淼寶三歲半的時候我們就報了英語興趣班，當時還在不適應我們上了4個月的預熱班，到現在正式開課已經4個月了，淼寶學了4單元了，淼寶對英語的興趣是越來越濃，還交到了幾個好朋友。對於孩子不一定要過早報興趣班，家長自己有能力的話可以自己平時教一教，可以給寶貝看看英文班的動畫片。時間長了會有意想不到的收穫的。

當然可以啦，英語這種語言類的都是越早接觸越好的，也是因為為什麼中國孩子說漢語很厲害，外國小孩子說外語比較強，因為是從小接觸起來的並且受周圍環境影響，所以現在有能力的話可以讓孩子學起來了，我就是給孩子報的稍微有點晚了，現在在優加學了一年多了，剛開始跟著有些費力，但是時間長了孩子也很努力，慢慢的就趕上了，如果你想找外教的話建議還是多考慮一下，看看她是否真正的符合外教資格，外教會說會說英語而且很專業那是因為他的母語就是英語，但是這不代表他就有教人的能力，英語的一些發音我覺得還是比較難把握的，所以我還是比較相信中教老師，優加就是中教老師，水平還是比較高的，你可以去了解下

我家孩子是在六歲的時候開始學英語的，在優加青少英語報的名。對於孩子首次接觸英語來說，可以適當在家裡做引導，聽聽英文歌或者看看英文動畫之類的，培養孩子的興趣。4歲年齡層的孩子接收程度與心理成熟度都不一樣，可以諮詢一下專業機構做個瞭解，參考下建議都是可以的。優加這邊的老師一半以上都是海外名校畢業，教學經驗也非常豐富，對於國內小孩在學習中的薄弱點和困難點都非常瞭解，其實這樣學起來更有針對性和系統性。

四歲完全可以了，我家孩子在優加上的，我們就是四歲的時候開始學的，當初給孩子選擇機構的時候也是看了很多家，最後選的優加，對比之下，更適合孩子一點，老師們的教學法非常吸引我們孩子，孩子的興趣逐漸提高了很多，都是能感覺出來的，而且老師們都是非常專業的，我們沒有考慮外教教學，也是因為我們孩子比較抗拒，害怕，在一個就是我擔心在溝通上比較困難，這個階段孩子是需要鼓勵的，外教的一些鼓勵模式比較單一我個人覺得，畢竟中國孩子要找適合中國孩子的英語教育，所以優加孩子很不錯的，課程體系對接的劍橋體系對接的還是MSE考試，誰都希望孩子可以把證書拿下，那對孩子後期的幫助非常大，所以我很信任優加

四歲的孩子可以報少兒英語，這樣可以給孩子增加一個興趣愛好，長大後也可以跟別人進行很好的溝通，所以我覺得四歲的孩子適合報少兒英語。

首先，我的答案是肯定的，適合。

為什麼會這麼說呢，其實相信大家對這樣一個詞語一定都不陌生，就是“語言學習敏感期”，這個年齡段的孩子恰好是處在這樣一個階段，所以是非常適合開始做英語啟蒙的。這個年齡段的孩子模仿能力非常強，可以開始第二語言了，同時，這個時候有利於幫助孩子形成英語思維，這就是為什麼現在少兒英語都是全英授課，主要是為了給孩子創設一個良好的語言氛圍，這是非常重要的，語言是一門工具性學科，只有說出來，用起來才能發揮其功效，少兒英語學習恰好是可以提供這樣的一個氛圍的。

其次，幼兒英語學習培養學習興趣。

曾經有家長在孩子上了高中後聊天時講道，很慶幸孩子小時候給他報了少兒英語，現在英語是孩子的加分項，而且非常有學習興趣。為什麼會這麼說呢，因為孩子在幼少兒這個年齡段的時候主要是以興趣啟蒙為主，讓孩子喜歡上說英語，培養英語思維，比會說多少單詞更重要。少兒英語課堂輕鬆活潑，教師透過各種活動帶著孩子學習互動，孩子們都很喜歡這樣的授課方式。同時注重口語交流，最終把所學知識運用到實際生活中，這不正是我們所希望得到的結果嘛。很好的培養了孩子的學習興趣。但如果孩子上了小學初中，開始有了應試任務以後，可能學習的壓力就會加大很多了，家長可能會選擇應試性強一些的學校，這樣如果沒有前期的啟蒙，很有可能孩子不會發自內心的喜歡學英語。

