文學即人學。文學名著就是對人性有深刻認識和揭示的文學作品，從小閱讀文學名著的人可能會有更高的情商，更多的同情心和同理心。（之所以說“可能”，是因為讀懂了多少，個體間差異很大。）

從小閱讀文學名著，還可以培養較好的語言表達能力，因為文學名著的另一個特點是語言典範。《紅樓夢》對現代漢語影響很大，老舍先生的作品成為語言學家研究北京語言的首選語料庫。

“審美教育”（美育）的功效是綜合性的，對人的健康成長有多方面的作用，三觀的形成一定會有文學名著閱讀的影響在其中。

馬克吐溫曾說：“名著就是那種人人都說好，但不怎麼讀的書。”

但就如馬克吐溫所說，連成年人都難以啃下去的書，孩子們真的能讀得下去嗎？從小讀名著的孩子，長大後和普通孩子又有什麼區別呢？

這一點在董卿身上早已有了答案。

董卿身上“腹有詩書氣自華”的氣質，離不開她讀書的認真與堅持。

早在董卿中學時，就已經開始堅持每3-5天的時間閱讀一本名著，自己覺得意義深刻的書還會反覆閱讀。直到現在董卿還保持著每天閱讀1小時的習慣。

董卿曾經更是說過：“假如我幾天不讀書，我會感覺像一個人幾天不洗澡那樣難受”。可見一個人的談吐，隱藏在她讀過的書中。

還記得曾經有一篇名叫《我害怕閱讀的人》的文章獲得了國際大獎。閱讀的人為什麼可怕？“因為閱讀的人具有看穿一切的眼睛， 任何的掩飾、虛假在他的面前都無所遁形。”

美國著名心理學家埃裡克森研究表明：“對於培養性格，只靠說教是行不通的，只有透過閱讀才能有效達到塑造性格的目的。”

而我們想教給孩子的人生哲理就藏在這些名著中。孩子從名著中閱讀得到的人生哲理，遠遠要比父母和老師強行灌輸的更容易明白。

如果閱讀紙質書本，他可能會鉛中毒。

如果閱讀電子書本，他可能會得勁椎病。低頭低多了。

不管哪種方法，他很可能近視。

這個問題問得很好，三個關鍵詞：從小看，文學名著，長大後。

透過題目就能看的出來，出題老師要麼喜愛文學，要麼望子成龍，要麼希望文學名著發揚光大。

文學名著，可以說是博大精深，淵遠流長，諸如中國名著《春秋》《左傳》《論語》《道德經》等，這些如果不經過一番功夫研讀，是很難知其然的，更何況是知其所以然。再比如外國文學名著《貴族之家》《父與子》《莎士比亞》等，這些不能有從小到大的功夫，沒有一番心境，更是望塵莫及，談何理解和消化。

至於從小就看，長大後究竟有什麼不一樣，這個話題，我來理解一下。

一、文學氣息呈現。無論是中國還是外國文學名著，都凝聚了一個時代的人文、地理、歷史和文化，也包括那個年代的國家治理、民風民俗，尤其是都在弘揚正能量，或者是告誡人們如何去惡從善。從小看，由懵懂到一知半解，從理解到感悟，從思考到實踐，慢慢就凝固在心境裡，猶如吃飯一樣，慢慢變成了骨骼和血液，情不自禁的展現出特有的文學氣息。

二、氣質高雅不同。俗話說，腹有詩書氣自華。一個人從小就讀文學名著，無論是書中的主人公對其的感染，還是經典語錄對其的薰陶，天長日久，日積月累，猶如生活在名著那裡一樣，從一點一滴的接觸，到逐年累月的投入，從一句半句的研讀，到通篇文學的賞析，內心裡會自然而然的融入了高雅和不凡，長大後就會油然而生。

三、文字功底厚重。為什麼有人在工作中遇到文字材料就會頭疼，而從小看文學名著的人則面對這些會信手拈來，就是這個道理。可以說，一個人真的從小就看文學名著，長大後，思如泉湧，真正做到兵來將擋、水來土掩，在面對文字材料上從來都是強者。

四、思考問題深邃。一個人長大後，面臨諸多問題，不管是工作還是家庭，尤其在碰到棘手問題和突發事件時，是考量一個人能力的關鍵時刻，而會不會思考，能不能給出最好答案，最佳解決辦法，決定了這個人的領導力，而領導力來源於諸多方面，但是與從小研讀文學名著是分不開的。

文學名著，對任何人都有用，也都應該認真研讀，尤其從小看更會有超乎想象的成效，衷心希望文學名著能夠普及大眾，惠及眾生。

首先要明確，所有的通俗書籍最終都會通向經典或名著，長期堅持讀書的人都有同感。

如今是資訊過載的時代，要知道資訊並不是知識，一部分是常識，一部分是娛樂的工具，就像人攝入的垃圾食品一樣，只能讓人得到片刻歡愉，而不能變成血液融入身體。並且這些資訊會消耗人大部分的時間和精力，要知道時間才是人最寶貴的財富。

名著就不同了，它穿過歷史的長河，被千千萬萬人驗證才走到我們面前的，對於我們來說，省去驗證的時間，直接拿起來就能閱讀。同時它們又是偉大思想的凝練，讀這些書，無疑是在和所有偉大思想對話，上可穿越了時空，下可抵達未來。讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如名師指路，讀名著無疑是找到了最好的老師。

從小和最好的老師在一起，人生不可能只有水花。