書法的普及從來依靠的都不是高手，而是作為藝術修養的非專業化教育。2015年起書法已被教育部經列入中小學教學大綱必修課，只是由於長期荒廢，教材和教師奇缺，稍等幾年，書法的普及將全面見效

藝術本來就不是普及的，書法不是寫字，需要長期的訓練和不斷的領悟，但華人最喜歡說的是我雖然字寫得不好，但是會欣賞，其實不然，不去練不去學，是很難看到深處的細節和創作意圖，只會看個熱鬧，只要楷書端正，只要行書行雲流水就以為好。其實楷書端正中要見靈動，行書在流暢中要見凝重。

寫字可以普及，書法卻是另一回事，高手，所謂高手就是書法大家，一百年能有一個就不錯了！但是並不反對大家有做大家的願望！

書法作為中國文化的一部分，已經傳承了兩三千年，然而直到今天，書法的普及力度仍然有限，普通人對於書法的理解就是“楷書”或者看起來“龍飛鳳舞”的字型。這對於書法這門國粹藝術，無疑是一種尷尬。

出現這種現象竊以為有四個方面：

一、文革後的文化斷層。不可否認“文革”對文化的傷害力度，雖然後來得以平反，但在這方面還是出現了一條難以填平的溝壑；

二、當今教育問題。近幾十年來在教育上出現了“應試”教育，作為對“考分”無益的書法自然不會得到學校的重視。近兩年雖有改觀，但書法教師稀缺，只有個別學校設有書法課程，這完全達不到全民普及書法的目的；

三、科技發展問題。今天我們寫文案、寫作業、寫信件由電腦和手機代替了原來的紙和筆，方便又快捷，不但書法被慢慢遺棄，更頻繁出現提筆忘字的現象；

四、培訓班收費過高。當今的確不乏書法高手，但這些高手僅私人受課，而且價格不菲，那些生活條件低的書法愛好者只能望而卻步。

其實這幾年國家也在書法方面做了很大的工作，比如讓書法走進校園、書法列為考試專案等………。給國家一些時間吧，相信以後會有所改善。

不乏高手？呵呵，都是假的！

必須先明確一點:怎樣的“書法家”算“高手”？臨摹能力強的？學古人書法學得象的？不學古人書法率性而為的？能把字寫漂亮的？能寫醜的？能寫得奇形怪狀的？呵呵呵，別逗了，都是假的！

因此，再說普及。即然是”普及”，應該是必有其普世價值的。

現在，學歐褚顏柳趙蘇黃米的、學二王的，、學經生體的、學碑法的人很多。我卻要在此提一問:你認為你學的都是最好的，那麼，他們究竟好在哪裡，你真的深入地思考過嗎？如果你說“美”、韻味足、有味道、端正、新奇等等，那麼對不起，你還是別學書法了，因為你恐怕學到老依然是門外漢！所以呢，這類看似“高手”的人，本來就不具備普及書法的能力！當然，這類人依然可以把自己當作“高手”，也可以致力於普及，但是，你如果真的是出於文化擔當的初心，那麼，你應該必將是迷惘與自我矛盾的，也就是說:你自己的內心，必然是分裂的！——這一點，入學愈深愈明顯！當然，”你”如果有其它目的，此處就不論了，因為內心汙濁者，德識不配位，本不堪為人師，”你”且自欺欺人地勉強為之吧！，，，書法，即是給人看的，也不是給人看的！

當今社會，書法，還有普及的需要嗎？！因為既然全都不明白書法普及的價值所在，又談何普及呢？豈非盲人騎瞎馬？！

技、藝、道，本不是教條者拙力可以為之！亦不是此類“高手”可以普及的。書法，在文哲中、在心靈中，它，只屬於“小眾”，本也無法真實地普及。猶如《道德經》，全民遍學又如何？它，真的能被普及嗎？能嗎？能嗎？能嗎？如果你說“能”，那麼，又普及了些什麼呢？！呵呵，忽然想起別人的一句話:書法，是中國的第四宗教！我想，如此類比，也不過分！畢竟，所有技藝道，均不過是借假修真！

原來書法就是寫字。現在的書法成了藝術。現在的藝術書法並沒有超越古代的寫字。就要值得我們深思。是什麼阻礙了書法的發展？歸根結底，一個利字。有了利，就有人要保住自己的利 。寫的好的人，如果不是這個利益團體中的人，那麼對不起，大棒打壓之。

如果寫的好的人在利益鏈中，也會對其他人進行封殺。這無關藝術的事。古人寫字，只為記事言情。今人寫字美其名曰藝術。作為藝術，則需買賣流通。涉及買賣，王婆賣瓜，尚需自誇。不誇不喊不吆喝，哪怎麼賣？以今之藝術和古之寫字相較，則今人差古人甚遠。故知藝術之不如寫字，其昭然也。

其為患的根源，實在在主管部門。上行下效，自然之道。在上者貪求利益，居下者必以利為利。居上者讀書寫字為利，處下者必也隨之 。處上者興於教化，舉華人皆被其澤。

其實，靠書法賺錢的人，是極少極少的人 。能賣出去的人，大可不必害怕他人搶了你的飯碗。不能賣的人，也不必嫉妒他人，自暴自棄。畢竟，賣字也是需要投入很多精力的。你的心在哪裡。收穫就在那裡。

專業意義上的書法沒有辦法普及，也沒有必要普及，因為它和繪畫一樣是一門專業知識，普及的應當是寫字而不是書法。拿楷書來說，藝術含量高的鐘繇王羲之楷書被許多接受了印刷體寫字的人噴為醜書。即使有人在網路普及，也會被噴。