作為一個高中生，既然選擇去讀高中，就應該在該拼搏的年紀就不要選擇安逸，努力的去學習，自己的心中應該有一個目標或者理想，如果不去學習，讓家長或者老師去逼迫你學習的話，三年下來恐怕也沒有什麼好成績，有好成績你的過程也不會是開心的，試想一下，三年之後，同班同學或者和自己一起就讀於高中的好兄弟好閨密，考上了一所理想的大學，而你卻只能讀大專級別的大學；十年之後，努力奮鬥的同學過著好的日子，開著好車，住著好房，有一份穩定的的工作，薪水高，而你只能拮据的過著生活。這都原因你當初的不努力，不奮鬥，不拼搏，選擇了得過且過。在別人為了一道題而冥思苦想的時候，而你卻在吃喝玩樂，在別人省錢去買書籍的時候，而你卻花錢買奢侈品，這就是區別。我們在高中所應該做的，是努力學習，該學習的時候就要學習，該玩的時候就放開的玩，勞逸結合。需要你有你應該去學習的心態。

觀察能力

一個有較強觀察能力的學生，在觀察實驗和自己做實驗的時候，就能準確地抓住過程和現象的特徵，能夠敏銳地發現一些原來想不到的或有細微差別的現象，也能從周圍的日常生活中獲得很多知識。

那怎樣去培養自己的觀察能力呢？觀察時必須要目標明確、專心致志，抓住現象的特徵。透過精英特速讀記憶軟體強化訓練視幅和焦點部分，訓練眼速與腦速的綜合運用，提高會更多。對於實驗的每一步驟，都要清楚地知道主要是探索或驗證什麼，把觀察的注意力集中到這點上。觀察還必須精細，留心有什麼新的現象發生，而不是浮光掠影、視而不見。

我們還要敏於觀察，對一些現象還要反覆觀察。在觀察過程中積極思考，在實踐中就能不斷提高自己的觀察能力。

思維能力

思維能力是各種能力的核心。思維包括分析、綜合、概括、抽象、推理、想象等過程。應透過概念的形成、規律的得出、模型的建立、知識的應用等培養思維能力。因此，在學習過程中，不但要學到知識，還要學到科學的思維方法，發展思維能力。

要提高思維能力，就要經常用比較法進行學習。首先，在學習每一個新概念時，不但聽老師講解，還要自己進行比較，找出相似的例子，加深認識。第二，學到意義相近的概念、規律時加以比較，從多角度、多方面分析其區別與聯絡。經常用比較法進行學習，可以學會全面分析問題，從多種事物發現它們的聯絡、區別和各自特徵，使思維的廣闊性和深刻性得到提高。

動手能力

學習中既要善於動腦，也要善於動手。實際操作能力主要指能夠做出東西來，並且養成一系列有關智力的意志品質（如事前設計好操作步驟、能正確使用儀器和工具、注意準確和精密、及早糾正偏差或迅速改用更合理的方案等）。課堂上做好分組實驗和隨堂小實驗，在課外積極參加各種創意實驗設計和科技發明創造活動，都能使自己的實踐動手能力得到很好的提高。在課堂、課外的實驗和各項設計、製作活動中，都要努力和現代資訊科技的應用結合起來，培養收集、處理和利用資訊的能力。

創造能力

培養自己的創造才能，首先要學會發現問題，敢於提出問題。愛因斯坦說過：“發現問題往往比解決問題更重要。”

要敢於對已有的結論提出疑問，敢於抒發自己的不同意見，敢於透過自己的探索去“發現”知識。要透過課內老師指引下的研究性學習，以及課外自訂題目、獨立進行的研究性的探索，體驗知識的發現過程，學會學習，學會思考，學會求異，學會創新。

要知道，科學的發展離不開創造，要想將來在科學上有所建樹，是離不開創造性思維的。今天具有創新性的學習精神，他日就能在國家的社會主義建設中，搶佔科技發展高階領域中的“制高點”，進而控制一大片的開闊地帶，成為攀登科技高峰的優秀人才。