激發小孩子的興趣需要氛圍，需要周圍環境的帶動，小孩子應該是十二歲以下的，正是處於叛逆前期，所以大部分還是很聽話的。

有三種方法可以嘗試。第一，創造氛圍，這個需要和學校溝通，舉行課外象棋娛樂活動比賽，或讓老師進行象棋引導，只要周圍有其他學生帶動，必然會吸引小孩子加入。

第二，家庭教導，小孩子的親人是引導興趣的關鍵，由父母引導會事半功倍。

第三，社會宣傳，製作象棋動漫等小孩子所喜歡的東西，卡通娛樂類的節目，以小孩子喜歡的文化傳播途徑潛移默化他。

小孩子還是學點象棋吧，鍛鍊腦子，比打其它垃圾遊戲強。一些遊戲會限制人的思維。

　一、遊戲法

教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來是好動的，是以遊戲為生命的。”中班幼兒思維主要處於直覺行動思維向具體形象思維和抽象邏輯思維發展的趨勢。如何使幼兒對中國象棋感興趣呢？跨世紀象棋隊稱：運用遊戲無疑是最好的辦法。因為遊戲是幼兒喜歡的活動、幼兒的興趣所在，興趣是刺激幼兒學習的最佳形式。

遊戲的方式比較多，下面介紹幾種適合幼兒的遊戲。

1.識字遊戲。象棋共32個棋子，但只有“將”或“帥”、“士”、“相”或“象”、“馬”、“車”、“炮”、“兵”或“卒”10個漢字。在讓幼兒瞭解區分各棋子並記住它們的名字時，根據幼兒年齡特點，運用了圖形和文字結合的遊戲方法引導幼兒識字。如在認識“馬”這個棋子時，先出示圖片“馬”，讓幼兒先觀察圖片說說馬是怎樣的，然後再拿出“馬”、“車”兩個棋子，請幼兒自己看一看，講講“你覺得哪個字是馬，為什麼？”幼兒說：“馬有四條腿，棋子上的馬下面有四點就像是馬的腳一樣，所以這個棋子的名字就叫‘馬’。”這樣幼兒透過圖片的觀察，並根據自己的形象理解就認識了象棋棋子“馬”。透過同樣的方法，幼兒能比較快地認識將、士、象、車等其他棋子，能從不瞭解、不認識中國象棋，透過圖形結合法對中國象棋產生濃厚的興趣。

2.親子游戲。和家長充分溝通，鼓勵家長經常帶幼兒到社群活動室或棋室去玩，觀看別人下棋，讓孩子接觸認識象棋遊戲，培養物件棋的興趣。父母與其他成人下棋時，可以將孩子抱在懷中，並讓孩子下每一步的棋子。有了親子游戲的氛圍，能更好地激發幼兒學習象棋的興趣。

3.殘局遊戲。對於剛剛學習下象棋的幼兒可以適當去掉一些棋子，讓幼兒下殘局。這樣可以從簡單到複雜，比較符合幼兒的心理特點。

4.擺棋譜比賽。可以讓幼兒按照象棋譜的排兵佈陣方式擺出來。重複幾次後，檢查幼兒是否能記住並把它們再現出來，能再現者為優勝。

二、故事法

故事教學法以其趣味性、直觀性、教育性成為幼兒學習新知識的行之有效的方法，能夠有效地提高幼兒學習象棋的興趣。

1.自編生動形象的故事，幫助幼兒理解。如：棋子“兵”具有勇往直前、不怕犧牲的特點，所以只能進不能退。“兵”經過千難萬險過了河就練就了高超的本領，能量變大了，所以“過河兵”可以橫走，也可以直走。

2.講述故事，認識象棋的由來。內容如下：在象棋最早形成的時候，人們一般把紅帥代表劉邦，黑將代表項羽，即紅方代表劉邦的軍隊，黑色代表項羽的軍隊。傳聞，劉邦率領義軍在芒碭山起義，並親自在山上斬死一條大白蛇，這就是流傳很久的“高祖斬蛇”的故事。劉邦將大白蛇斬死後，一位老婦人哭著找上山，說他的兒子就是白帝的兒子，化作白蛇上山遊玩，被赤帝的兒子殺死了，她傷心極了。說完，老婦女倏地不見，這個故事意味著當時的秦朝就要被新的王朝所替代。自從斬殺白蛇後，劉邦便自稱是赤帝的兒子，也就特別喜歡紅色，連軍中的大旗都改為紅色。而項羽則喜歡黑色，他穿的衣服、披掛皆為黑色，就連騎的鳥騅戰馬也都是黑色的。“紅帥黑將”大概由此而來。

從故事出發，引導幼兒瞭解象棋的形成和發展，使古代戰爭在棋盤上再現。而棋盤上的“楚河漢界”，就是根據楚漢相爭而命名的。下棋時，將帥如果同在一條直線上，中間又不隔著任何棋子情況下，規則規定走子的一方獲勝，這就好比先動手的一方把對方的將(帥)射中了。這就是將帥不能照面的依據等下象棋的規則。

三、情境法

必須根據幼兒的生活經驗，創設情境，使幼兒在已有的基礎上進行感知探索。從幼兒的實際生活出發，能夠讓幼兒更感興趣，進而充分發揮主動性和積極性，使其與生俱有的各種智慧得到充分開發利用。在下象棋的活動中，教師可運用情境法。

如：創設“蹦跳中的中國象棋比賽”的情境。將中國象棋的棋盤圖案放大鑲嵌在活動室，並準備棋子圖案掛飾，將幼兒分成2個小組，分別扮演棋子娃娃立於棋盤中。根據棋賽規則，按照象棋的走法，2組幼兒左右對壘作戰，在蹦跳中完成比賽。幼兒的興趣濃厚，不僅增強了物件棋活動的興趣和體驗，還使體格得到了鍛鍊。這樣，枯燥的學下象棋活動變得生動而簡單，幼兒的學習過程也輕鬆而自然。