青少年心理諮詢機構:逆反

親子關係中孩子諸多行為都是源於相似心理，重慶寸草心心理諮詢提醒可以在各方面和他進行一些溝通改進，促進親子關係，你會發現孩子並不是不聽話了，而是逐漸長大了！以下幾點要學習：

1.不強迫孩子按照大人指令，協助他實施他的想法

比如孩子剛學會拿湯匙吃飯，他們便執意要把湯匙伸去青菜的碟子那裡，想要勺起一條青菜，這不但很困難，而且會將飯菜弄到滿桌都是。與其強迫想讓孩子按照你的想法去做，不如就放手讓他自己來吧！在他真正需要你的時候才出手幫忙，按照他的想法儘可能地協助他。

2.不要將自己的想法強加給他，從他的角度出發看問題

比如孩子想要吃糖，一般我們都會說：“吃糖太多會對牙齒不好”。很多時候孩子都還是“不聽話”堅持要吃。那麼媽媽可以換個角度，聽他的話讓他吃，但是補充一句：“如果因為吃太多糖而牙齒長蟲子很痛的話，到時候去醫生那裡拔牙，這個後果你要自己承擔”像這種方式讓孩子感覺你是站在他一方的，但同時也能夠讓他聽到你“委婉的阻止”。

3.不要和他講枯燥的道理，多和他做遊戲

換個形式，更能讓孩子接受。比如媽媽和孩子角色互換，媽媽扮演的孩子經常偷吃蛋糕，在這個情景設定下，媽媽就可以引導孩子“作為媽媽的你要怎麼說才能讓我知道經常吃甜食會使牙齒長蟲子呢？”

重慶寸草心心理諮詢強調親子溝通最根本的問題是理解，孩子小的時候做不到理解父母，但卻有自我意識，這時候需要父母站在孩子的角度看問題，這時候你會發現，其實孩子並不是故意作對，只是在成長而已。

很多的時候，我們的家長總是希望讓孩子能夠用成人的思維來思考問題。而事實上孩子沒有我們成年人的人生經歷，所以很多的時候，他很難理解我們父母的苦心。而且孩子學習也並不是因為我們父母辛苦，所以希望孩子幫我們來減輕辛苦。

每個孩子的學習並不是因為老師的器重，或因為父母的期盼，而是因為自身的追求和目標。也就是說每個孩子最終都將是因為自己而學習，而不是因為其他的原因。這當中會有責任的因素，會有自身的目標和追求等。

很多的家長在教育孩子的時候喜歡用說教的方式，事實上這種教育方式效果並不理想。最好的教育應該是引導，每一位孩子應該是自己人生的主角，而不是我們的家長去成為孩子人生的主角，我們的家長應該是孩子人生的導演。

所以，當角色錯位的時候，註定了在孩子的教育中會問題頻發。很多的家長在孩子的教育成長過程中吃力不討好，就是因為這種角色的錯位。當孩子能夠成為自己人生的掌控者和自己人生的主角的時候，而我們家長需要做的就是為孩子規劃好未來，並且幫孩子引導到那條科學正確的道路上去，足矣。

讓孩子明白學習知識的重要性，主要是讓孩子明白他“讀書學習是為誰”和人生有無知識會是什麼後果這兩個方面的問題，歸納就是學習目的的問題。理解父母辛苦是一個感恩教育，充其量可讓孩子明白自己應知感恩，應有一定的擔當，談不上成為捆綁孩子學習的主要理由。

請原諒我的直言拜上。

來自的自主學習能力。說白了就是孩子成長性思維的表現。

當孩子擁有固定思維的時候，他們會認為學習枯燥乏味，是為家長為老師學習。所以根本就不會有動力。

而擁有成長性思維的孩子，他們善於從學習中獲得樂趣，剛解開一道題時會有滿滿的成就感。他們認為學習是自己的事情。

你的題目是怎麼樣讓孩子知道學習的重要性？其實就等同於孩子是否擁有成長性思維。所以她不是學習或者是不學習那麼簡單，一個擁有成長性思維的孩子是需要家長嚴傳新身教，一點一滴培養的。沒有一個辦法或者是一個妙招，就讓孩子有思想上的轉變。

