據我分析，她應該是感受到了家人給她的期望太高，她感覺到了很大的壓力，改變的不應該是她，而且她的父母，如果我沒猜錯，她的父母在家沒事就炫耀自己孩子學習好，而且動不動就主觀上為你妹妹設想了以後會多麼輝煌，你們這些親戚也動不動就說你妹妹以後肯定會發現不錯。這樣的話是不負責任的，胡說，讓她感覺到了很大壓力。不要認為我說完你們後，你們回去不關心她的學習，她就會好，會更糟。問問她自己，好好聊聊！你們做家長的，要樹立這樣的觀念：讓你努力學習，不是希望你多麼有出息，而是讓你更有能力去跟別人爭取你想要的生活！

每個人現狀的好，都不會讓我們對下一時刻的好承現確定性。就像你妹的優秀成績是付出了比常人更多的努力和堅持後的結果，這已經是結果，結果的承現是縣裡最好的高中。喜悅和心喜只能維持一個時間段，並不代表下一刻的拼搏會帶來相同的效果。而且每個人都會把美好呈現出階梯狀，下一刻會離目標更近、會展現理想效果。這種錯誤的認知，帶給操做者(學生)是更多的不安。因為，十幾年的學習生涯帶給學生更多的感受是拿起卷子的不安、不確定。胸有成竹是少有的，而且是相對的。不安讓一個人心神不定，注意力集中的思考每門課更是做不到。你妹妹是個知道自己感受的，知道每次加碼的努為追逐帶給她的並不是最後的結果！好的學校、好的校舍裡聚集著更多努力和堅持的好學生！努力和堅持的答案有兩個，一個是心想事成其樂融融，另一個是差強人意事不隨願。校舍是提供這種感受的聚集地，包括裡面坐著的同窗、講臺上的優秀老師都在進一步刻畫這種現實的殘酷度。她的不安一次次被提醒，她需要逃開得到暫時的安寧。

如果你們有良好的溝通習慣，去試著強調她的認知————她更努力的行為是大家的期盼和讚許。讓她認識到，朝努力要好結果的意識是錯誤的。比如，好的農民努力的種地確決定不了收穫的多少；成績好的學生，並不能把握T的工資比別人拿的更高。就像小時候，媽媽鼓勵孩子好好吃飯就會長高，事實是也許長高、也許長胖，也許……這些無法把握的現象是面對所有人的難題，她——不必解！只要堅守她的常態——努力！就好。

她可能遇到了一些挫折，一些無法憑自己的力量解決的問題，而且一多半是心理問題(在家被寵的孩子，面對壓力以及挫折、失敗的能力都弱一些)。家長一定要不斷嘗試找機會跟孩子溝通，幫助她度過難關，而此時她正到了真正長大的階段，所以也請家長不要急於去糾正或者批判她的想法、心理狀態、面對事情時的處理方式。

這是典型的厭學心理，你要做的就是努力克服這種心理，你可以想一些高中美好的東西，比如更加豐富有趣的學習生活，更加自由的生活狀態，還有一些可能會陪伴你一生的摯友。你也可以想想高中畢業後更加精彩的大學生活，相信你能打敗困難，步入大學的殿堂。

妹妹壓力太大了…人不能一直死命去學習，學習不可怕，可怕的是家長望子成龍，望女成鳳的想法…這種壓力，足以讓一個生命走向極端…可以先了解她為什麼害怕學校，然後慢慢開導她，可以讓她適當的休息…不要過於給她壓力。