政府無意義的評選，建立活動名目繁多花樣百出。教育的婆家太多，任何部門機構組織都能來指導，要求，安排活動和工作。

這年頭打死也不做班主任，想做也不敢做，一旦進了“賊窩”，想出來，比登天還難。做了一個班主任，意味著放棄一個家。去！

職稱是關係、金錢的比拼，不是能力、業績的體現，它的存在嚴重製約了教育的發展，影響了學校的和諧穩定，應該取消職稱或職稱與工資脫鉤。

“只有你想不到的，沒有上級部門做不出的”，一個學期大大小小几百個檔案要給學校做，已成為現在老師無暇顧及教學沉重的負擔，心累、工作累！這就是教師壽命短的原因，（心理）長期處於超負荷工作中！

領導們只是動動嘴皮子，幹事們只是動動手指頭，落到班主任處就得活動全身筋骨，累個半死，官僚主義和形式主義太過嚴重了！

這是因為領導們太不懂教育了！比如扶貧，其實誰是貧困戶村委比誰都清楚，誰家幾個孩子，在哪兒上學，直接補錢就是了，卻偏偏又讓學校再搞，還得讓學生回家開證明，影印東西。有些學生都嫌麻煩，不願要，還不行，查出來還是班主任的責任……好多工作都重複了，太浪費人力了。

教育被功利化以後，教育的功能和教師的責任被無限放大了，教育部門不但被套上了緊箍咒，領導們還樂此不疲的給教育找一個又一個的婆婆，而且每個婆婆都來給教育當家，教育卻當不了自己的家主不了自己的事，所以一系列與教育無關的事接踵而來，教育還不敢得罪任何一個婆婆，只能疲於應付，這就是教育的現狀。

這是隻有學校做好，責任心強，有擔當，追責時有人承擔，學校又不得不做，家長又不得不做，效果有成效何樂而不為，政府工作學校做。班主任真的太辛苦了。

學校、教師的工作職責是潛心教書育人，政府應該舉公安與社群之力，千方百計維護學校的安全與寧靜的教學環境，卻反而把自身一攬子事務推給學校承擔。呼籲全華人大對此不正之風的現象開展調研，制定相關法規，遏制地方政府亂作為的現象。

中國的教育問題實在是太多太多了，已經到了非常難以扭轉和改變的程度了，這將會成為影響中國未來發展最嚴重、緊迫的問題。一、教育體制、教育制度、教育方向和目標、教育方式和方法不規範、不合理。二、教師隊伍存在：文化程度不高（三類人當教師，一類人出國，二類人當官當老闆），教育目標和方向不明確，過度追求學習成績，乎略德育、勞動、健康等方面的培養，老師過度重視成績好的學生，過度重視升學率，對學習成績差的學生重視不夠。三、教師隊伍嚴重腐敗。老師收受賄賂情況嚴重，家長送物、送錢。老師找有能力或當官的家長辦事。有的地方甚至給學生調個坐位也要給老師送紅包。四、有的學校不惜一切代價從其它學校挖優秀教師，挖學習成績好的學生，就是為了提高本校的升學率，提高知名度。從而造成教育資源和人才的嚴重不平衡。五、教師推卸責任：一有問題就找家長，讓家長監督、讓家長批改作業，學生有問題老師動不動就向家長訴苦，造成學生不敢回家，有事不與家長交流，家長也認為都是孩子自己的問題，因此對孩子要求更加嚴厲，從而造成學生恐懼、抑鬱、厭學、離家出走、甚至自殺跳樓等情況發生。六、家庭教育存在嚴重誤區：年輕一代家長只知道追求學習成績，忽略孩子的健康、品德、能力、勞動等方面的培養。不管有錢沒錢都把孩子當成富二代來對待，給孩子買蘋果手機、買名牌服裝、買名牌用品，慣孩子花錢，從而造成孩子不懂得感恩、不懂得珍惜、懶惰、怕吃苦、沒有刻服困難的勇氣，沒有拼搏精神和愛國精神。吃喝享樂，從小就樹立起金錢觀、發財夢。七、多數學生有崇洋媚外的心裡：認為外國什麼都比國內好，在國內上完大學後就想著出國，大多數成績優秀學生學成後不願意回國，喪失了愛國精神，把自己所學知識報孝給了它國，就好比自己辛辛苦苦把雞養大了，開始下蛋了，卻發現自家的雞把蛋下到別人家雞窩裡去了。八、學生的健康問題：下一代人的健康，關乎國家的未來，青少年健康問題實在讓人擔憂，偏食營養不均衡，小食品、拉積食品吃的太多，攝入的熱量過高，體育和勞動量太小，長時間看書、看手機，近視和眼部疾病發生率極高，睡眠不足不規律，體重過胖或過瘦等。九、校園暴力：在一些學校，校園暴力時有發生，主要問題還是出在家庭教育上，家長沒有這方面的教育，也沒有這方面的經驗和方法，同時有的家長也給了孩子一些直接和間接的負面影響。十、學生不文明行為時有發生，不遵守規則現象也十分嚴重：很多學生，不論男生還是女生，經常滿嘴的髒話，在公共場所大聲說話打鬧，亂扔垃圾，損害公物等。

我們在學生教育上出現的問題實在太多太多，一時很難講完，講清楚，學生教育和培養是一個國家的要事、大事，關乎國家的發展和未來，教育搞不好，國家就會失去希望，因此說：我們必須要盡一些辦法把教育搞好，必須、必須、必須搞好。

我覺得老師之所以忙與教學無關的事，是上級領導機構人太多，部門太細的原因。不安排任務說明他們沒安排工作。他們每個部門每週一個任務，我們下邊學校就要十幾個活要幹，是他們覺得不多啊！就像各科老師佈置作業。每科都不多，可合在一起就多了。