這是遊戲產業發展和升級的必然結果。

這就類似於之前火熱的學挖掘機，學廚師一樣的道理，都是去學一門特別的“手藝”。

而許多開設的電競專業，並不是像題主所說的教學生打遊戲和做主播。你說的這種教遊戲的是青訓營之類的機構，而培養主播，則涉及到各個遊戲公會和經紀公司。

那所謂的電競專業主要是教什麼呢？

據我的瞭解，電競專業主要面向電子競技賽事，培養賽事相關人才。比如大家比較熟悉的賽事分析師，戰隊經理，賽事主持等等。

都需要相深入的學習相關專業知識，並不是像許多人想象的那樣，整天就是在學校開著電腦玩遊戲。

那不叫學校，那叫網咖。

如果真有這種學校，我覺得不是電競專業的問題，而是學校不正規，就想拿電競的噱頭撈一波錢罷了。

時下，不僅僅是部分職業學校開設了電競專業，一些優秀的電競人才應運而生。國家很重視電競行業的發展，2019年國家批准了13所高校開展電競專業，主要從事理論方面的研究為電競培養高素質高理論的人才服務電競行業。但是電競選手的黃金年齡是14-20週歲，而且電競選手的文化課成績不是太好，所以很多技校也都開設了電競專業。

你好我是技術不強。臉皮挺厚的威超人。

職業院校開展電競專案也能寓意的一個產業到達了巔峰。為什麼這麼說呢。聽我一一給你講！

首先。很多體育運動都是從娛樂專案變成比賽專案。像籃球足球，因為觀賞的人多了，他便有了市場，有了市場便需要人才，這就是職業類院校為了市場需求，需要培養各方面人才的初衷。

其次，越來越多的人關注甚至痴迷於競技遊戲。沒有比賽的時候或者無法玩的時候呢，需要有人帶動這個市場，就好像，我好想打籃球啊，可是我在火車上，沒有運動的空間，那我就看nba吧。或者看看知名的籃球自媒體人發的教程，這就說到了市場，因為需求，所以就出現了很多遊戲主播，遊戲自媒體人。

然後，就是就業率，中國經濟發展迅速，曾經想的鐵路，工業人才已經到了一個飽和，需要新興產業的人才，國家已經可以保證人民吃飽喝足。第一產業就不需要著重發展，國家的經濟需要工業化，很多人為了學門技術想破了腦袋。如今，國家越來越昌盛，國家乃至世界都面臨一件事情，吃飽喝足不缺錢，做什麼呢？

當然是玩了。所以這是一件事物的發展趨勢，也是他的必然性。

誰想過，中國隊在世界大賽獲得冠軍時，朋友圈會刷爆，新聞自媒體會一直報道，老一輩人想也想不到，曾經認為的不務正業，現在變成了一種榮耀。在亞運會，遊戲變成了表演專案。變成了競技專案，這就是科技帶來的變化麼？競技不再是一顆球，或者專業的動作分數，而是直白的遊戲機制，遊戲規則。

我認為職業院校開展主播，競技專案沒有錯。說打遊戲是錯的我也覺得不對。因為誰也無法規定對和錯，還是看個人，但是就業方向可以致富一類人，既然選擇了，就好好的堅持下去。

電競的前景還是很不錯的，學習電競教育，不止是能打遊戲。還適配各種高階職位，如資料分析師、賽事解說員、主持主播、賽事策劃等等，輕鬆就業、豐厚待遇。

主播這個職業可是最近幾年大火的職業，每天玩玩遊戲在家坐著就有錢拿於是許多人便想成為一名主播。可是有這麼容易嗎？

首先，做主播需要極高的天賦，或者極好的口才才能吸引別人。而單論天賦方面最近峽谷之巔第二和的三名芒果魚和莎莉都十分有天賦

而芒果魚更是有國服第一小魚人的稱號，這就是有天賦的主播，而他們當下也是十分成功的。

而如果不能做到有技術，那麼就要做到有趣。列如餘小c和霸哥

在諾手這個英雄上就有許多梗，日炎諾手外圈刮內圈燙各位更是耳熟能詳。

而在如今學校開設的電競專業看來還是不適合的，而自己的技術想透過學校學習而提升，想比不太現實。

而想透過學校學習而成為大主播，還是不太現實，但是可以透過學習從事其他與電競相關的職業。

有需求就有買賣，市場執行的一種現象而已，華人根深蒂固的玩物尚志導致了一說玩就是壞的。其實拋開陳舊觀念，吃有市場，喝有市場，樂有市場，玩也一定會有。只是大部分父母都接受不了而已。假如說人類創造了機器人代替了一切勞動，那麼人類幹嘛呢？或許那天，玩才是主力也說不定。

電子競技是利用電子裝置作為運動器械進行的、人與人之間的智力對抗運動。 2016年9月2日教育部關於《普通高等學校高等職業教育（專科）專業設定管理辦法》，在教育體育大類（專業大類編號67）的“體育類（專業編號6704）”中增設“電子競技（專業程式碼670411）”專業，學歷為兩年專科。從2017年開始執行。

時代在發展社會在進步，三百六十行已經不能滿足當下的社會環境了這很正常～沒準再過些年還會出來一些你想想不到的行業或學校。

電競人才缺口達50萬 缺“主角”更缺“配角”

資料顯示，2018年中國電競市場規模為84.8億元，但到2020年，電競全產業鏈產值預計將達到211億元。另一方面，據不完全統計，電競行業的目前從業者為5萬人，崗位空缺達26萬人，而到2020年，人才缺口將擴大至50萬人。在業內人士看來，相比萬眾矚目的電競職業選手，目前產業更需要的電競賽事中的“配角兒”。專家建議，電競教育的課程安排，應該主要以服務型人才培養為主，滿足目前行業的崗位需求。教育部全國高等學校體育教學指導委員會委員賈書申指出，這類人才得懂電競這方面的，比如說管理賽事執行戰術的運用，電競比賽的錄製，電競的導播， 電競的主播等等一系列的這些技能。

就目前電競教育來看，自電競教育興起，大多數電競教育培訓機構、院校等，仍停留在圍繞青訓，職業選手相關方向為主要內容做培養的階段。而事實上，在電競行業背後除了有大量的電競職業俱樂部，更有賽事機構、遊戲廠商以及硬體裝置商等相關企業在行業進行佈局，對行業的職業性服務人才十分渴求。

南京X-MAKER電競學院