當作消遣的書讓孩子閱讀。有心的家長可以和孩子一起閱讀，看到有趣的故事就互相交流、交流，這樣既能潤物細無聲的引導孩子，也能增進親子關心；

2）不建議孩子把書帶到學校分享。老師是反對孩子看這類書的，家長要考慮老師的擔憂，配合老師的工作，自己孩子自己管好，不要給老師工作增加麻煩。

3）當孩子看完後，乘熱打鐵，引導孩子看經典的故事書。比如，《城南舊事》、《窗邊的小豆豆》等。當孩子的閱讀量上去後，自己也不會去看米小圈了。

米小圈、馬小跳這一類的書，之所以很長時間以來暢銷不衰，就是因為他們的內容切中了小學生的學習、生活實際，再輔以一定的誇張、搞笑，讓孩子們感同身受，在看書的過程中會心一笑，“這說的就是我啊”，“這寫的就是我們的誰誰誰啊”。

但這類書，對於孩子的思維、認知水平，能有多大提升？很少。因為這類書其實就是編織了一個個的小故事，沒有什麼思考的深度。

所以很多人都建議，米小圈和馬小跳這類書，不能多讀，但是，不能多讀，不代表就不讓孩子看，這是兩回事，不要混為一談。

在剛上小學前後的這段時間，這類書因為對孩子有吸引力，是教孩子識字、認拼音、培養閱讀習慣很好的工具，所以值得讀。

配菜不要成了主食

家長都希望他們能看有深度的書，但問題是，孩子不可能一上來就讀名著，沒有一定量各種型別書籍閱讀的積累，讀名著根本理解不了。

當被家長逼著硬讀名著，一段時間下來讀得索然無味，閱讀就成了一種負擔，孩子就會選擇逃避。

人不是機器，不可能一直深度思考，彈簧繃得太近會斷，長時間的高負荷工作大腦也會受不了，總需要偶爾放鬆、調劑一下，米小圈類的書就是這種調味品。

家長們自己沒事不也會刷刷手機，看看小影片放鬆一下，怎麼就容不得孩子娛樂呢？

米小圈類的書，作為配菜，就像我們偶爾也會因為想換口味，吃點炸雞、漢堡這種垃圾食品，但只要不是天天吃，頓頓吃，又有什麼關係？

家長只要把握住這個大方向就可以了，其餘不用過多限制。

馬小跳，笑貓日記，口袋裡的爸爸，皮皮魯等等，這些書我們都看完的，都是孩子喜歡的校園故事，不用太在意什麼高大上，孩子閱讀興趣是第一，不要因為追求成人文學而抹殺了孩子的興趣，那他什麼書都不會看了。

前幾天剛寫一段關於馬小跳和米小圈的書，如果我們仔細看過，會發現他們其實是很好的作文啟蒙讀物。

以米小圈為例，這套書是2012年四川少年兒童出版社出版的圖書，作者是北貓。目前可以搜到的系列有：

◆新同桌的煩惱

◆一籮筐的快樂

◆大自然的小秘密

◆如果我有時光機

◆搞笑大王來了

◆來自未來的我

◆……

內容很多，包含了一到四年級的內容。內容是孩子們熟悉的校園生活。如果我們還記得自己學作文時，老師提到過的作文種類，寫人、記事、寫景、狀物和想象，那麼你會發現，這套書是一套體系完整的作文讀物。

不僅如此，還是一套內容貼近孩子實際生活，語言幽默，故事情節跌宕起伏的作文書。

比如二年級系列——

《新同桌的煩惱》

《一籮筐的快樂》

《大自然的小秘密》

《如果我有時光機》

每一本都是一個不同的寫作練習單元，寫人、記事、寫景和想象。所以，讀書不在乎形式，在乎的是做引導的人，是否擁有足夠的知識儲備，能夠把手邊的書，隨時隨地化用，引領孩子走進知識的殿堂。

學習起於興趣，唯有愛上一本書、一堂課、一個專題類知識，才有可能在這個領域越走越遠，越走越廣。

我贊成有興趣的孩子可以讀。

《米小圈》《馬小跳》這一類的書，內容淺顯，情節簡單，從提高孩子文學素養的功利性角度考慮，確實不值得閱讀，但是不可否認的是，這一類的書，可讀性強，對於提高孩子的閱讀興趣很有幫助。

