無論先天還是後天原因導致的殘疾，對其家庭成員都是一種巨大的衝擊，使他們感到無所適從 或過分的悲傷。這種心理狀態又會反過來對殘疾兒童形成巨大的壓力和消極的影響。因此如何對殘疾兒童家長進行有針對性的指導，使其較快的適應自己孩子遭受不幸的實際是我們應當注意研究的一個重大現實問題。近年來有關培養殘疾兒童成功的個案表明： 　　62616964757a686964616fe78988e69d8331333332623935一　家長對待殘疾兒童態度的幾個階段 　　在得知自己的孩子有殘疾時，大多數家長都會經歷以下幾個心理階段：震驚期、拒絕期、幻想期、內疚期、平靜期等。在最初得知孩子有殘疾時，許多家長會強烈的感受到一種巨大的震撼力，他們不敢相信這一殘酷的事實，表現為手足無措，心慌意亂，感到十分痛苦。當他們稍微平靜一點時，又強烈地否認這一事實，拒絕相信自己的孩子已無法醫治，此時許多家長會盲目的四處求醫，抱有一絲幻想，希望奇蹟出現，能夠治療好自己的孩子。他們花費了大量的時間、精力和金錢四處奔波。當求治無效之後，一些家長則開始陷入深深的自責之中，他們認為孩子的不幸都是自己的過錯，因而感到極度的內疚。在經過一段較長時期之後，家長逐漸能夠接受孩子患有殘疾的事實。從而進入相對的平靜期。在平靜期，家長的心態又有所不同，一些家長能夠根據兒童的情況進行相應的訓練和輔導，使他們能夠克服身心障礙，補償身心缺陷，最終迴歸社會。但也有一些家長變得麻木，消極對待兒童，對他們不抱什麼希望，對於其特殊心理與需要，也往往有所忽視。在這些階段，對家長進行心理指導，使他們能夠突破習以為常的模式，可以更好的幫助殘疾兒童去正視困難，增強信心，形成健康的心理。 　　二　家長心態對殘疾兒童身心發展的影響 　　從上述殘疾兒童家長心態發展的軌跡來看，家長如果不能儘快從自身的痛苦狀態中擺脫出來，就會對兒童產生一種潛在的壓力，使他們產生自卑心理，從而更進一步導致對自我的消極評價。而一些家長長期不肯承認自己的孩子有殘疾，總是抱有一些不切合實際的想法，急於四處求醫問藥，結果失去了寶貴的教育和康復的最佳時機。如早期失聰的兒童，如果佩戴合適的助聽器，並進行口語訓練，可以使他們充分利用和保護殘餘聽力。在兒童學習語言的關鍵期裡學會講話，為將來進入社會生活打好基礎，這樣可以在一定程度上避免對兒童造成更大的損失。而許多家長盲目地把希理寄託在各種治療措施

必要的溫馨提醒提早說，

通知也到位，

記得必要錄音。

沒人想出小意外，

萬一呢，

還是那麼做。

害人之心不可有，防人之心不可無。