數理化成績好，而語文英語、成績差，這種情況在現實中並不少見。這部分學生最多隻能是中等生，一流的學生是沒有短板的，或者說即便有弱勢學科也比大多數學生要好。這種偏科的學生似乎不管怎麼努力，語文和英語成績也沒有太多的提高。那問題出在哪，我們應該怎麼辦呢？下面我們具體分析一下：

一、不可否認，數學物理較強的同學天賦是較高的，這種天賦在很早的學習階段就給這部分學生帶來非常大的優勢，他們只需要付出普通人1/3甚至更少的精力和時間就可以取得比大多數人都好的成績。 久而久之，他們習慣了在學習中靠天賦去很容易的解決掉學習中遇到的問題。 換到其他科目後，如英語，他們的天賦就稍顯平庸了，但他們一直沒有養成刻苦勤奮的好習慣，所以他們面對英語這些科目會顯得手足無措。

二、部分家長的錯誤引導,當學生在低年級展現出來足夠的數理天賦時，家長比孩子更欣喜若狂，沉迷在孩子聰明的榮耀光環裡無法自拔。 這些家長不去嘗試著培養孩子的踏實勤奮和學習穩定性，反而潛移默化的不停加重孩子對天賦的依賴。但等到高年級遇到問題時，再想補救是無能為力了。想要靠天賦一路碾壓到學科頂峰的人太少太少了，大部分這類學生最後都是泯然眾人矣， 家長們一定要做好學生的均衡發展。

所以最後問題的關鍵，還是看你是否夠努力，是否養成了良好的學習習慣。數理化能學好，說明智商還是比較高的，但是英語考不及格就說明他的學習態度有問題。只要你想學，用心學，多花時間學，就沒有學不好的。

課前預習是學語文非常關鍵的一步，預習要深入。誰也不能保證課堂上能百分之百聽懂，做好課前預習對課文大致瞭解，課堂再跟著老師思路能夠學好80%，最後的20%是課後鞏固。語文重在閱讀重在日積月累

很高興回答你的問題，你家孩子四年級數學成績好說明認字基本上沒問題，那現在你需要做的是翻看一下你孩子的試卷，看看你的孩子的弱項在哪一塊，如果是基礎的都沒做好，說明語文基礎知識學的不紮實，這就需要家長給孩子佈置小任務，一般語文基礎知識考的都是課本里要求會寫的生字，也就是看拼音寫詞語、每課都會有詞語積累，特別是課本最後的詞語表，讓孩子會寫；再一個是熟讀課文，這樣課文中的詞語搭配就自然而然會了；每個單元的日積月累與詞語也是重點！

如果你家孩子是閱讀沒做好，那需要孩子多讀課外書，加強語感，一般閱讀題都有一個課外閱讀跟課內閱讀，課內閱讀同樣需要孩子把課後習題弄明白即可，課外則需要從網路上尋找一些做閱讀的方法幫助孩子一起提高。

還有種是句子的變換、修辭手法不會運用，這你可以從網路上尋找專題給孩子訓練，相信只要多練，你家孩子的語文成績一定會提高。對於高分的作文，建議給孩子多買幾本作文大全，讓孩子多讀！

首先，要引起孩子對語文的興趣。請一個講課繪聲繪色，語言幽默風趣的一對一家教很有必要。那些對語文沒興趣的孩子，上課容易走神兒，打瞌睡。一個好家教透過豐富的語言、表情、肢體動作隨時把孩子的思路帶到學習中，慢慢地，孩子意識到語文學科的魅力，進而願意學習語文。這是第一步也是相當重要的一步。畢竟強扭的瓜不甜。

這樣講，我是有事實依據的。我認識一個孩子二年級，數學英語基本考滿分，但就是不喜歡語文，基礎很差，後來，他媽媽請了網上一對一家教老師輔導半學期。這孩子開始喜歡語文，作文水平提高了一大截。

其次，語文貴在積累。四年級孩子作文水平要求比較高，不同於三年級了。孩子可以先從自己喜歡看的書入手，多閱讀，多積累。可以看看優秀作文，掌握寫作的技巧。畢竟作文在考試中佔了30分呢。

