電子教案是社會科技發展到一定階段的產物。以前老師給學生上課都是傳統上的課前備課 ，都是書面形式的手寫為主。這些年隨著國家各個領域的進步 ，也和國際接軌了。就出現了電子教案這種備課形式來過給學生上課。其實，在中國的的大城市這樣的電子教案早就用到教學中了。這種電子教案的方式授課學生們更喜歡，因為它的功能強大，老師們可以個性化的利用電腦軟體來做出各種風格的教案。現在電子版的教案一般以ppt的形式比較多一些，這樣圖文並茂，比較美觀，能吸引學生觀看。

您A點的問題，是現在基層教師們的共同心願。大家都希望自己的教案也與時俱進，更好的教育好學生。

您B的問題也有一些道理，但是現在時代在進步，高科技的東西如果對我們有用就應該去嘗試它，接受它為我們所用。我覺得學校的擔心是多餘的，因為現在就算是備課用電子教案也不是千篇一律的，也是需要時間去準備的。現在學校的黑板也是有手工書寫功能的 ，可以用粉筆來寫。但是由於粉筆書寫和摖黑板時產生的粉塵問題，很多學校都改用黑水筆來書寫了。我們所講的電子教案所用的螢幕就藏在可以移動的黑板裡。就像人們平時用的推拉衣櫃門一樣 ，用到黑板時，就拉上黑板門。需要用電子教案時就把黑板門拉開就可以了。這樣兩者結合起來使用，就不會被扣上備課不認真的帽子了。

我們由於是廣州這邊的學校，接受外來新鮮事物的熱情很高。所以好多年前就開始了電子教案的使用，可以說基本上是普遍了電子教案的使用。就連幼兒園也是使用的電子教案。

我們這邊的學校都是二者結合起來操作的。如果是上新課一般都是用電子教案 ，平時佈置作業或者是臨時性的內容就用手工書寫的形式。畢竟傳統的黑板書寫可以隨時使用 ，這也是黑板的優點。

教學現代化是一個趨勢，電子教案也是現代化教學手段的一種。不用擔心老師不好好備課，不備課的老師他是上不好課的！應該說，電子教案解放了教師，讓老師有更多的時間從事其他教學活動！一些領導為什麼還讓老師去手寫教案？因為他本身不教課，不知道其辛苦，想當然的認為應該如何如何，老觀念應該變變了，與時俱進才是！

有利有弊吧。不用年年寫了，還可以隨時新增更改。一個弊端是老教師利用起來麻煩，主要是對電腦的使用陌生。另一個弊端是大家都不喜歡書寫了。

教育現代化已勢不可擋，資訊科技應用於教育教學，為教育教學服務是教育現代化的必然。電子教案有以下幾大優點：一、便於教師儲存文稿。以前的紙質教案本，一學期一本，甚至兩本，收集起來非常佔用空間，一個大迴圈六年下來，一、二十本的教案本就成為收藏的累贅。而電子教案儲存就非常方便。二、給教師反覆修改教案帶來方便。以前的紙質教案修改受到原來所留空格限制。有時想多寫幾行字，卻寫不下了。電子教案的修改完全不受這樣的限制。不管是字數、顏色、形式都不受限制。三、更便於老師對照前後教案的差異之處，反思自己的教學。反思更能促進教師的成長。一位專家說過：抄寫十年教案，不如寫一年反思。

但是，現在少數學校領導卻反對使用電子教案，害怕教師“貼上”。這就要求學校領導改變管理觀念。檢查要從發現教師前後教案中的變化和優點為主。備課不是抄教案，而是要對現有學生、教材的變化、教學目標的變化做出新的思考，對教學的結構作出新的規劃和安排，使教學效果最最佳化，教學目標實現度最高，學生的發展最快。

總之，學校領導和教師之間要有足夠的信任度，彼此尊重各自的勞動，要有充足的時間共同討論教學問題。而不能一查了之。這就需要學校領導自己要有過硬的教育教學理論，要能站在高處指導教師的教學，卻又能做到“長而不宰”。作為教師也要專心鑽研教學，熟練教學技能。做學生喜愛的教師，做領導和家長放心的教師。