最後，家庭繪本閱讀啟蒙。

其實，如果家長英語可以，在家進行親子繪本閱讀也是非常有效的方法，這個有時間的時候可以進行進一步的探討。

現在，隨著時代的進步和變遷，社會競爭力也是越來越激烈了，多掌握一門語言對孩子來說無疑為他以後進入社會增加不少的競爭力。

那從什麼時候開始學英語最好呢？

對我們華人來說，漢語才是我們的母語，也是我們的第一語言。所以在孩子很小的時候，連中文都說不利索的情況下，我們主要還是教他說母語。直至他三，四歲左右已經基本掌握母語後，我們才可以開始教他說英語。這樣既不會影響孩子對母語的學習，也不會因為學得太晚而影響他對第二語言的接受程度。

其實每個孩子的成長、發育和接受能力都是有差異的，所以家長最好還是要根據孩子的接受能力選擇適當的時機學英語。有些孩子既學拼音又學英語，往往容易混淆，所以要等孩子具有一定的分辨能力時再學。當然，最主要的是要遵循孩子的意願，千萬不要強求。如果孩子很感興趣，那麼學起來才會事半功倍。

與你所用的教材和教學方法有關，跟讀高度情景化的英美原版動畫，有聲繪本是可以的，有必要的，否則沒必要這麼早學。

可以啊。先讓孩子學些簡單的英文歌曲，看看好看的圖片，學學初級的單詞，這個時候雖然不是為了考試而學習，卻可以透過多種方式讓孩子有意無意的頻繁接觸，而且小孩子記性好，教過的，他們真的會記住哦。

作為一個英語老師o(^o^)o同時還是兩個寶寶的媽媽，我談談我的做法。首先，我們都知道英語的學習越來越重要，而作為一種語言，它的習得會有諸多因素的影響。

其一，是需要語言的輸入，孩子在4歲的這個年齡對事物的好奇心非常強大，如果有學習的環境氛圍，我覺得完全可以開始學習英語。但是一定要有純正的語言，否則會讓寶寶對語言的學習產生逆反心理而不利於日後的學習成長。

其二，如果寶寶開始接受學習英語，那麼父母的陪伴很重要，在家裡，陪寶寶看看英語動畫或者繪本等等，讓寶寶能夠自然而然的接受這門語言。

最後，也是最重要的，語言的學習需要有趣的引導，更需要長久的堅持，否則將前功盡棄。很多家長都是早早的給孩子學習英語，可是到了某個階段因為個別原因中斷了，寶寶所學的知識將會淡化，最後迴歸到零起點。所以，如果你不夠堅持，不夠耐心，那就等寶寶到小學學校教學時再學習也是可以的。

首先我認為語言學習是應該越早越好，特別是學習非母語語言時，更容易受到母語環境的負面影響，很多家長在孩子胎教的時候就會播放一些非母語的胎教，為的就是給孩子營造適合的環境氛圍。

四歲屬於學齡前兒童，參加英語培訓的大部分內容都是“寓教於樂，學玩結合”，不論是對於學生身心發展還是英語知識的積累都起到積極的促進作用。

特別是對於學齡前兒童來說，語言氛圍的營造十分重要，在學校學習之前參加一些培訓，利於培養學生的語言敏感度，為今後的學習大家基礎，激發學生的學習興趣。

在少兒英語培訓中，應該注意以下幾點：

1.少理論，重實踐。很多中國學生英語水平其實不低，但是卻不會說、不敢說，究其原因，還是學的大理論太多，而日常實際生活英語太少。所以少兒教材應該注重培養學生的交際溝通能力，與日常生活相結合，避免死板教學。

