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1 # 棗陽市農村生活
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2 # 背影十八歲
頭一段時間一般我們會問，在學校今天吃了什麼好吃的，玩了什麼好玩的遊戲，有沒有乖乖睡覺聽老師話，到後面她遇到特別的事她也會主動說我們今天跳舞了，今天誰誰誰打我了讓老師批評了，今天我幫誰誰誰幹什麼了，然後還會唱著幼兒園學的兒歌給我們聽，雖然表現不是最出色的，但是看到她一點點進步我很開心
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3 # 素雅芬芳V
看孩子心情，有時候回家會自己跟我們講幼兒園高興的好玩有趣的事情，有時候回家玩的也會忘記跟我們說幼兒園的事。
看孩子狀況我也會偶爾主動問孩子的在園生活，比如，看到孩子心情好，會問ta，寶寶你今天看起來很漂亮哦，是不是有什麼高興的事要跟媽媽分享呢，看到孩子沒精神不開心，會問ta是不是哪裡不舒服，在幼兒園有沒有好好睡覺，還是被幼兒園其ta小朋友欺負了。
如果孩子回家沒有主動跟家長分享在園生活的種種，有利也有弊，不能主動分享的孩子有多方面的原因，也許是天生的性格內向沒有溝通慾望，有些是因為家長本身，當知道孩子在幼兒園受到欺負或生活的不能如自己想象的期望中那樣美好時，會對孩子指責，批評，最後還會說一大通的道理並一再叮囑孩子該怎麼做和不該怎麼做。時間長了孩子就會不願跟家長溝通交流，因為怕說了又會遭受到批評和指責。
那如果孩子喜歡跟我們分享幼兒園的所見所聞未必就是好事，如果孩子能分享的是開心的快樂的關於哪個小朋友今天在幼兒園表現很好，得到老師和同學的表揚了，哪個小朋友做了好事，得到老師和同學的讚美了，或者是因為自己給與了別人的幫助，心裡很高興等等這樣的孩子性格Sunny溫暖。如果是一味的分享在幼兒園的種種不好這樣的孩子自卑、膽小、自私，好強，這時家長就該好好引導孩子培養孩子擁有正直，樂觀Sunny的心靈。
不管孩子是主動講述還是被動講述家長要做的就是給與適時的鼓勵讚美肯定和幫助引導孩子一起糾正，提高，成長。圖片來自百度
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4 # 懶媽育兒路
然後我就比較好奇啊，所以有時候我也會問孩子。不過那些流水賬一樣的問話，孩子也是飯了。有一段時間，我總問他吃什麼，睡覺了嗎？結果孩子一聽我問，就嘟嚕嘟嚕一大串，把今天吃的，玩的，睡的一口氣告訴我了。從那以後，我覺得我自己有點多慮了，就不敢問了。
所以我感覺，孩子要是喜歡說，他一定會很願意和家長分享幼兒園的一切。但如果他不願意說，咱也最好彆強求。或者至少掌握問話的藝術，千萬別像我一樣，最後讓孩子煩了。
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5 # 茹果談壇
基因只能決定生理上的遺傳，而精神上的傳承，一是靠言行，二是靠身教。
幼兒園的寶寶，不過就是三歲至六歲，這個階段是模仿行為的最佳時期，而大人如果做不到的，要讓小孩自己去領會的，很難。
什麼意思呢？
就比如說大人就是那種硬邦邦直通通的，不善溝通交流，平時帶小孩就知道看小孩餓了冷了沒有。
也有人聽人講，或者老師說，要與孩子多交流。
怎麼交流呢？
家長問，中午在幼兒園吃什麼了。孩子說，米飯。家長繼續問，和小朋友玩得開心嗎。孩子說，開心。家長最後問，老師待你好不好。孩子說，老師給我吃餅乾。
三板斧問完，家長覺得沒什麼說的了，孩子覺得沒什麼答的了，拉燈睡覺，一夜無眠。
第二天，家長又問，中午在幼兒園吃什麼了。孩子說，麵條。家長繼續問，和小朋友玩得開心嗎。孩子說，開心。家長最後問，老師待你好不好。孩子說，老師今天給我吃水果。
拉燈睡覺，一夜無眠。
久而久之，家長覺得沒什麼可問，小孩也覺得沒什麼可答。
有一些家長，不是這樣。
他也問，寶寶中午在幼兒園，老師給吃什麼了呀。
孩子答，麵條呀。
家長又問，那寶寶覺得好吃嗎，和家裡做的有什麼區別，只是麵條嗎，還有什麼菜沒有啊。
孩子說，有啊，有啊，還有菠菜在面裡呢，我邊上那小女孩不吃，被老師罵，都哭了。
家長說，那我家寶寶乖，肯定都吃光光了，老師表揚你了嗎。