再次，貴在堅持。家長能給孩子營造一個閱讀氛圍會更好。畢竟家長一直扣著手機，嘴裡喊孩子閱讀。哪個孩子會服氣？家人可以每天抽出半個小時閱讀，平時多交流交流閱讀感悟。我想孩子會很積極地閱讀。

做到以上幾點，你孩子的語文成績再提不上去，你就找我吧

一、鍛鍊孩子們多讀好文章的習慣

俗話說的好“讀萬卷書，行萬里路”，這就要求作為家長的你們能夠每天抽出時間來陪同孩子一起欣賞一些美文，陪她一起讀，讓您的孩子讀後說說這篇文章的觀後感，然後你在旁邊加以引導。

 二、讓孩子養成寫日記的習慣

日記，估計作為家長的我們當學生的時候，你的語文老師一定這樣督促過你，你們要每天寫日記哦。同樣的，到了您的孩子時，也是一樣的效果。培養孩子寫日記，能夠讓您的孩子做下他一天的總結，讓他學會感悟生活，同時鍛鍊了他的寫作能力。

 三、理解性的讓孩子背古詩

唐詩，宋詞這個在我們的語文學習中，從小學到高中一直陪伴著我們的孩子，那如何讓您的孩子既能快速背出來，又能夠讓他獲益良多呢。這個而言，就是讓您的孩子能夠在理解了古詩詞的每一句翻譯出來的話，您的孩子能夠說出大概了，那麼背出來也就很容易啦，當然要輩出來的話，那是很容易的啦，天天讀就好。丹我們不僅僅是要背，我們還要求精，理解性的背，能夠讓您的孩子語文飛漲。

 四、提高孩子臨時記憶能力

說到臨時記憶，就是您的孩子看完一篇文章後，你關掉書，考考他，看他還記得多少了。我們常用的方法就是讓我們的孩子晚上睡覺前讓他讀一篇小短文，第二天早上考考他。當然啦，關於臨時記憶的方法有：邊看邊寫，興趣記憶法，邊玩邊記法等。

 五、讓孩子寫的一手好字

人看臉，樹看皮，寫的一手好字的人，在哪裡都會得到重視。所以說，寫字要從小培養，堅持每天讓您的孩子去臨摹一些字帖，每天不要多，用心寫，一頁就好。一手好字，無論在小學，中學，還是高中，都能讓您孩子的語文成績無形中提高不少分數。

 六、讓孩子早睡早起，保持良好的體力

睡眠，對於一個孩子來說是很重要的，只有保證了好的睡眠質量，您的孩子才有精神去奮鬥，才有體力去認真聽課，讀起文章來才不會睡眼朦朧，寫字才蒼勁有力。一個睡眠質量差的孩子和一個睡眠質量好的孩子，它的學習狀態也是不一樣的。

小學語文的學習包括三個方面的內容：A、基礎知識的學習。B、簡單的思維訓練。C、一人一事的記敘文寫作。

#基礎知識學習主要是識字、識詞、解詞、造句以及簡單的語法和修辭。學習過程以記憶為主。

#思維訓練主要針對組詞、造句以及如何讀懂一篇簡單的記敘文。

#一人一事的記敘文寫作的要求是，以比較通順的語言寫一件完整的事情，能揭示事情的教育意義。

由於是語文基礎知識的學習，又以記憶為主，所以入門不是一件艱難的事情。如果數學學的好，說明邏輯思維能力是不差的，智商也不存在問題。之所以不入門，是因為懶得記憶，又不愛閱讀，害怕寫作文。

面對這種情況，我們應該怎麼指導孩子呢？

語文是基礎學科。它最大的特點是工具性。也就是說，它是學習其它學科的工具。再簡單一點講，只有認識了字，才能去學數學、英語、歷史、政治等。所以，考試的時候，既考不了零分(正常答卷的情況下)，也考不了滿分。另外，十天半月不上語文課，也能聽懂老師講的下一篇課文。這就告訴我們語文是一門沒有連貫的知識體系，沒有明顯的知識點的學科。

