作文書，其實只是優秀學生寫出來的好作品，被篩選出來彙總成作文書的。

我建議先要大量閱讀，找你家孩子喜歡看的書看起來，千萬不要說你家孩子不喜歡看書，看書是每個孩子的天性，你找他喜歡看的，不要上來就是經典書籍！看書的時候，泛讀，泛讀，泛讀！學校的老師教的都是精讀，家長也逼著孩子精讀 節奏不斷被打斷 重要的問題是，這還有閱讀的快樂嗎？就是家庭版的課堂學習啊！

其次，跟孩子仔細講解下作文到底是什麼？我之前發過一篇關於作文是什麼的回答，可以參考下。

然後，還是回答閱讀上，做基本功，好詞好句等。引用我去拜訪過的武漢市一初的一位特級語文教師給我的建議，轉帖給大家：

【我們的教育---積累篇】寫好作文，重在積累。積累的方法也很重要，可從如下十個方面進行積累：1】詞語積累 2】佳句妙語 3】片段欣賞 4】哲思感悟 5】靚麗開頭 6】精彩結尾 7】評論賞析 8】美文摘抄 9】過渡銜接 10】名言詩文。 要求我們的寶貝每天“讀書留痕”，不必面面俱到，貪多求全，每天在讀書的過程中圈點勾畫，對“有感覺”的地方從十個不同的方面有選擇性的積累留痕。長期堅持，必有收穫。

最後，讓孩子看看作文書，別的孩子怎麼寫的，讓孩子有帶入感的去嘗試練筆寫作文。比如，小片段，小練筆，日記等，訓練寫作的感覺！

總之，寫作是慢功夫，不是一朝一夕能提高的，慢慢積累唄！

供參考！

只讀作文書能提升作文水平麼？——只讀，肯定不能，除非孩子記住了幾個比較感興趣的文章，也只是記住了大概，就像我們看一個新聞一樣。

我自己有一個感受，就是很多事情看別人好，我們大多數的人就是圍觀欣賞慨嘆讚歎，然後看完了大多也就結束，現在每次我遇到這種情況，我第一個想到的是看人家再怎麼好都是人家的，不如利用好欣賞的時間讓自己也變好，讓別人來欣賞。

迴歸正題

1.如何利用作文書提升水平

仿寫，實在不行就改寫。找些文章內容和孩子比較貼近的去仿寫或改寫，這樣效率會高，也實踐了作文書裡好的地方，這樣實踐練習的話，會記憶一些文章套路，雖然不贊成小朋友走套路，但是在沒有可以充分靈活發散的情況下，套路是最好的，熟練了套路再自由發揮。

我小時候家裡窮沒看過什麼書，我就仿課文改課文，仿歌詞改歌詞，不會就照著弄，但一定是要有實踐的。

2.至於閱讀其他的書籍，不知道小朋友時間有多少，感覺現在的小朋友太累啦，生活很充實啦。其實文學來源於生活，如果說讓孩子一個人安靜讀書，我倒是更傾向於帶著孩子去閱讀社會這本大書，觀察各種現象，體會各種情感，多一些經歷，多走一些路，比讀書更有趣更有意義。

我語文學得比較好，但沒有讀什麼課外書，因為我也記不住，我也記很多筆記，但用的時候想不起來，只有那些喜歡的經歷深刻的，感受很深的話和事都能記住，時不時的總會想起。

3.舉例，以前我有個學生，特別喜歡籃球，很著迷。幾乎每一篇作文他都能扯上籃球的素材和情感，而且分數不錯。

寫作能力取決於：一、天賦，二、閱讀量。

就像有人天生是領袖、運動員、音樂家的料，有的人天生是作家的料。

所謂寫作天賦，是指：

這種人形象思維發達，寫作的時候腦海裡會出現畫面。

這種人的語言屬於書面語言系統，生活中他們也許是不善言談缺乏口才的，甚或沉默寡言的，但他們寫起文章來，語言流暢優美。

所謂閱讀量，是說這種人特別喜歡看書。由於閱讀量大，見多識廣，所以借鑑模仿的範圍廣。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。”杜甫這麼偉大的天才，也說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”還有一種更誇張的說法：“千古文章一大抄。”

