1.中國從來不缺頑固派，100年前抵制科學，覺得修鐵路破壞風水，照相攝魂。現在面對新事物一樣愚昧。

2.部分家長不合格，一直都沒有培養過孩子自主學習能力，也不信任自己孩子。所以孩子上網課效果很差。

3.很多教師懶惰，拒絕學習新技術，當然不會喜歡上網課了。

4.多數教師剛接觸線上教學，還不知道如何開展教學，所以很多老師直接把網課弄成了以教師為中心的單向灌輸，孩子當然不喜歡。

受這次新型冠狀病毒肺炎的影響，網路課堂“被迫”得到了普及。線上教學鋪設較早技術較成熟的教學機構從而受益。像新東方、學而思這樣的上市公司，股價也有所上升。

但是，各方對於這次大面積的網路教學授課褒貶不一，有的也非常有意思。

騰訊的產品騰訊會議或者阿里的釘釘都“慘遭”小學生“毒手”，紛紛給出分期付款的“五星好評”，每天一星。

不得不說，這屆小學生惹不起。

那麼老師們的反應呢？

我們老師不僅要每天統計學生、家長的動態，實時彙報，還要準備做“主播”，但是並不是所有老師都想當“網紅”哦！

家長呢？

那麼，正如題主的疑惑，那麼好的網課，為什麼好多人有反對的聲音呢？

我分析下來主要原因是：大家沒有脫離正統的學習途徑。

學生覺得揹著書包去學校上課才是真正的上課，在家聽網課那就是補習，佔用自己玩的時間。

家長覺得學習是要靠老師和學生配合的，網課還需要自己盯著，非常麻煩。

老師要突破自己的舒適圈，真正面授過程是有獎有練的，但是網路課程由於時效的延遲性，所以達不到預期的效果和狀態。

總得來說，各說紛紜，不管是錄播還是直播的網路課程還需要一個時間進行沉澱和發展， 但是我相信趨勢已經來了。

因為新冠肺炎疫情嚴重，學校推遲開學，為了孩子們在家也能學習，教育主管部門紛紛推出了“停課不停學”的線上網路直播課程，截止目前已經開始幾天了，網路上有人對這一做法讚賞但也有人表示強烈反對，我認為反對的原因無非以下幾點:

第一點就是網路直播課程設計緊湊，孩子們幾乎需要從早到晚的盯著螢幕，雖然能學到知識但家長更擔心這樣學習會對孩子的視力造成傷害。

第二最近幾天因為參與直播課程的人比較多造成網路癱瘓卡頓現象事件頻發，學習的效果可想而知，所以最近兩天對直播課程持反對態度的人不斷增加。

其次幾天的直播課程下來家長被折騰的死去活來，為了讓孩子學習不得不早早的開啟手機、電腦、平板、電視嚴陣以待。因為不同老師可能直播方式不一樣家長還要在不同直播平臺之間來回切換。家長能熟練操作還好，要是不熟練甚至還要上班那簡直被折磨的死去活來啊，所以他們反對也就不足為奇了。

最後一點原因我認為來自於學生，他們以為的假期就是痛快的玩，正是“少年不識愁滋味”的年齡那講什麼學業什麼未來，這時候你讓他們網路課堂他們不反對才怪呢。最近某網路直播軟體下載量超高而評分卻出奇的低。而且被同學們吐槽不斷，足矣說明他們多反對網路課程。

當然作為一線老師我還是建議同學們不要忘記學習但也不必如此折騰，勞逸結合我覺得也挺香，你認為呢？

課堂是壓力環境，線上是無法模擬的。線上只適合學習慾望比較強的提優、個性化教育或者稀缺教學資源。以後肯定會有一個契合點，是一種壓力環境和資源成本的平衡。

線上網路課堂是對線下教育的補充，當年在非典的時候，已經有不少學校採取了空中課堂，本次疫情讓線上課堂非常火爆，下邊來說說我的看法。

網路課堂是有很多優勢的，也是未來教育發展的一個趨勢

1. 網路課堂資源非常豐富，有很多名師線上授課，這點是線下無法匹配的。

2. 網路課堂不受時空限制，只要有網，隨時隨地都可以看，節省了路上奔波的時間。

3. 網路教學可以反覆觀看，可重點多次學習自己不會的地方，非常方便，這個線下很難做到，老師講過一遍，如果不會，只能再問。

但網路課堂也有不足

1.    透過線上網路課堂，老師和學生之間缺少面對面的交流，學生是被動的接受知識。

2.    線上學習缺乏老師的監督，學生不易保持專注度，會影響學習效果

3.    網路課堂學習，通常需要家長輔助，佔用一定的時間和精力。

 整體來說，不管是線上課堂，還是線下上課，都各有利弊，線上和線下結合進行是比較好的方式，另外不管是線上還是線下，學習的效果與同學們的學習態度和學習方法有很大的關係。

一直以來網路課堂只是作為一種輔助的手段存在，傳統的教學方式還是以教室為中心。網路直播課堂作為校外輔導的工具，在一定程度上擴大了學生受眾的範圍，同時也降低了培訓機構的整體成本。長期來看，國家的基礎教育還是在課堂，然後各省、市、區、校等會有自己的網路課堂，但形式大都為點播，這樣學生也不會受時間的影響。