再說一個，孩子固定思維和成長性思維面對努力的不同態度。

固定性思維的孩子，容易取得一些小滿足，當取得一定小成就時，不會輕易向前踏出一步。因為他們害怕失敗，害怕別人說他們不聰明。

成長性思維的孩子，他們善於挑戰自己，在失敗中一次次總結經驗教訓並學以致用。面對困難時會想各種辦法去解決，而不是逃避。

所以親，我說了這麼多，想要解決還是愛學習的問題，就要培養他的成長性思維。

分數不是最重要的，身心健康成長最重要，陪伴成長，培養孩子好的生活習慣，好的學習習慣最重要，這需要父母的言傳身教

孩子真正理解父母的不易要看孩子的性格和悟性，不能強求，童年應該有童年的快樂，天真無邪的童真很美好，不是嗎？

不用刻意讓孩子感知成人的付出，畢竟他們那個年齡階段很難有這樣的認知！但你可以在做了事情後讓孩子知道爸爸媽媽是愛他的，正是因為愛所以無論多辛苦爸爸媽媽都很開心！

首先是自己要做好榜樣，孩子才會從父母身上看到該做什麼和不做什麼。如果父母能每天放下手機，不看電視，在看書，不斷學習，不用父母催，自然也會去看書。

其次是約營造一個安靜，學習的環境，簡單幹淨的書桌，除了必須的書本，其它都棄之，這樣能讓孩子專注學習。

再次是讓孩子明白學習是自己的責任，大權在握，小權下放，讓孩子自己去選擇，去決定，父母只需要捏好點，加以引導，讓孩子自己說出學習的重要，比父母嘮叨管用的多，當孩子有了正確的想法觀點，及時告訴他，好，就同你說的方法辦，加以鼓勵，讚賞，讓孩子信心滿滿，時間長了，孩子就會體會到學習的樂趣，證明自己的優秀。

當看到這個問題的時候，家長您已經步入一個誤區了。您的潛臺詞是：父母這麼辛苦的給孩子創造條件好好唸書，結果孩子卻不爭氣，不僅沒有好好學習，也沒有體會父母辛勞。這種說教式的父母是孩子最討厭的！他們不僅覺得父母沒有理解他們，反而會覺得父母嘮叨，親子之間的關係就會越來越糟糕。

其實孩子明白很多事情，只是不會在你的面前表達。

舉個例子：我們班上有個中班的孩子，非常的活潑可愛，有時候有點任性，他的父母都很忙，每天的生活都是奶奶照顧。有一次孩子們互相分享好吃的，他得到了一個果凍，別的孩子都大口吃掉了。只有他，請我幫忙開啟果凍之後，小心翼翼的比量著，嘴裡唸唸有詞：這一半是我的，另一半是奶奶的。我不能吃掉奶奶的，要給他留著。我聽到後很感動，問他為什麼要給奶奶留著。

他的回答很簡單：奶奶很辛苦！

您看，一個五歲的孩子就懂得體諒大人的辛苦，難道五歲之上的孩子體會不到嗎？他們體會到了，只是做父母的經常在耳邊嘮叨：我們這麼辛苦賺錢，你還不好好學習，你還有什麼用！這樣孩子只會被父母的嘮叨弄煩，他們的眼中只能看到有缺點的父母，看不到有優點的父母。就像父母眼中只有孩子的缺點一樣！

作為父母，您看到孩子的優點了嗎？

從題幹中，我是沒有讀出來孩子的優點的！只看到了一個不愛學習、不體會父母辛勞的孩子。您已經在心裡給孩子下定義了：學習不好還事多。做家長的要學會看到孩子的優點、積極因素，利用積極因素去克服消極因素。

心理學上有一個著名的實驗：

羅森塔爾效應

1.羅森塔爾效應 美國著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗：他把一群小白鼠隨機地分成兩組：

A組和B組，並且告訴A組的飼養員說，這一組的老鼠非常聰明；同時又告訴B組的飼養員說他這一組的老鼠智力一般。幾個月後，教授對這兩組的老鼠進行穿越迷宮的測試，發現A組的老鼠竟然真的比B組的老鼠聰明，它們能夠先走出迷宮並找到食物。於是羅森塔爾教授得到了啟發，他想這種效應能不能也發生在人的身上呢？他來到了一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。