2.寓教於樂，學玩結合。將英語學習內容趣味化，比如role play ，debating ，English puzzle 激發學生學習的興趣。

3.儘量本土化 有條件的可以從國外引進教材 減少chinglish的出現可能。

4.有一定的銜接性和漸進性，根據兒童身心發展和智力發展特徵，不能揠苗助長，也不能逼迫學習

個人覺得只要孩子有興趣去聽，去學，不要強壓，或者被迫式的去接受，一般來說3-12歲都是學習語言的最佳時期，在這個年齡段大腦處於一種潛意識記憶，特別是在3-6歲這個階段，對孩子的學習興趣習慣的養成尤為重要，有句俗語：“三歲看大，七歲看老”，很多人都認為沒有什麼科學依據，早教專家和眾多心理學家的研究表明孩子在這個年齡段是性格的養成期，最主要的就是模仿身邊的人和事，以及聽到的、看到的種種行為，在大腦深處形成潛意識，這種潛意識會影響孩子的一生，為什麼說父母是孩子最好的老師？就是因為在3-6歲這個年齡段，孩子接受的東西大部分來自於父母的言行舉止，學習也是一樣的道理，當然孩子有自己的自主意識，我們也稱為興趣或天賦，並非是什麼內容都是孩子喜歡的，她有自己的過濾方式，不要強求，個人建議注意一下幾點：

1、根據孩子愛好選擇，不給她任何壓力，讓她在輕鬆愉快的環境中去接受

2、不要拿他和他的好朋友和其他學員去對比，總是說你看誰誰學的比你好，你怎麼那麼笨等等諸如此類的否定孩子的話，他會產生自卑感，甚至叛逆，排斥

3、學習的內容選擇方面不要急於求成，循序漸進的去慢慢接受，就好比開始學說話時一句爸爸，媽媽我們不知道交了多少遍，當孩子掌握了這種啟發式的學習方式以後，就可以模仿別人說話了，所以我們切勿拔苗助長，打好基礎是關鍵

4、我們培養孩子的是一種學習的習慣養成，語感，以及樂於表達和交流的性格，並非是讓孩子過早的掌握語法和單詞的拼寫，我們到現在為止別說英語，就是中文還有多少漢字只會說，而不會寫，所以你懂的

5、多鼓勵孩子，我們要隨著孩子一起成長，他學什麼我們也學習什麼，給孩子創造一個情景對話和應用的機會，讓孩子做你的老師，讓她教你學，培養孩子的成就感，有了動力自然學起來興趣十足，事半功倍

我認為一家英語培訓機構好不好，還是要自己親自去體驗過才知道。並且每個孩子的喜好和適應情況不同，所以還是親身去體驗，看看孩子是否適合，不能光單純的憑年齡判斷。我家孩子之前英語挺差的，也給孩子請過幾次家教，效果都不是怎麼好，後來也試過VIPKID和噠噠的線上課堂，效果還行就是有點貴，一年學習下來差不多要花兩三萬。實在承擔不起就只能放棄了，幸好這時候遇到了Lily英語，價格合理而且學習效果絲毫不比大品牌差，就是因為Lily不做鋪天蓋地的廣告，而是真正為使用者考慮，所以價格不貴。並且Lily也有20多年的教學經驗了，還是很值得信賴的。

不適合。

可能我這麼回答，要讓很多家長和外語培訓學校扎心了。在實際教學過程中，孩子的母語還沒有說好，混入另外一門語言進行學習，反面作用會大於正面正面作用。

我們不妨看看國外的教育，以德國，美國和日本為例，這兩個國家的諾貝爾獎過得數量都要遠遠高過中國。但在小學二年級以前，孩子的教育，特別是數學，識字，外語這類抽象思維能力培養，是很少的。

那這跟年齡段的孩子要進行哪些方面的學習呢？答案是:感知能力培養。例如，去觸控一個球，去完成一件手工作品，進行體育鍛煉。

難道這些國家的教育工作者都是傻瓜嗎？當然不是。一方面，體感訓練會增加人的大腦發育，另外一個方面，人的抽象思維，一定是建立在具像思維基礎之上的。

舉個例子來說:讓你寫一篇作文，描述一朵小花。

A方案是讓孩子讀很多的類似作文。

B方案是帶領孩子去植物園，觸控，聞花朵，欣賞花朵，觀察花朵。

你認為，哪個孩子寫出的作文會更好呢？

所以，市場上現在的很多少兒英語培訓學校的宣傳，都是為了讓家長掏錢罷了。

語言學習，從小學二三年級開始課外輔導也不晚。千萬不要因為和其他孩子比較，而讓家長產生焦慮心理。當然，讓孩子參加一些課程的學習，對孩子的學習習慣養成，是很有幫助的。

但每個孩子天賦不同，興趣愛好不同，不必非要學英語。其他科目一樣會有很好的培養學習習慣的效果。