舉個通俗的例子：小學的時候有閱讀理解考題，初中每次考試也考閱讀理解，高中依然如此，高考也一樣。一個型別的閱讀理解考題，從小學學到高中，又考到高考，這麼多年學下來，考下來，按道理講早已爛熟於心，總能考個滿分吧。但事實是幾乎沒有學生能考上滿分。為什麼呢？就是因為語文沒有連貫的知識體系和明顯的知識點。所以，一個總結中心思想就可以從小學一直總結到高中。

第一，讓孩子多記憶。

四年級的語文考題中有字、詞、句的記憶考題。比如把一個成語或短語填寫完整；把一個句子的前半部分填寫上；解釋一個詞語的意思等。這些考題都是考學生記憶的。

記憶有兩個內容，即背誦和默寫。背誦是能講出來，默寫是能寫出來。考試中的記憶題是要寫出來的，寫出來就存在錯別字和少字、多字的問題。高考中有一道名句填空題，每空一分。如果寫錯或者寫別一個字，就不得分；如果多了一個字或者少了一個字，也不能得分。四年級的記憶考題也是這樣。

從這個意義上說，記憶不只是要講出來，更重要的是默寫正確。

由於語文工具性的特點，家長一定能當孩子的家庭老師。所以就要承擔起督促、監督孩子記憶的任務。

我們可以制定一個孩子記憶字、詞、句的具體方案。比如：每天寫會五個生字、三個生詞、一個詞語解釋。一週記住一首詩。

方案制定好了，家長就要承擔督促、監督的任務。怎麼做比較有效果呢？比如說每天吃完晚飯後，家長就可以讓孩子默寫當天應該完成的任務。家長讀，孩子默寫，寫完後家長批閱。如果有錯別字，就要讓孩子把錯誤的字詞或者解釋抄寫十到二十遍，以記住為準。

家長每天堅持這樣做，不但能幫助孩子記憶，而且能建立起孩子學習的自信心，促進與孩子之間的親密關係。

第二，讓孩子寫記一件完整事情的日記。

孩子語文考試成績低，除了沒有記住字、詞、句外，作文可能寫的也不好。

怎樣才能提高孩子的作文能力呢？沒有捷徑，也沒有技巧，只有一個方法，那就是讓孩子寫記事日記。

記事日記是提高寫作能力的有效手段。問題是家長要明白孩子寫的記事日記達到什麼樣的要求，才能對提高作文能力有效果。

記事日記要滿足以下幾個條件：

A、記一件完整的事情，即要有時間、地點、人物和事件。

B、字數在150到200之間。

C、用詞比較準確，語句要通順。

家長怎樣幫助孩子寫記事日記呢？做好兩件事情：

A、監督。每天定一個固定的時間(晚上八點)，家長在這個時間讀孩子寫的記事日記。看看字數夠不夠，有沒有錯別字，用詞是否準確，語句是否通順，事件是否完整。

B、指導。對出現的問題要糾正，比如說記了一件事，卻沒有時間和地點。再比如說事情沒有結果，設有得出教訓和需要學習的精神、品質。問題發現了，就要告訴孩子下次寫記事日記時應該注意這些問題，不能重複犯錯。

小學和初中以寫記敘文為主，考試作文一般也是寫記敘文，而記事日記就是訓練寫記敘文的。所以，只要家長堅持這樣做，孩子的作文能力一定會提高。

第三，多讀些寓言故事類的書。

閱讀能幫助孩子解決兩個問題：一個是提高理解能力。另一個是積累寫作文的詞語和素材。

理解能力是語文學習的核心。也是考試得好成績的必要條件。

閱讀理解題是語文考題中的必考題，而且一直要考到高考結束。

那麼，我們怎樣讓孩子閱讀呢？

A、制定一個閱讀計劃。孩子的閱讀不能貪多，更不能急功近利。因為語文學習是一個慢慢積累的過程。所以，一週讀一篇寓言故事就可以了，一年下來也能讀四五十篇。關鍵是要讓孩子用心去讀，這樣才能達到提高理解能力和積累的目的。