後天學習很重要，閱讀量可以讓天賦得到澆灌，否則神童會淪為方仲永。閱讀量也可以彌補先天的不足。有的人能說會道，寫作文卻感到頭痛，而多讀書的過程就是把書面語言內化為自己語言習慣的過程。

讀作文書也有好處，作文知識是感性知識的濃縮和提煉，相當於寫作的高手告訴你經驗和要領，可以幫助你少走彎路，可以讓你避免在暗中摸索，浪費時間，不得要領。

舉個例子，知道記敘文六要素，不管文筆好不好，至少能把事情說清楚。知道不同的文體特點和不同語言表達方式的運用，至少在文體上不會出錯，不至於把說明書寫成講道理的議論文，把議論文寫成敘事的記敘文。知道論證方法，知道說明方法，知道描寫方法和修辭手法這些基本的東西，寫作文才會有工具可用。

另外，如審題、構思、遣詞造句、謀篇佈局這些技術性的工作是有規律可循的，作文輔導書上一定會講。

另外注意多寫，比如仿寫和寫日記，所謂熟能生巧。寫日記還能積累生活素材。

但不管怎麼說，寫作能力的提高，加大閱讀量能給你決定性的幫助。

習慣了和書面語對話，習慣了用書面語思考，頭腦裡滿是書面語的三觀，滿是書面語的範文，還能寫不好文章嗎？

孩子不會寫作文，我們最先想到的是給孩子買一本小學作文書來參考。看看別人怎麼寫，這樣就有了思路。但我想告訴家長們：買作文選不僅不能幫助孩子提升作文，可能是害了孩子。

1、買了作文書後，當孩子有作文問題時，最先想到翻作文書，去找範例，如果家長不給予引導，結果往往是把書中的故事改寫一下變成自己的作文，或直接抄書中的故事。

2、孩子一旦養成從作文書找素材的習慣，其實就養成了不動腦筋的習慣，看得越多，越不會寫，反而禁錮了自己的思路。其實最好的素材要從自己身上找，自己身邊發生的故事其實就是獨一無二好素材。3、作文書上的文章也不過是同齡人寫的，有的文章其實寫得很一般。俗話說名師出高徒，請比自己強不了多少的同齡人教，您覺得孩子能有多大進步呢？為什我們要讓孩子讀名著，名著才是最好的寫作範文。

4、孩子剛開始寫作文需要引導，如果家長不會引導，可以看看作家老師們寫的這些作文理論書，這些書淺顯易懂，適合親子共讀。如果要買作文書，建議買作家老師的理論書。裡面有範文，有分析，有思路，有方法，這樣學作文才有效。

為什麼不讀課外書就學不好語文？為什麼喜歡讀書，還是不會寫作文？為什麼會寫作文，卻不會答閱讀題？三步走戰略，讓你步步為贏。

第一步：喜歡課外書。教育家葉聖陶說：“語文教材只是語文的一個例子，不要把語文教材當做語文的全部”。

語文考點包羅永珍，任何學科其實都在考語文。很多地區已取消語文考試大綱，顯然擴充了語文考試範圍，提升了語文的要求。

喜歡讀書是培養學習能力的重要途徑。喜歡讀書才能獲取大量的資訊，有了獲取資訊的能力，才能儲備大量的知識，才能應對各種複雜的考試。

所以孩子語文不好，第一步是想辦法讓孩子愛上讀書，很多同學還沒有愛上讀書前，已經開始刷題，危害極大。

第二步：會讀課外書。喜歡讀到會讀又上升一個境界。懂教育的家長都會培養孩子的閱讀習慣，都重視孩子課外閱讀。但是能指導孩子會讀的家長卻不多。

以前喜歡讀書就是好習慣，現在教育方式越來越科學，越來越高效。和十年前比，我們對優等生的要求顯然也不同。喜歡讀只是培養了一個好習慣，會讀是學霸必備的學習能力。

好的讀書方法很多。三大精讀法是最實用最好操作的方法，這三大精讀法分別是：批註式閱讀、寫讀後感、畫思維導圖。三大精讀法不僅能解決孩子作文的問題，也能提升孩子閱讀答題能力。

