學習成績不好不代表孩子學習不好，可能是孩子學習的內容剛好沒有考試到，不在考試的試題範圍內，孩子學習成績的好壞取決的因素很多，我們要多方面的分析原因，成績不代表一切，要引導孩子學習的方向和內容重點，全面發展，全面學習和重點學習。

如果每天都在學習的孩子人人成績都好，那北大清華不是裝不下了嗎？每天都在學習，學習成績有好的，也有中等的，更多的是學習成績不太好的。花了同樣多的時間，學習效果卻各不相同，這是為什麼呢？

學習成績涉及的因素很多。從主觀方面來講，一般包括學習者的目的、動機、態度、情趣、思維、心理、方法、措施及意志品質等等。

目的：就是為什麼而學的問題。很多中小學生對這個問題的認識往往是很迷茫的、幼稚的，這需要家長和老師的正確引導。有的是為父母的許諾而學，有的是為面子而學，有的是為錢而學，有的是為完成差事而學……少有人認識到是為提升自身能力而學的道理。所以學校、家庭和孩子要有“為提升能力而學”的觀念。

動機：就是主動學習還是被動學習的問題。如果孩子學習目的明確，他在學習上的態度往往是主動的，他知道自己需要做什麼，什麼時候去做，不需要父母過多的干預；反之，你就是把他禁錮起來學習，他在懵懂狀態下學習效果也是不佳的，只是為了完成老師或家長佈置的一件“苦差事”。所以，自覺的孩子，“響鼓不用重錘敲”；不自覺的孩子，逼他頭懸梁錐刺股也無效。

態度：就是對學習熱不熱愛的問題。一個愛學習的孩子會積極投入，不浪費學習時間，甚至會對學習時間被浪費而感到不快。他們會快速完成老師佈置的任務，還有自己的計劃，讀自己喜歡的書籍。而一個厭惡學習的孩子就可能馬虎了事，草草作業，抓緊時間去遊玩、遊戲或者與小夥伴交際，主次分不清。

情趣：也就是對學習感不感興趣的問題。一個人的情趣可能是多方面的，情趣是可以培養的。有的孩子喜歡閱讀，有的喜歡寫作，有的喜歡繪畫，有的喜歡音樂，有的喜歡算數，有的喜歡推理，這就需要適時開發他們的情趣倉庫，把興趣帶進學習中來。

思維：這是思考的方式問題。我們通常把思維分為形象思維和邏輯思維，這兩種思維方式相互交叉，相輔相成，相互促進。不同的學科，思維方式和思維角度有很多不同，比如寫文科注重形象思維，理科注重邏輯思維。只有注重培養孩子的思維方式，才能逐漸提高孩子解決問題的能力。

心理：不同年齡、不同學段、不同個體的學習心理也是各不相同的。比如，開學前和開學後，考試前和考試後以及成功及挫折前後，孩子的心理狀態也是不同的。這就需要老師和家長的循循善誘，讓孩子擺正學習心態，以積極樂觀的態度去學習。如果一個孩子一直生活在失敗的陰影中，長期懷疑自己，失去自信，就會喪失學習的興趣和動力。

方法：學習是要講方法的，有的還涉及技巧問題。方法從哪來？從老師那裡獲得，從書本上汲取，從觀察中感悟。有方法才能保證準確、高效。不同學段、不同學科的學習方法也還會變化，這就需要孩子學會調整，掌握學習的規律。作家長的，不要越俎代庖，以成人的方式方法去強求孩子。

措施：就是在掌握方法的基礎上採取的行動。比如，預習—上課—作業—複習—考試，這幾個學習環節應如何應對，該做些什麼。行動是學習的保證，如果“發呆只看聖賢書”，缺乏行動力，就會“百無一用是書生”了！動口、動手、動腦、動心才會有好的效果，

意志品質：這也是屬於態度問題，單列出來，是為了強調學習的長期性、艱鉅性和複雜性。學習需要付出艱苦的勞動，不是一蹴而就的事情。要勤，需要時間精力投入；要思，需要開動腦筋；要鑽，要深入探究。努力很重要，用心是關鍵。