過了一段時間，教授又來到這所中學，奇蹟又發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。為什麼會出現這種現象呢？正是“暗示”這一神奇的魔力在發揮作用。每個人在生活中都會接受這樣或那樣的心理暗示，這些暗示有的是積極的，有的是消極的。

這個心理現象同樣適用於廣大的父母！

如果做家長的能夠在生活中時時的暗示自己：這個孩子雖然有缺點，但是我相信他一定會克服的。他努力認真學習，雖然成績沒有提高多少，但是一定會提高的！我看到了他的努力，這值得鼓勵。並且時時提醒自己：我也有缺點，但是我要改變自己，做一個孩子喜歡的家長，做一個能夠與孩子溝通的家長！

所以收起您的嘮叨與不耐煩吧！把掛到嘴邊的抱怨嚥下去，做一個會鼓勵會暗示的家長！積極的暗示孩子會收到的，他也一定不負所望，越來越Sunny健康的生長！

解決問題的方法有時不在問題本身。

我先說兩點很多人容易忽略的：

先舉個我身邊的3個例子：農村A、城市B，農村C。

農村A的父母幹活經常讓A幫忙，這就是參與生活，在農田裡他知道父母幹活的單調與繁重，近距離參與到這個過程中，親身體會到父母的不易和沒有知識的後果，就是體力勞動的低產出。也間接明白了學習的重要性，不學更苦。

年少時這種經歷、體驗非常重要，說“學習重要”是非常蒼白的。

重要性永遠不是你和他強調出來的，是要想辦法讓他感受到，很多時候間接的感受效果更好。

城市B父母都是銀行的，家裡條件不差，母親對他是關愛有加，在家是從不讓他做任何事情的，打掃衛生倒垃圾摘菜都是不碰的。時間讓給學習了吧？應該比農村孩子時間更多吧？還給孩子請過家教，沒用！該不學還是不學！

如果一個人真心覺得一件事無所謂，他不知道做這個事的實際意義在哪，光憑你一句話他是不可能有感觸的，所以無論怎麼給外力都是杯水車薪。我的這個城市同學不僅貪玩逃學還十分驕縱，這都是脫離生活，不懂得生活背後是什麼的結果。

有人會說拿農村和城市環境不一樣不好比。那我說個環境一樣的。

農村C，家庭條件和A一樣差，估計還不如A。但C的母親不一樣，把他的寶貝兒子當天子供著，有好吃好穿的，但凡自己家庭能省出的一切都給自己兒子，從不和兒子說自己家庭的艱辛，也不讓兒子幫著幹活，天天都照顧不夠。真是偉大的母親。

結果就是沒有天子的命，得了天子的病。拿學費不當錢，啥條件沒有還要和城市孩子比穿比車比玩。結果成年了不知道自己從哪來到哪去，沒心沒肺沒計劃，走一步算一步，還覺得父母給的不夠多。

所以家庭條件不是孩子懂事的本質，最主要的是父母的觀念和態度以及孩子年少時期的經歷和感觸。

父母為孩子付出天經地義，但不要那麼默默付出。

打個比方，就像職場裡你背後做了很多工作，要讓領導知道你有能力，也能讓同事信服，才能得到正向反饋。

重視和孩子的交流，不僅是問他們在學校經歷了什麼，也要向孩子說你工作的情況，適當地向他們訴訴苦，說說自己工作的困難，分析這些困難的原因，如果學習的時期做了哪些正確決定現在也不止於此。這就是把工作和學習相聯絡。

如果你做的成功，也要說。讓孩子知道他們的生活優越不是白得的。而是靠父母以前打拼出來的，因為老子我努力，你才能生在城市，才有優於同學的好條件、好眼界。而下半句話可以不說，就是“你以後也要做父母，你憑什麼給孩子”。

鍛鍊子女舉一反三的聯想能力，這個真的很關鍵。

很多孩子覺悟高，就是善於觀察，想的多，這種孩子身上都會散發一種有擔當的氣質。