單純回答問題標題的話。學校教育的目的自然是育人。努力讓孩子德智體美勞全方位發展。以上是透過各種課程和活動來實現的。

舉例說明：透過課程學會的知識是育智；透過各類活動或課程明白的為人處事道理是育德；答主所在魔都的體育課課程是在培育體育智慧。譬如答主就曾經聽過一節教授前滾翻的課程。老師就前滾翻的關鍵、步驟分解、練習講得清清楚楚，非常有層次，有效地給學生降低難度，使其逐步掌握。美術音樂自然是育鑑賞美的能力和品味；很多關於勞動的課程育勞動能力和品質

如果回答問題的闡述中提到的補課問題。因為不瞭解事情的來龍去脈，也只聽了問主的一面之詞，所以不作針對性回答。但是就“上課時老師都在教啥？”這句話聊一聊的話，答主更多感受到問主不是想問問題，而是在發洩情緒。

與其問學校里老師都在教啥，不如問自己的孩子在學校裡認真學習了嗎？其實有個最好的檢驗方法：每天孩子回到家問問孩子，今天學校裡教了啥？學到啥？如果孩子什麼都答不出。聽課狀態大機率是有問題的。

就答主自己在工作中的感受：一位老師教幾十位學生，同樣地教，不同學生反饋的學習結果還真是不一樣。

有的學生把老師的要求踏踏實實落實到位。有的學生甚至都不知道老師的要求，第二天交上來的作業本還沾著肉汁。

此外，孩子還小的時候很多事情是需要家長輔助完成的，不過不同家長對於這類事情認知、反應完全不同。

筆者在班主任工作中曾經遇到過疫情期間幫娃選網課都要自己先過一遍，從而確定網課質量；也有家長任何輔助工作都不願意幫助尚小的孩子，美其名曰鍛鍊孩子的能力。

教育不只是學校的事情。人才的養成需要家庭、學校、社會三者共同作用。其中，家庭是根。