孩子到了三歲就要融入到和自己同齡人一起生活，學習的地方，這就是對孩子而言既陌生又嚮往的地方。

幼兒時期，我覺得最應該學習的是和同齡人的相處之道。我常常因為孩子在老一輩的帶領下，什麼都是以我為主，常常和他講要分享，往往得不到有效迴應而煩惱。

幼兒園就是一個很好的場所，在與同齡人一起學習、吃飯、睡覺，孩子身上的規矩都學很好，不良的生活習慣都能得到很好的改善。記得孩子第一天上幼兒園要午睡，對於午睡有困難症孩子的媽媽聽說孩子也睡了，那種激動的心情，對幼兒園老師的崇拜，可以說的上是無語倫比了。

在幼兒園每天孩子頭上貼的五角星，是孩子每天晚上回來最開心的炫耀。因為在這個環境中，孩子懂得了和其他小朋友一起進步，一起分享，一起長大。

關於幼兒園，我更看重孩子在家裡在早教學不到的那些

我們很多家長在孩子上幼兒園之前，早就開始了許許多多的家庭教育和早教活動，比如，親子閱讀，養成一些簡單的自理習慣，或者去上早教班，訓練大動作/精細動作，上全腦課，感統課或者音樂美術課等，許多課程或許比幼兒園的教育更專業更系統，那麼我們為什麼還要去幼兒園呢？

1、社會性

幼兒園就是一個“小社會”，孩子要第一次獨自面對。他需要在幼兒園呆一整天，而在培訓班最多隻會呆半天，還有家長陪同。在這一天裡，有些事情是他喜歡做的，有些是不喜歡做的，有些小朋友是他特別喜歡的，有些是他不願意一起玩的，大多數情況下，都需要他自己來面對。他要去聽老師說話以及老師的指令，要去提出自己的請求與反饋，他需要和小朋友一起玩耍，還要面對不想玩耍時自己該怎麼處理；在沒有家長的幫助下，他都要自己處理各種情況、各種心情，即使老師來幫忙，很多時候也需要他主動向老師提出來。我認為相比於家庭教育和早教機構，這就是幼兒園的第一個重要作用——社會性！

2、秩序性和規則性

相比於家庭教育和早教機構，幼兒園更能培養孩子的秩序性和規則性。這個很容易理解，無論是在家庭還是在早教機構，通常我們的對孩子的管理都是“很寬鬆”的。在家裡，大部分家庭很難做到，按照一定的時間流程、規定安排孩子的玩耍/學習和生活；在早教機構更是如此，小朋友在早教機構上課的時候都是相對比較“自由”的，這樣也能讓孩子們保持在一個很好的情緒中。但是到了幼兒園，三餐兩點的時間、每一個環節課程的時間、午睡的時間、戶外活動的時間都是有嚴格規定的，所以這是給孩子第一次建立秩序和規則的機會。

當然，每個家長看重的東西不一樣，在我們家寶貝選擇幼兒園的時候，我專門查閱了一下教育部頒發的《幼兒園教育指導綱要》的相關內容，現在把關於教育內容與要求的部分做了摘要，供大家參考。

幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。

一、關於健康的目標包括：

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；

生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力；

知道必要的安全保健常識，學習保護自己；

喜歡參加體育活動，動作協調、靈活。

二、關於語言的目標包括：

樂觀與人交談，講話禮貌；

注意傾聽對方講話，能理解日常用語；

能清楚地說出自己想說的事；

喜歡聽故事、看圖書；

能聽懂和會說普通話。

三、關於社會的目標包括：

能主動地參與各項活動，有自信心；

樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；

理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則；

能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；

愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

四、關於科學的目標包括：

對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；

能運用各種感官，動手動腦，探究問題；

能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；

能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣；

愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

五、關於藝術的目標包括：

能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美；

喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗；

能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。

要了解幼兒在園裡到底學什麼，我們首先需要知道幼兒園的活動種類。孩子在幼兒園主要進行四大類活動：第一類是生活活動，包括像吃飯、睡覺、盥洗、入廁等方面。第二類是教育教學活動，也就是一般家長最關心的“學習”活動。第三類是區域活動，在“課餘”自由活動時間孩子們可以根據自己的興趣選擇喜歡的區域遊戲。第四類是戶外活動。 　　

幼兒園的教育教學活動因其集體的活動方式與小學課堂比較相似，所以比較受到家長的重視，認為只有在這個課堂上孩子才能學到知識，而對其他活動就不夠重視和了解。其實孩子在幼兒園階段最重要的是學會各種生活技能和自理能力的培養。幼兒園保教人員會在照顧好孩子的基礎上教給孩子一些基本的生活技巧：吃飯怎麼拿勺子；如廁如何脫、拉褲子；怎樣洗手、喝水、係扣子、鞋帶等等。

別小看這些東西，孩子就是在這日復一日的練習中逐漸掌握了各種動作要領，小手變得靈巧，養成了良好的衛生和行為習慣，學會了自我服務，獲得了獨立生活的能力。

孩子只有在擺脫了這些日常事物的牽絆，獲得身體上的自由後，才有能力去追求更高層次的東西。在幼兒園裡，總會有那麼一些孩子，自理能力和獨立能力特別強，不僅能照顧好自己，而且有能力去幫助別的孩子和老師。而據我們對這部分孩子的追蹤，發現這些孩子在小學裡，自主學習和領導能力都特別強，表現更積極主動和自信。