孩子答，老師表揚我了，說我吃得好。說著偷偷瞥家長一眼，但是老師批評我，說我吃飯灑了一桌，讓我收拾桌子。
家長說，哦，老師說得對，吃飯要注意不要浪費，而且到處灑的確很不好，寶寶不大會吃麵是吧，以後我們自己多做面，寶寶多學學肯定不會到處灑了。
要想孩子願意和你交流，少用否定和指責的語氣，多用用鼓勵和引導的話語。
實際上，孩子願不願意與你分享他生活中的事情，就是看你對他的接納程度有多深。
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6 # 泡泡育樂園
在幼兒園期間孩子的年齡，還不能完整敘述不在媽媽身邊發生的事，作為家長既要對孩子的情況全面掌握，又要根據孩子的特點詢問在園的情況，這是非常必要的。所以為了防止孩子在園出意外，媽媽要主動詢問孩子的情況，而不是盤問。那麼如何問呢？總結幾項問題如下，家長可以參考這樣問孩子：
1. 今天在幼兒園裡發生的最好的事是什麼？（今天在幼兒園裡發生的最不好的事是什麼？）
2. 告訴我今天有什麼事讓你笑了？（讓你覺得特別開心）
3. 今天在教室，你想坐在誰旁邊？（你不想坐在誰旁邊？為什麼呢？）
4. 幼兒園哪裡最好玩？（幼兒園哪裡最不好玩？）
5. 你今天聽到的最奇怪的話是什麼啊？（或者：你今天聽到誰說了奇怪的話嗎？）
6. 如果我今晚給你老師打電話，你猜她會給我說你的什麼事情？
7. 你今天有沒有幫助哪個小朋友啊？（今天有沒有哪個小朋友幫你啊？）
8. 給我講一個你今天學到的東西吧！
9. 你今天在幼兒園有什麼高興的事情發生嗎？
10. 你今天什麼時候覺得最無聊啊？
11. 你最喜歡和班裡誰一起玩？
12. 如果外星人or怪獸到了你們班，要帶走一個人，你希望它把誰帶走？
13. 今天你們老師說得最多的一件事是什麼呢？
14.在幼兒園裡，你還想學點什麼？（ 在幼兒園裡，你不想學什麼？）
15. 你覺得自己對班上哪個同學可以更好一點？
16. 玩的時候你玩得最多的是什麼？
17.你們班誰最有趣啊？為什麼你覺得他/她最有趣？
18. 午餐的時候，你最喜歡什麼？
19. 如果明天你變成了老師，你會做什麼呢？
20. 你們班有誰要罰站嗎？
21.有什麼事情是需要爸爸/媽媽幫忙的嗎？
22.有沒有誰要求你保守秘密？包括給爸爸媽媽也不能說。
23.如果你可以換座位，你想和誰換？為什麼呢？
透過對孩子的詢問，發現孩子話語中的問題，保護好自己的孩子，防患未然。
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7 # 親子關係講師露宏
如果需要用到“盤問”這個詞的話，那可以看得家長的關切之心還是帶著點小焦慮的。
排除那些天生個性比較安靜，真的不是特別喜歡講話的小朋友外，我所知道的其他小孩子在幼兒園階段他們和爸爸媽媽的溝通還是比較通暢，比較主動的。孩子在幼兒園帶了一整天，一放學見到爸爸媽媽，肯定是滿心歡喜的，忍不住會把今天在幼兒園的所見所聞一股腦的告訴大人，因為爸爸媽媽是他最親近最放鬆的人，今天的開心不開心孩子都很容易表述出來。
不過孩子有的時候會因為心理發展階段性特點，不能完全還原事實，有時他們還處在沉浸在自己的想象中，很容易現實和想象相結合的去表達自己的想法。
有個媽媽說，她兒子在聖誕節前後，每次放學回來都跟說，今天班上來一個聖誕老公公哦，他給了我好多的禮物，我好喜歡過聖誕節啊。這其實是因為過節的氣氛，和孩子最近經常讀這類的書籍，知道了聖誕老公公會給小朋友帶禮物，所以他帶著自己美好的想象和期待，跟自己的媽媽分享。
所以，排除孩子天生個性因素，孩子願意告訴你她在幼兒園的所見所聞說明你們的親子關係很好，相反那可能就要反思下平時你和孩子的相處模式啦，是不是有什麼原因阻礙了孩子對你敞開心扉。
回覆列表
如果孩子主動講述更好，證明孩子需要溝通，聊天開始由家長引導談話的內容。
不必過於糾結是誰先講述的問題。引導孩子學會溝通，孩子就會開朗積極的面對學習生涯。
在孩子與家長的溝透過程中，也能更好的關注孩子的身心健康。協助孩子為自己的學習生活訂立目標，完成一個個小小的挑戰。
甚至可以角色扮演，孩子模仿老師，家長扮演學生來場親子活動，角色互動。在角色中換個角度思考，一邊可以開拓孩子視野，學會體諒，再者可以引導孩子為將來做個規劃。