從客觀上來講，對學生的學習成績的影響還有學校的校風、老師的教學方法、考試的難度以及家長、同學的作用等等。不是每一個人都能成為學霸的，要想成為學霸，需要一個培養的過程，也需要一個自我覺悟的過程。

孩子每天都在學習，成績還是不好，不一定都是孩子的錯。作為家長或者學生本人，要想提高學習成績，應該綜合考慮以上主客觀因素，才能進行客觀的評價。當然，我們要防止孩子陷入一種“假學習”的怪圈之中。時間花了，樣子都在學，表面很努力，但實際效果卻令人咂舌。要反思是哪裡出了問題，如何去解決。

我認為，成績的好壞只是一個相對的參考，不能決定一切。每個人的天賦異稟，不能一棒子打死。有的成績不好，但體育好，有的算數不強，但寫作強；有的理科不行，但文科行。要關注的，是孩子下一步的發展，要相信孩子的潛力。養成良好的學習習慣，培養踏踏實實的精神尤其可貴！

答：個人覺得努力學習是沒有錯的，但是也是需要掌握解題的正確方法的，你們家孩子應該是沒有掌握知識的精髓所在，所以在碰到同類型的題目時，又不知道該怎樣回答了。像我的話，為了基礎得從小打起，就送孩子去了離家比較近的貝爾安親，臨沂市第一實驗小學校區他們用的是雙師動畫學習的模式，在趣味的動畫和遊戲中掌握如何解題的思路，重新鞏固好知識點，這個比家長直接告訴解題思路更能夠讓他們理解一些，所以後面碰到同類型的題目時，孩子也能夠聯想到要運用到哪一個知識點來解題了。所以選對了教孩子的方式才是很有必要的。

孩子沒有都在學習但是成績還是不好是困擾了很多家長的問題。這個要分很多因素來分析，家長可以一一排查。

一、孩子上課並沒有認真聽講，東邊耳朵進，西邊耳朵出。家長要觀察他的作業筆記，尤其是課堂筆記，如果很凌亂，或者沒有記，說明孩子沒有好好聽課，或者沒有掌握學習基本的方法。

二、孩子沒有琢磨出自己的一套學習方法，沒有好的學習習慣。好的學習方法具有事半功倍的效果。小學期間是孩子培養性格品質，學習習慣的基礎期，如果這個基礎期沒有打好學習的基礎，後面孩子很難糾正。如果出現了不好的傾向，家長要及時糾正，引導孩子學習的方向，端正孩子學習的態度。

三、學習動機不高。孩子並不知道為什麼要學習，對學習產生厭煩情緒，明面上在學習實際上內心有牴觸情節。對學習沒有熱情，學習效率不高。遇到這種情況，家長要好好開導，尤其是出於叛逆期的孩子。

四、生理上營養不良或者睡眠不足。這點特地拿出來說，尤其是睡眠問題，是因為很多孩子太過於刻苦，熬夜學習，最後也沒有學好。是因為熬夜影響人的大腦機能，會使人記憶力減退，所以熬夜奮戰不僅不會提高學習成績，還會因為太過疲憊拖垮自己，建議學習要勞逸結合。

個人觀點，只供參考：1、首先家長要知道功課並不代表一切，人有許多東西要學，諸如社會、人際關係、意識、價值觀等，這些東西孩子都要學。2、不要過於勉強孩子，要正確估計孩子自身的能力。3、正確對待孩子的分數，不要看到孩子分數低就罰，孩子成績不好時，家長要耐心幫孩子分析原因，設法建立孩子的自信心，讓孩子學會如何去客服困難。讓孩子相信，只要學習方法恰當，透過自己努力，成績就一定能跟上去。

孩子學習沒有方法是影響學習的關鍵因素。

我們從小到大，一直被教導要好好學習，天天向上。學習很重要，但是我們之間不少人對於學習，卻有一種天然的排斥，那我們要怎麼去克服呢？心理身體上做好準備，明白痛苦是成長的必經之路。並且在學習上找到一些方法和捷徑，幫助我們更好適應自我提升的過程，而這個過程是一個正反饋，學得越好越愛學。