現在有些家長經常抱怨：給孩子買了好多書，可是孩子就是不看。作為家長是站在自己的角度，覺得孩子應該讀哪些書，而不是讓孩子自己選擇自己喜歡的書。不妨先試著把閱讀興趣培養起來，等孩子有了一定的鑑賞能力後，他自然而然的摒棄這一類的書籍了

剛上一年級的學生當消遣讀著玩可以，不贊成過多地讀。孩子班的老師直接禁止讀。

孩子剛上一年級時他班大部分同學都在讀，很流行。孩子借了三年級的米小圈，我跟著看，劇情簡單，語句也很好理解。但是不建議看。

這兩套書都給孩子買了，是幼兒園大班的時候買的。當時的想法是讓孩子提前瞭解一下小學生活，我女兒認字比較早，自己看。米小圈適合一二三年級，馬小跳適合四五年級。米小圈是大班和一年級看的，二年級看完馬小跳的。現在不看了，就是個過渡階段吧。現在我買孩子的書都是尊重孩子自己的想法，如果她喜歡買回來才會看。我的建議是，不過度干預孩子選擇的權利。

沒什麼不合適看的。完全可以看。

不要把大人的意志強加在孩子身上，不然，那個代價在高中的時候，現實會全部還給你。

只要不是那種不健康的書，這些正常範圍內的書，開卷有益。

這一年來，一直在做兒童書店，米小圈，馬小跳，確實在孩子們中間很火。很多孩子都喜歡，問及緣由，都回答:很好玩！很搞笑！不帶成見的說，我讀米小圈的感覺，笑話一樣，確實很好玩，只是讀多了，覺得吵！對，就覺得吵！就感覺，書中人物都沒有好好說話，貧，沒大沒小。總體來講，我認為，這一類的書像快餐，笑過鬧過，不太能留下什麼東西。可以讀，但若想吸收營養，還得多閱讀別的經典書籍。

而且，現在孩子的閱讀量和閱讀能力真的不太好，四五年級，還是普遍愛讀漫畫和繪本。或者就是要找好玩的，搞笑的。而對經典的書籍，很多孩子讀不下去，不願意去讀。我覺得這其實還是受電視，手機的影響，孩子們獲取知識的渠道多了，碎片化的東西對他們更有吸引力。這真不是一個好現象！

可以看。我孩子也是馬小跳米小圈看過來的，養成愛看書的好習慣。巔峰時期一年看了1200多本，為此省少兒圖書館還發了一大盒文具獎勵。現在我家上三年級，今年幾百本還是有的，看書也不侷限米小圈了。建議把孩子帶到少兒圖書館，孩子想看什麼就借什麼就對了。可以提建議但不要干涉孩子選書。。。少兒圖書館裡面的書都是健康的。現在我孩子各種書都看，最敢興趣的就是科技和宇宙方面的書。

馬小跳只買了馬小跳玩數學六冊，米小圈買的是腦筋急轉彎，都是孩子自己要求的，其他沒有給孩子買來看過，但他有借表哥的看過，漫畫類的吧，不太建議給孩子看，不過，低年級時為了吸引他去閱讀，還是可以考慮的。

我兒子一年級，自從看了米小圈看不進去其他課外書，因為米小圈是大白話，孩子一看就懂了，還因為有趣情節哈哈大笑，我覺得這本書適合拼音不好的孩子看。可以提高識字量，並且順便把拼音複習了。可是兒子已經過了那個階段了，他的拼音基礎很好，識字量也大，卻不喜歡老師推薦的書，因為老師推薦的詞彙量太大了，他看的時候需要不停地問我這個詞什麼意思，那個詞什麼意思，不停地問他自己都煩了，今年寒假老師推薦看兔子坡，我先看了一下，那是一本美華人寫的書，中文翻譯過來簡直就是詞彙摞起來的，詞彙生澀難懂，孩子根本看不進去，看幾頁就拿起米小圈了，他一年級能看四年級的米小圈，自己覺得有成就感。我建議不要讓孩子看混沌米小圈。

馬小跳還不錯，孩子能學到東西

幼兒園的女兒喜歡聽，所以我也跟著一起聽！以一個成年人的角度來看，實在無聊無趣到極致！可是女兒喜歡呀！所以打算買一套帶拼音的順便讓女兒認識拼音漢字！算是用女兒喜歡的方式達到我讓她識字識拼音的目的吧！一箭雙鵰哦！至於這本書有沒有營養就不那麼重要了！一個5歲的孩子從書中汲取營養的機會多著呢！先認字跟培育讀書的興趣吧！咱一步步的來，到了事宜的年齡欣賞水平自然就上來了！