中學生的不良行為是正常現象。不要過分誇大孩子品質惡略，不要過分道德綁架。要允許孩子犯錯。學校，本來就是孩子可以犯錯的地方。要深挖孩子不良行為背後的心裡和環境原因，這才是真正有研究意義的地方。

現在的孩子，大部分基本都是家裡的皇帝，由於過分寵溺，導致了他們難於接受批評。其實這是很正常的，每個人都不喜歡被批評，問題是如何讓批評能被大部分孩子平心靜氣的接受，這就需要高超的語言藝術了。

其實說起來並不難（做起來不容易），我們應置身處地想想，換成自己，如何才能接受別人的批評指正呢，那就是當我們認為別人的批評確實是善意的，而不是歪曲事實或者故意傷害又或者故意貶低自己。

那麼，如何讓別人認同你的批評是善意的呢？這就需要技巧了，首先，我們要讓批評物件覺得我們跟他是“自己人”、是“友軍”，不是敵人，這是基本立場。

如何讓批評物件接受我們是“友軍”的立場呢，那就得透過溝通、交流、理解、認同、讚賞這幾個步驟啦。沒有一個人不喜歡別人真心的讚賞，請永遠相信我這句話，我活了50歲，還沒見過不喜歡真心讚賞的人（別把馬屁拍到馬腿上就行）。當然，“真心讚賞”來不得一丁點虛偽，也就是說，我們真的要用心去發現別人的優點。每一個人都有他的優點，即使那個優點跟別人比起來也許微不足道，但對他自己的其他方面來說可能已經算是足夠優秀了。

當別人已經打心底裡接受了你是“友軍”的角色後，委婉的批評和建議自然而然就能被接受。

最後，當大家都能接受你的批評時，你就成為了一個優秀的講者、作者。所謂的“新穎”，不見得一定是別人沒見過的，也許只是少見而已，一個難能可貴的“友軍”，你不覺得很少見嗎