我們咿呀學語時，常在好奇心驅使下，不斷探索世界和未來。小時候最喜歡問“為什麼”，喜歡拆開玩具看裡面的結構，喜歡跟夥伴去沒有去過的地方，要追求到可信的答案才安心。

學習方法可以找到捷徑

古話說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。這是提醒我們學習時候要刻苦，不要使用一些雕蟲小技。但我想如果有學習方法能夠幫助我們，把知識做到融會貫通，又有什麼不好呢？

例如說，學習思維的正逆向運用，思維導圖的作用，學習進階方法費曼技巧，以及如何做讀書筆記等。這些方法其實都很好幫助了我從一個成績平平的人，最後成為專業第一，保送武漢大學研究生。

如果我不是在大學，而是在更小的時候讀了思維導圖、高效記憶法、鍛鍊思維的邏輯遊戲這一類的書籍，也許真的現在的我還會大有不同。

利用人性，我們都有一種虛榮心，利用這種虛榮可以形成正反饋。如果被爸媽罵“笨”，我們會非常厭惡學習；如果被人稱讚聰明會學習，我們更愛學習。製作思維導圖能將記憶的知識點在兩週後留存率提高5倍，費曼技巧應用熟練，提升9倍沒有問題。所以用這些學習方法和技巧能夠讓你孩子在學習的路上一騎絕塵，何樂不為？

可能孩子沒有真正學進去，可能是一種學習的假象，有的家長反應看著孩子也坐在那裡學，沒出去玩，他可能怕家長吵，就坐在那裡有學習的樣子，其實沒真正學，尤其那樣都不如讓孩子通通快快的玩好，這樣他回來會專心做題

【教育研究】家庭教育的失敗不要甩鍋學校教育！

當今，學生最大的問題：家庭教育失策、失誤、失範、失準、扭曲！

學習培訓，盲目無序，捨近求遠，本末倒置，因果倒置，主次不分，輕重不分，錯誤的跟風攀比心理嚴重！

真可惜和遺憾了，學生在最好的時間和時光裡，沒有很好把握學習機遇和機會，強化、提升語文思維品質學習訓練，這是最大的失策！

培訓選擇性錯誤，強迫孩子學習興趣，跟孩子帶來最大的傷害，讓孩子的思維能力，兩頭都不落實。

導致學生學習互相牽制、牽扯、羈絆，思維能力明顯缺失不足，得不到很好提升，嚴重影響學科發展和學習成績！

學生的學科學習知識，成“金字塔”逐步遞增態勢，年級越到高年級知識越多越難，需要思維能力和記憶能力支撐起來。

可是，在關鍵的時候，在最主要的關鍵點，一些孩子的父母們，還在拼命地培訓與學科不相關的科目和內容。

無形中耗掉了學生主要學科學習的時間和經歷，讓學生疲憊不堪，微弱的思維支撐不了學習的動力！

學習的發動機——“思維能力”，動力快速下降了，你孩子的學習能力和學科成績，不好是肯定的，是自然的！

雖然孩子每天都在不停地學習，但是學習進步不大，學科學習能力不足，學習成績得不到提升，就是對盲目錯誤的教育方法的迴應。

家庭教育科學、合理、最佳化與學校教育教學同步發展，你孩子的發展將會是前途似錦，Sunny明媚。

摒棄自己孩子的各個學科學習能力降低，與學校教育教學有關的思想是很不現實的，是一種不負責任的甩鍋行為，是典型地推卸家庭教育失敗的責任。

你孩子的學習生態發生了改變，環境變化了，是父母盲目無序造成的基礎條件和前因，因為有不好的前因助力助推，導致不好的結果是必然的。

科學的家庭教育方法至關重要，薰陶薰染都是從家庭家庭開始出發的，古語：近朱者赤，近墨者黑，講的很哲理。

有什麼樣的父母教育和家庭環境，就會滋生出什麼樣孩子家庭教育的習性。

學習有主次，家庭教育分清主，分清次，是搞好家庭教育的關鍵。