這裡有幾種原因

1：孩子對幼兒園恐懼。在孩子對幼兒園的認知當中出現了恐懼心理，有可能是幼兒園內某件事情，某個人，讓他牴觸幼兒園。

2：對家長的依賴心太重，每個孩子都會經歷這樣一個過程，所以，這要看你孩子對幼兒園的排斥程度，如果和大部分孩子相同，那隻要進行簡單的獎勵引導就行，如果排斥心理非常嚴重，那就要再繼續分析原因了，比如不自信，不合群，不敢與陌生人說話。關與這點，我之前寫過一篇關於自信的文章，可以點我頭像去看看。

舉一反三吧，自己分析下還有什麼原因。如果單從你問題的字面上回答怎麼樣引導孩子發現幼兒園樂趣，我覺得家長只要有空可以多和孩子在幼兒園中帶領其他孩子一起做遊戲。增加孩子之間的信任，友好度，熟悉度，只要讓大家合群了，那孩子自然就會找到樂趣。另外也要說一點，就是孩子與老師的關係也須注意。有些話我不方便在這裡說，你懂的！記得在孩子強烈不願意進幼兒園的時候，跟她灌輸幼兒園有多麼的好，大部分的孩子是不會接受的。

教育三步，早期預防，出現問題先仔細分析原因，最後是解決問題。

其實，在孩子入學前的教育中，我一直對家長們說，有空可以帶他去幼兒園看一看，並給他說進幼兒園的好處，讓她還沒有進幼兒園前，就對幼兒園有一種美好的憧。

您平常是不是經常把送她去幼兒園掛嘴邊？這樣會讓她感覺做的不好就要送去幼兒園。您可以引導她，讓她發現幼兒園的好，有玩具，有小朋友，可以和大家一起吃飯...剛開始送去確實比較難，您可以和她商量，晚上放學如果表現好可以送她點什麼小東西，一定要能吸引她的。並承諾一定第一個來接她。讓她放學的時候第一刻看到你。慢慢會好的，用嚇唬、強硬的手段，只會讓孩子對幼兒園越來越反感。對她多點耐心吧。

分離最好能有一個漸進的過程。在入園前半年就要有計劃地把視線從孩子身上移開，逐漸拉長你離開的時間，讓孩子慢慢適應。有意識讓孩子獨立地玩、看書、看電視等，或多讓家裡其他人幫助照看寶寶。讓他知道，你只是短時間離開他，一定會回來的。這個過程能夠幫助孩子建立對你的信任感。

入園代表著集體生活的開始，和小

朋友

儘管作了很多準備，但是孩子還是可能會哭。如果這時候批評他或者講道理：“哭有什麼用？”其實一點兒也沒用，只能讓孩子覺得，你一點兒不理解他的難處。還不如抱一抱他，告訴他，你知道他很難過，好多事情還不知道怎麼辦，但你相信，他會找到辦法，一切都會好起來的。你的態度和你給他的信心，就是一種情緒上的安慰，孩子會感覺得到的

我經常對我家孩子這樣說：寶貝，你今天在幼兒園吃了什麼好吃的呀？幼兒園的好吃的真多，我都好想吃呀！我可不可以去你們幼兒園吃呀？寶貝就會說：你是大人了，你不能上幼兒園嘍，幼兒園是我這樣的小寶寶上的！然後就是很自豪和得意的表情。

我還會問寶貝：今天你在幼兒園玩了什麼呀？如果寶貝說在幼兒園裡跟老師、同學一起做遊戲了，我會很羨慕地說：真的呀？幼兒園真好，我都好想去上幼兒園，也可以和老師和同學一起做遊戲，真好！

總之，要讓寶貝覺得，在幼兒園裡所做的每一件事情，都是幼兒園獨有的，而且都是很開心快樂的事情。

一，幼兒園其實真多很有趣，多帶孩子參觀幼兒園，參加幼兒園的開放日。讓孩子知道幼兒園是很好玩的。

二、準備入園的孩子，讓他熟悉場地，認識老師的面孔。可以多去幾次，拍一些場地和老師的照片，有空的時候多給他看，讓他把老師的名字也記住。熟悉了，孩子心理就有安全感，不抗拒。

三、讀繪本，很多關於入園的繪本，讓孩子透過繪本瞭解幼兒園真好玩。

四、入園前，反覆多次提及幼兒園的趣事，老師，同學，活動等。讓孩子心理得到暗示：幼兒真好，我要上幼兒園！

很多家長在孩子上了幼兒園之後，發現孩子興趣不大，甚至還有牴觸。我覺得，可能有些家長需要思考一下：是不是家長在孩子面前，過分誇大了幼兒園的樂趣？

很多家長為了幫助孩子接受分離，願意去幼兒園，一般都會拿幼兒園有很多玩具、很多小朋友可以一起做遊戲等積極方面來說服小朋友，其實，這就是在幫助小朋友建立上幼兒園的動機。

心理學對行為的動機和行為最終的效果與效率進行過實證研究。發現二者呈現的是倒U型關係。即一開始，隨著動機增強，行為效果也增強；但隨著動機越來越強，行為的效果在達到峰值後反而會下降。簡而言之，就是中等強度的動機，行為的效果最佳。

所以，當家長只談幼兒園的快樂而不談幼兒園的約束和規矩時，其實是過分誇大了幼兒園的樂趣，也過分強化了小朋友入園的動機。當小朋友入園發現事實與預期有差異，自然就達不到最佳效果。

因此，我的建議是：如果孩子還沒入園，可以帶孩子自己去學校門口轉一轉、看一看。尤其是帶他們去看看孩子們放學的情景。讓他自己有感覺，有判斷；如果是孩子已經入園了，已經發現了落差，沒有建立對幼兒園足夠的興趣，家長要做的首先是不批判；然後問問孩子，到底是哪裡不開心，有針對性的引導和幫助。