B、確定閱讀時間。孩子白天的學習內容多，作業也多，晚上回家還有家庭作業，一天下來是很累的。所以，要把孩子的閱讀時間放到週六或週日的某個時間段內，半個小時到一個小時就足夠了。這樣才能讓孩子用心去讀。

C、做好監督。監督孩子閱讀是需要技術的，既不能坐在旁邊盯著孩子讀，也不能規定一個時間放任孩子讀。最好的監督方式是讓孩子讀完後，寫一段讀後感，然後家長去閱讀孩子寫的讀後感。這樣做有兩個好處，一是在孩子不知不覺中，家長完成了監督任務，不會造成孩子的低觸情緒。另一個是寫讀後感本身就是培養孩子的理解能力、促進有效積累的過程。

走馬觀花不叫閱讀，囫圇吞棗也不是閱讀，只有用心閱讀才是真正的閱讀。

語文學習不好，怎麼辦？

一是養成良好的語文上課習慣。所謂上課習慣，就是把課文學好，向課堂要效率。向課堂要效率，功夫就在課堂之外了。第一，要提前預習，把課文中的生字詞、多音字，成語，比喻句，擬人句，排比句等勾畫出來，把該分的段落分下，該熟悉的中心思想熟悉了，現在在知識膨脹的時代，提前做這些的輔導教材數不勝數，選擇一本，每天課前花個半個小時把課程預習好。第二，課堂認真聽講，記好筆記。跟著老師的思路走、該舉手時當舉手，態度要拿出來，勇於回答問題，在老師心目中做個互動的好學生，特別是預習不明白的不懂得，要著重聽，主動問。第三，課後的練習。在做作業之前，要先適當複習下老師課堂所講和課本知識，做練習時不要翻看書本，會的做，不會的空著，待做完後，檢查下是那些知識點沒有掌握，是生字詞沒有掌握牢固，還是課文理解沒有透徹，再或是拓展延伸不會，針對不會的分析原因，在下一篇課文時逐一解決、避免。分析原因後，再在書本找出答案，但這些不會的要做個標記，第二天早讀要再複習鞏固下。

二是養成良好的備考習慣。針對考試試題，進行專題複習。專題複習永遠不要等待到期末再進行，更不要等待到初三再進行。比如考試題型上出文言文閱讀、古詩鑑賞、成語辨析、多音字、病句等等知識點，自己列個計劃，以月為單位，這個月我就攻克這個知識點，比如古詩鑑賞，我整一本《唐詩鑑賞》每天讀一首詩，著重讀背它的鑑賞內容，背上個10首8首，鑑賞的套路就出來了，一天一首，一個月30首之後，你就對古詩鑑賞有個自己的認識，最起碼你就不怕這型別的題目了。同時，把歷年的這型別題，找出來，先做，再對答案，如果是考試自己這道題能得幾分，為什麼，差距在哪裡，總結下，再把所謂的標準答案背下來。這樣的話，至少可以積累100首古詩鑑賞，這個題型今後對你就是送分題。以此類推，想文言文閱讀，先分析歷年出題的範圍，是明史多，還是宋史多抑或漢史，再從摘選的書目上是《資治通鑑》還是《史記》，哪個選取的考試內容多，說明哪個是熱點，就從哪個開始著手，看什麼，比如史記，把史記當成故事書看，看譯文，把歷史上的古詩、人物都熟念於心，考試是出現關於某人、某事，你如數家珍，娓娓道來，就不會陌生了。再則，把初中三年文言文知識點讀背兩遍，什麼通假字嘍，各種用法考點記熟了，加上你的閱讀積累，文言文試題也成了送分題。這裡對於題型的複習，還有很對，就不再累舉了。

三是養成良好的閱讀習慣。現在的學生哪有過多的時間去閱讀，所以這裡提出來的就是考試型閱讀。看考試的時候，現代文多選哪些作家的哪類文章，就從那個作家的作品讀起，特別是哪些小品文、美文、議論文，記得把好的句子摘抄下來，好的文章要背下來，為以後的作文增加素材。

