好的英語老師首先要領會教學精髓，比對不同教材，尋找新舊教材、不同版本的異同，學會提出問題，嘗試去解決問題，並且將此整理編排，做到有的放矢，能讓學生聽懂並應用自如。

1、研讀課標，領會英語課標新精髓

了研讀教材，首先得研讀課標，因為教材的修訂是根據課標進行的，如果不去了解課標精神，對教材修訂的意圖就可能把握不準，也不易發現新舊版本教材之間的異同，或者說發現了不同，卻搞不清這樣調整的目的何在。讀課標時，需要弄清這樣幾個問題：今年課標與去年課標的基本理念有哪些不同？課程目標強化了什麼？還有哪些地方作了調整？

2、比對教材，尋找新舊教材、不同版本教材的異同

實際教學中，我們見過不少教師上課時採用特級教師或一些名師的成品課教案，模仿了形，卻模仿不了神；運用了別人的習題，卻不知此習題有何功能，如何使用才能更彰顯習題的價值。究其原因，主要在於沒有認真研讀教材，沒有真正瞭解教材編寫的意圖。備課時，只有真正瞭解教材編排的意圖，把握教材的重點、難點，才能圍繞所教知識設計出高效的教學程式，找到科學的教學方法。因此，研讀教材顯得尤為重要。

1、瀏覽教材，整體感知

拿到一本教材，要先大致瀏覽一遍，透過翻閱目錄、單元內容設定，對教材有個整體感知。

2、逐頁比對，細緻鑽研

3、關注不同版本，瞭解內容設定異同

透過對比不同版本教材，發現不同版本教材對某些內容的編排順序、教學時間把握的異同以及它們的優缺點，使我們對教材不再盲從，而是用審視的眼光去看待，更利於教材的使用。

4、通讀教材，熟悉和掌握教材的來龍去脈、編排順序以及所處地位和作用

作為一名一線英語教師，既要有豐富的英語知識，又要有駕馭整套教材的能力，要對各年級教學內容和要求、編排體系等做到心中有數，這樣才能站得高、看得遠，教學時才能高瞻遠矚，有目的、有重點地進行教學。在比對教材時，可以集中一個學段、一個年級甚至是一冊教材進行，但是教師對整套教材的編排體系一定要心中有數，特別是同一內容在不同學段的呈現，更應該整體把握，適度掌握不同年級的不同要求。比對時可以將幾本修訂教材放在一起，這樣才能關注到這套教材對知識的編排順序以及某些知識點的調整，才能發現別人所沒注意到的問題。