我覺得這句話不太準確，因為我們存在這個世上的每個人都是獨特的，都有自己擅長的，喜歡的。你所看到的不怎麼學習就學習很好的，他一定是在學習方面有天賦的，自然而然就能找到學習的技巧好快速記憶的方法，每個人都會有不同的天賦，可能你是你們班打球很厲害，或是演講很厲害的。別人做不到這些也會覺得你很厲害，這也許就是你的天賦。當然，有的同學可能對於學習來說天賦不夠，那就更要好好的用努力來彌補，因為你所處的現階段就是要學習，接受教育。等到你上了大學入了社會，你就自然而然的可以展現你別的方向的天賦了。

不怎麼學就學習特別棒，我想每個人的學生時代都有這樣以為大神，讓自己和周圍其他人羨慕不已。

當然了，這完全是我們的主觀判斷，我們認為他不學就能考高分，我們認為他可以三心二意的對學習，同樣能夠考出好成績。當你有了這樣的想法之後，不妨換一個角度重新審視這件事。

當你和這位高人接觸是，感覺他不怎麼學，但是見不到他的時候，他在幹什麼？我們不得而知。

我相信一句話，想要做出成績，離不開天賦和努力。

所以說，您說這樣的人是不存在的，只是你看起來他沒有努力，而實則他在你看不到的時候付出了很多才能成為你眼中學習特好的學生。

所以說，與其盼望著想要成為那樣不切實際的不學就會的人，不如把握現在，努力進取。讓時光過得很有意義，而並非貪圖安逸。

真的有不怎麼學習就學習特別好的人嗎？原理何在？看到這個問題相信大家立刻會想到那麼幾個學霸級的人物，我們身邊的確有看似很輕鬆就學習很好的人。在此就簡單地分析一下他們。

（一)有自己獨特的學習習慣和學習方法，根據自己特長髮揮到極致。

案例A:初中時曾經有一個英語學習特別好的同學（小學時沒有上過任何機構的輔導班)，每天老師的課講完他的作業也就做完，邊聽課邊寫作業。其他時間就沒見拿出來寫過作業，但是他的英語早讀時間讀得特別專心。他曾說英語就是讀，一遍一遍地讀越讀越快越讀越快接著就背過了，專心和語速很重要。

案例B:英語也學得很好，很少背單詞，但每次聽寫全對。她擅長分析句子結構，分析課文，愛提問，她的單詞都是在句子和課文中已消化吸收。她說英語理解很重要分清句子結構，單詞本義，詞性很重要。

（ 二)能從知識的表層學到本質，舉一反三，觸類旁通。

案例A:數學學得很好，但並未刷太多的題，課後作業也是秒殺。但他重視課本，課本上每一個公式的推導過程，每一個定理是如何一步一步推匯出來的，知識點間的環環相扣都瞭如指掌，他曾說拿到題我就知道出題人的意圖。

案例B:數學也學得很好，但除了上課用用課本，幾乎再沒有翻過，他是選擇一本同步輔導資料，裡面圈圈點點，每節必看，每題必做。他說做完這本資料就等於做完所有的資料。

其實每個人和每個人的思維方式不同，學習習慣不同，發揮自己的潛能你也會很優秀。

我是幼師類高校教師，中高考閱讀與作文培訓教師，分享關於中小學及大學語文學習的感受，解答你幼兒培養、學習語文及中高考的問題。

我們先來看幾則材料：

魯迅先生說：“哪裡有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了。”

錢鍾書：“如果你吃到一個雞蛋，覺得好吃，你又何必去認識下蛋的母雞呢？"

美國著名經濟學家米爾頓•費裡德曼說：“世界上沒有免費的午餐”。

站在這些大家的高度上來看，你說的這種情況是不存在的。

我們做為普通人，需要注意的是自己對學習的定義是什麼。

如果你認為”學習“等同於”做題“，”學習好“等同於”高分“的話，確實有做題不是最多，但成績最好的同學存在。但他們不做題，卻可能更多地進行了思考，歸類，總結，這些是不是學習呢？

所以，靜心下來，腳踏實地，才是前進之道。不要去迷信什麼不學習就能學得很好的謊言了！

加油吧，用行動證明自己！

首先不怎麼學習就成績特好這本身不現實。那些成績好又表面看上去不怎麼用功的學生都是找到方法與竅門的，下面我們談談方法與竅門。

1.課前預習:要說學校大神不預習你們信嗎？上課前儘量抽時間看看需要學的新知識，在書中找找重難點，上課的時候帶著問題去聽課，事半功倍，明確自己的目標往往比努力更重要。

2.上課階段:上課過程中筆記是至關重要的，好記性不如爛筆頭，需要在課堂上記錄下每個知識點的重難點，每道例題的解題思路與老師講的技巧、突破口等問題。

3.課後鞏固:很多孩子存在上課“一聽就懂”，課後“做題就廢”，關鍵在於課後練習沒有跟上，學完新知識一定要進行大量基礎練習，熟悉知識點，如果把學習當做籃球這項體育運動，基礎練習就相當於體力訓練，再好的技巧沒有體力也一樣無法發揮最大的功力。

4.知識回顧:每天要抽時間進行知識總結歸納，把所學知識自己複述一遍，增加理解與記憶，例題、練習及時歸納總結。

如果你能按照上面方法堅持下去，再輔助一些做題技巧與思路你也能黃銅上鑽石。