四是養成良好的書寫習慣。字是門面頭啊，卷面的清潔，給改卷老師留下的印象也是很重要的呀。每天練習楷體300字，堅持一年，看看效果。爭取在卷面上多得個三五分。

小學4年級了，數學很好，語文沒入門？這個情況我太瞭解了，孩子是嚴重偏科了。

我上小學的時候 數學經常考試第一名，語文經常不及格。先總結一下原因

1.孩子邏輯思維沒有問題，但是對語文沒有興趣

數學好，說明你孩子愛動腦，愛分析，並且邏輯思維不差，可能是因為你孩子對語文真的沒有興趣，

甚至討厭語文這類文字類的學習，導致孩子壓根就不去學。（我小時候就討厭語文），因為我很懶，

不願意去學習，所以語文成績一直沒有提升。

2.多學習基礎，掌握基礎最重要

小學四年級的語文，大部分都是（拼音 生詞 成語 造句），對於成語這些沒有理解，拼音發音不準確，這些都容易導致對語文失去興趣。這個時候應該讓孩子熟悉1-3年級的基礎，家長輔導，如果家長不會輔導，可以像成績好點的大哥哥大姐姐輔導。

3.孩子語文差，閱讀理解能力差

其實語文就是理解能力，表達能力。教孩子學好朗讀和平時積累。每天朗讀1-2小時，朗讀可以很好的積累詞彙，並且有不會認的字，可以及時糾正，朗讀多了自然理解語句了，並且錯別字也糾正了，表達也順暢了。這就是為什麼很多表達能力好的人，平時都喜歡說話。讀書也是一樣，朗讀可以全面提升語文口語，體會句子的微妙之處，長期讀，作文寫作水平也會隨之增加。

孩子上四年級，數學特別好，但語文學習沒入門，確實是個嚴重的問題。那麼，語文學習的“門”在哪裡？有人說是字詞句，有人說是多閱讀，有人說多寫日記等等，而我卻認為這都不是“門”，這是進“門”之後要走的路，真正的“門”應該是讓孩子能走出去，看到一望無際的天空，而不是高牆內的四角，這個“門”就是情感共鳴，沒情感的共鳴是學不好語文的。

數學強調邏輯思維，語文則是有感而發，所以作為讀者要找到與作者的情感共鳴，才能理解文章。以李白的《靜夜思》為例，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。”大家都熟悉這首詩，這首詩語言平實樸素，但卻寫出了在外旅居的詩人在月夜濃濃的思鄉之情。作為一個小學生如果沒有離開家鄉、離開父母的經歷，怎麼能體會到這種感情？這時候就靠情感共鳴了，透過情感的共鳴才能體會到詩人當時的所思所想，才能體會到思念家鄉的痛苦。

再比如《小蝌蚪找媽媽》，透過小蝌蚪找媽媽的過程，有了情感的共鳴，我們才體會到了小蝌蚪想念媽媽，希望母愛的感情，反過來我們會想到和自己媽媽在一起多麼幸福，感受到母愛的幸福。這才是讀這篇文章應該有的感情基調，有了這個愛的基調，對於學生道德情操的陶冶是不是很有好處？至於學習小動物由小到大的生長過程，對自然的認識、培養觀察能力等等，都是受到的愛的教育的附屬產品，是自然而然的事情。

因此，培養孩子的情感，產生情感共鳴才是學好語文之“門”。那麼怎樣才能培養孩子的情感共鳴呢？我覺得從以下幾方面著手：

1 培養孩子心靜。孩子學不好語文，往往是心不靜，靜不下心來寫字，靜不下心來讀書，靜不下心來體會文章的情感。數學好的孩子都是聰明的孩子，他們學不好語文，很多是好動，總是希望像數學一樣，三下五除二把作業搞定，殊不知語文需要慢功夫，需要你慢慢去體會文字，慢慢地去從文字中體會作者的思想和情感，所以要讓孩子慢下來，靜下來。可以讓孩子學畫畫、學樂器，打太極等，培養孩子心靜如水。

