是的，尤其是現在在家上網課。

當前的任務一部分是原本學校的，如列印上課用的學案，課後作業，下載部分上課的影片檔案。這些都是實實在在的必須去做的。

第二部分是協助老師檢查作業，例如語文作業需要每日家長檢查古詩詞背誦，最後簽字拍照提交。

有時我覺得老師麻煩，但仔細想想也覺得應該如此。如果老師什麼要求都不提，只能說明那個學校不認真。

無論是以前的線下授課，還是目前的網上（網課）同步上課，老師都會安排作業和教學任務讓家長帶領或者監督孩子完成。之前放學後由家長監督，現在是一天全程家長在電腦手機端反饋成果。有以下幾點流程：

週末提前將老師傳送雲盤的幾個G下週教學檔案都下載到自己電腦裡，做好課前準備；按照線上課表學生在家長的監督下進行每一節課的學習，時間上提醒上課和結束；微信群拍影片或者語音時時反饋學習任務展示，家長成為了拍攝攝像和手機電子操控者；每天要求拍攝孩子的寫字、畫畫成果的照片；透過展示每週評選優秀小組等；老師也會讓家長給孩子拍攝短影片來形成記錄短片，記錄抗疫的學習情況，抒發情懷；

線上課不足的弊端情況就不能完成任務：

家裡只有老人在，不會使用電腦和手機操作的情況；遠端完成任務，完成的不好或者是沒有完成，老師監管和獎懲難以執行；

作為義務教育的階段，老師們就要文化教育和素質教育結合，逐漸形成必修課、選修課、拓展課、心理認知課等等。

一場疫情，一場網上教學運動的興起，幾乎逼瘋了無數家長，打破了無數家庭的和諧關係，先和廣大家長朋友們說一聲你們辛苦了！當然，當老師的也不輕鬆，只是神獸依然是那個神獸。

下面我從一個老師的角度來說一下家長們是否被安排任務，以及安排任務的好壞。

小學低年級的孩子家長們肯定是有不少任務安排的，因為孩子們不懂電腦手機操作，家長給孩子們準備好上課影片，題目，甚至有些字都認不全，做題時的題目要求都需要家長給讀，監督作業完成與否都是家長要做的。

小學高年級的學生家長就沒有那麼多工了！主要就是監督一下孩子學習狀態和作業完成情況，習題自己可以抄題目，或者直接看題寫答案，作業老師一般會批改和講解，檢查作業的對錯孩子自己完全可以完成，有的從小學習習慣好、自覺性高的學生幾乎是不用家長操心的，習慣不好的孩子部分家長很容易崩潰，部分家長放手不問。

我是一名普通的老師，雖然不是學生家長，但是我能瞭解現在網課期間大部分家長做了不少老師安排的事情。

首先，我認為家長能按老師的安排輔導孩子完成學習任務，說明家長特別重視孩子學習，這是家長和學校共同完成孩子教育的體現，這是社會的進步，中國教育會更好！

另外，由於網課的侷限性，教師無法完全掌控學生的學習過程和學習狀態，家長還要多與老師勾通，交流孩子網課學習狀況，共同解決孩子在網課學習中出現的問題，提高孩子網課學習效率。

最後，我還要給家長增加任務：要督促孩子每天要按時做體育運動，比如說跳繩、做仰臥起坐等等，讓孩子堅持鍛鍊身體。

隨著開學時間的臨近，希望家長更好的做好網課中班主任老師的角色，更好的幫助孩子家完成這段特別的網課學習。

是的，學生教育成長，主要由三個方面組成的，

第一（家庭教育）

第二（公立學校）

第三（校外輔導機構）

因為公校使用的是大班課教學，教學管理中無法顧及每一個孩子，老師精力也不夠，

所以就會讓父母監督跟配合整個學習過程。