很多喜歡讀書的孩子，寫不出好作文，就是缺少這個環節。所以說喜歡讀書的孩子不一定會寫作文，會讀書的孩子一定會寫作文。

第三步：掌握應試方法。我們大部分課外班都在講應試方法。考試顯然需要應試方法，不僅是考試，學習任何技能都需要方法。

但我們要意識到方法一定是在一定前提下才會有效。

比如學習游泳，一個孩子害怕下水，也不願意下水，無論你教他多麼高明的技巧，他也是旱鴨子。語文學習也是如此，我們先要讓孩子在課外書裡暢遊，然後再教他方法，他就能成為語文高手。

語文學習方法原本很簡單，就這三步：第一步讓孩子愛上讀書；第二步讓孩子會讀書；第三步掌握一點應試方法。

這三步，環環相扣，不可跨越。很多同學從第三步開始，摔跟頭就成必然。您覺得呢？

我是專注於中小學語文輔導的一儒老師。

只讀作文書能提高作文水平嗎

讀作文書，對提高作文水平是非常有幫助的。在作文書裡可以學到各種寫作方法。比如如何選材、如何立意、如何構思、如何開頭，如何結尾等等。在作文書裡，還可以看到各種各樣的範文，這對寫作都是有幫助的。

但是，要提高作文水平，光讀作文書是不夠的，還要多寫。為什麼要多寫呢？因為，作文有實操性的特點，就是必須動手去寫。懶得動筆的人，寫作水平是很難提高的。作文書提供的只是寫作方法和技巧，這些方法和技巧是需要你去運用的，如果不用的話，這些方法和技巧是沒有什麼用的。寫，是提高寫作水平最有效的方法。

提高作文水平，還需要讀一些課外書。課外書對寫作文是會有很大幫助的。寫作需要豐富的詞彙 ，這一點透過課外閱讀可以實現；寫作需要優美的語句，這一點透過閱讀可以獲得；寫作需要事例，這些在課外閱讀中也不難找到。課外閱讀，雖然需要付出一定的時間，但對寫作的意義是非同小可的。

提高寫作水平，還需要觀察事物。寫作是需要具有一定的觀察能力的，因為寫作是客觀事物的反映，要反映客觀事物，就需要觀察。比如我們寫花，就需要觀察花的形狀、花的顏色、聞一聞花的味道。除了觀察花的靜態，還需要觀察花的動態。只有這樣，才能把花寫好。

所以，提高寫作水平，光看作文書是不夠的，還必須多寫，多看課外書，多觀察生活。

答，小學三年級，作文剛起步的階段，最好的方式是讓孩子進行公式化的簡單寫作。

小學語文對作文的要求只是記敘文，那麼就可以套用記敘文六要素，時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果的六大要素來寫作。

先用公式化的簡單方法，培養起孩子對於文字和寫作的興趣，讓其得到老師和同學的認可，之後，可以激發孩子自己對文字對寫作的興趣和積極性，之後再加以閱讀的方式來提高寫作水平。

同時引導孩子，記敘文只是寫作的基礎，寫完故事之後還要增加對於故事的意義的總結描述，這一步的目的，是為了初中階段，寫議論文和說明文等應用作文做準備。

我自認為自己的寫作能力還可以，其原因是因為小時候淘氣，被老師罰寫檢討練出來的。

單純的閱讀，只是讀，而不會跟著閱讀理解和思考的話，實際對寫作的提升很有限，要學會理解的閱讀，才是閱讀的本質。

例如，岳陽樓記，大家都會背誦，可實際能理解的解讀的人寥寥無幾，那樣的閱讀屬於無效的用功，只是死記硬背的閱讀，實際沒什麼效果。