2 陪孩子讀書，有感情地朗讀課文和默讀相結合，利用各種網路資源來讀書。例如，和孩子一起看電腦上朗讀古詩影片，和孩子一起模仿讀，只有有感情地讀才能有形象有畫面，才能培養情感，而不是走馬觀花一目十行。也可以用一些朗讀軟體，把孩子讀內容錄下來，讓孩子評價自己，看看哪地方讀得好，哪地方讀得不好，這樣堅持下去，孩子的語感和情感都會提高。

所以說，學好語文的"門"，其實在語文之外，其中情感共鳴是最重要之門，至於字詞句也非常重要，但那只是“術”而已，而非“道”！

我身邊就有一個這樣的男孩，數學特別好，在學校組織的數學競賽中都能取得第一名的好成就。

就是這樣一個聰明的學生，語文成績卻一般。經常聽他的語文老師在辦公室抱怨說，孩子只寫數學老師佈置的數學課堂作業和數學家庭作業，而對於語文課堂作業和家庭作業，多數時候都是寫一半留一半。對於背誦課文和古詩等需要背誦、記憶的作業更是一動不動，老師也拿他沒辦法，只能抽空叫到老師辦公室進行補習。

這讓我想起了我小時候，就喜歡學數學。原因是數學寫的字少，只要上課認真聽講，能聽懂會做題，就能考個好成績。

而語文需要寫的、背的東西太多。有時就一個生字、一個詞語老師就要求寫幾行或寫十幾遍，往往寫完後手腕、手指痠疼，有時寫的太多還會磨上老繭，很不舒服。該背誦、記憶的東西太多，需要時間，但又想玩耍，就偷懶不背。所以我就不喜歡語文，而喜歡數學。

題主的孩子數學特別好，說明智商沒問題。題主說語文沒入門，我認為不是沒入門，可能是孩子的想法和我一樣，不喜歡些寫那麼多的生字詞，不喜歡死記硬背吧。

針對題主所面臨的這種情況，根據我多年的教學經驗，我的建議是：

小學語文考試一般有三大塊：基礎知識、閱讀理解、作文。在這三大塊中，基礎知識是重點所在。孩子可能會感到枯燥無味，但該掌握的基礎知識，必須下功夫讓孩子努力掌握。

基礎知識一般包括字、詞、句等， 也就是說每篇課文中要求學生會寫的字，孩子必須會寫、並能正確組詞。同時孩子必須掌握每一冊語文書中的近義詞、反義詞，同時還要掌握各種句型的轉換等等。

字、詞、句是最基礎的東西，只有字、詞、句過關了，才能進行閱讀理解、才有動筆寫作文的可能。

題主說孩子的語文學習還沒入門，我想孩子可能連一篇課文都不能完整地讀下來吧！這是好多語文成績不好的孩子的一種通病。因為字詞不過關，有好多的 字都不認識，怎麼讀課文。

因此題主要想培養孩子的閱讀能力，我認為先從孩子流利、完整地朗讀一篇課文開始。每篇課文都讓孩子正確、流利地讀上5遍，既能幫孩子掃除不認字的障礙，還能培養孩子的語感、專注力等，可謂一舉多得。

等孩子能把一冊語文書中的課文都能正、流利地朗讀的時候，就讓孩子自己去讀一些自己喜歡的書籍， 讓閱讀成為孩子生活的一部分。

家長可以抓住孩子身邊發生的真實事件，讓孩子用語言文字，把事情發生的過程寫清楚就行了。

沒必要每天都寫，只要家長認為有可寫的的東西，就鼓勵孩子大膽地去寫，不管多少，不論長短，少則三言兩語，多則幾百字都行，主要是孩子自己想的就可以了。

只要孩子動筆寫了，就是一種進步。堅持下去，定會有所收穫。

結束語：數學成績特別好，而語文成績特別差，這說明孩子的智商沒問題。要想提高孩子的語文成績，家長就要從抓孩子的字、詞、句入手，幫孩子掃除生字的障礙。讓孩子正確、流利地朗讀每一篇課文，培養孩子的閱讀興趣。寫自己身邊發生的事，讓孩子有話可寫等等方面來提高孩子的語文成績。