每個父母都希望自己的孩子能夠健康成長，在孩子的成長過程中，總會出現一些讓家長苦惱的問題，就比如自己收到私信有孩子家長說：孩子總是坐不住，不論是在家裡吃飯還是幼兒園上課，一直時不時的搖搖晃晃、抓耳撓腮、扣這個摸那個的，由於近些年小兒多動症越來越多，一旦出現問題，家長們就會覺得是不是多動症了，家長們先彆著急，有很多父母一看到孩子動作多就覺得是多動症了，其實多動症的症狀表現不僅僅是動作多而已。

小兒多動症又被稱為注意缺陷多動障礙，是兒科比較常見的一種自控能力發育障礙性疾病，經常在6-9歲的孩子身上見到，而且男孩出現的比例要比女孩子高。

小兒多動症的判斷標準有哪些呢？

我們可以透過注意力不集中和有多動行為來判斷，孩子一般出現多動症的時候會注意力很難集中，他們在學習或者進行一些活動的時候很難注意力集中精神，在與別人交流的時候通常會表現出來沒有仔細聽別人說話；

有多動症的孩子，就經常會有不停的動作，而且在安靜的時候也無法控制自己，甚至經常會打斷別人或者是干擾別人工作，對其造成影響，在公共場合也沒辦法控制自己，排隊的時候無法耐心等待，而且家長們一定要多注意孩子的發展情況，如果孩子在幼兒時期就出現餵食困難，睡眠時間差，出現興奮的現象時可能就是患上多動症了。

那麼多動症和兒童好動有什麼區別呢？可從孩子多動行為的原因、目的、場合等幾個方面來區分。

1、多動症孩子不分場合，不分時間，在公共場合也不會控制自己的行為，而好動的孩子在嚴肅的陌生的環境中或者是公共場合，會有較強的自我控制能力。

2、多動症孩子意志力薄弱，經常注意力不集中，做什麼都是三分鐘熱度，有始無終，沒有真正的興趣愛好，做事情都是沒有目的，而好動的孩子意志力較強，做事有一定的目的性，並有計劃和安排，對於自己感興趣的事能全神貫注。

3、多動症的孩子經常無緣無故衝動暴躁，讓人無法理解他的行為，而好動淘氣的孩子做什麼事情，或者生氣都是有原因的。

4、多動症孩子常常人際關係不好，沒有人願跟他交往，而好動的孩子一般會有較好的夥伴。

多動症並不是孩子的天生行為，容易衝動暴躁也不是孩子故意的，多動症是孩子不能自己控制的，所以家長們對待多動症的還一定不要打罵，而是要多些鼓勵，給予他們更多的愛與關注，幫助他們走出多動症的陰影。如果發現自己家的孩子是多動症的話，家長們不要著急，多動症並不是一個可怕的問題，只要寶媽們發現的早，再配合專業醫生及時的醫治，孩子很快就能康復的。

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多動症高發病率就是幼兒時期，尤其是是孩子從幼兒園到一年級他的生長環境發了許多的變化，不管是學習壓力，還是在學校接觸的各種同學都發生了改變，這時候容易可能導致孩子多動症。瑞舒瓊多動肚臍貼就是專門治療孩子多動，注意力不集中的純中藥肚臍貼，無任何副作用。我的回答希望對你的孩子有幫助。

首先感謝我能回答這個問題，因為我是一名老師，而且是一名一年級數學老師，從我多年上課的經驗來看，坐不住我們要分兩種情況區別對待：

幼兒園和小學是孩子人生當中兩種截然不同的時期，幼兒園的基本教學模式是遊戲模式，不是教學模式，孩子在幼兒園只是唱唱歌、跳跳舞，做做手工，大多還是遊戲，操場上也多是幼兒園上課的地方，環境不同於小學的教學環境，沒有“上課”的感覺，孩子的思維是跳躍的，不是靜坐凳子上認真聽課的。而上了小學就不一樣了，主要是以知識為主，主要學習環境要是教室，大腦要開始記東西了，而一年級是孩子剛剛從幼兒園進入小學，一時不適應，坐不住是正常的，有些人適應快些，有些人適應慢一些。

好動、頑皮是孩子的天性，但如果孩子長時間不適應小學生活，上課還是坐不住，靜不下心來聽課。作為家長一定不能馬虎，要諮詢相關的兒科醫生，排出多動症或是其他方面的疾病。

想要孩子靜下心來做事，本人可支幾招供參考：

一、投其所好。從孩子日常生活中總結出孩子喜歡並能集中注意力的愛好入手，如喜歡搭積木、畫畫等，如果有，可從這些方面入手，培養孩子的專注力。

二、嚴格要求。平時的日常生活中，注意給孩子做一些力所能力的事情，而且在開始佈置孩子做事的時候，就要嚴格要求，在這件事沒有完成之前不能去做其他無關的事。

三、習慣養成。上一年級了，作家長的要培養孩子良好的行為習慣，這是受用一生的。如什麼時候寫字、什麼時候看電視、什麼時候睡覺都要成為習慣。

孩子上一年級了坐不住怎麼辦？

筆者以為，首先要準確地分析孩子坐不住的原因。一年級的孩子坐不住大概有如下原因：

一、孩子習慣了幼兒園的生活，對小學的生活太陌生，對小學的規矩不瞭解，一時無法適應。

二、孩子活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短。

比如筆者的孩子在上一年級時就坐不住，為此老師經常教育懲戒他，並多次找我溝通。我妻子說孩子可能是病理原因，患了多動症。到幾家大醫院去，人家醫生反問我：“難道讓你家孩子像老頭一樣木然靜坐、沉默不語你才滿意嗎？”

就醫不成，我就仔細觀察，認真分析，我兒子在兩三歲的時候就好動，經常跌得頭青臉腫。我明白了，我兒子自小活潑好動，自控能力差，注意力保持時間短。

那麼怎樣才能讓孩子坐得住呢？

首先，慢慢教育引導孩子內心建立規矩感，告訴他，學校就有學校的規矩，必須遵守。經常教育引導，孩子漸漸地就不會有坐立不安和小動作的行為了。

其次，培養孩子的定力和專注力。比如筆者經常和兒子下棋，下棋的時候，兒子能坐住了，注意力也很專注。經常堅持，孩子就會慢慢改變的。

第三、當下一些老師課堂形式單一，教學活動單調乏味，也很容易造成孩子身心疲勞，從而轉移注意力，坐不住了。因此，學校課堂教學活動可以豐富一點，有趣一點，靈活一點，在動中教，在動中學，最大限度調動孩子們的積極性和學習興趣，緊緊抓住孩子們的注意力。

一，對於這些坐不住的孩子，家長和老師一定要認識到，孩子這樣的表現是正常的，儘管有的孩子很快就適應了小學的學習生活，但一定會有一些孩子在較長的時間內還不太適應，這就是孩子的個性差異，這就與成人之間的差異一樣。

二，家長和老師都要要了解孩子上課“坐不住”的具體表現。比如，是不是所有的課都坐不住，還是在某一些課裡坐不住。這不僅需要與班主任交流，而且還需要與全部的任課教師交流，這種瞭解很重要。當然，與班主任交流可以多一些，因為班主任老師瞭解孩子的資訊會相對多一些，全面一些。有了認識和了解，我們就可以想些辦法。總體的原則是，鼓勵應多於批評和埋怨。然後，再做些具體的事。

三，家校合作，再加，家長可以跟孩子進行定時坐5分鐘，10分鐘遊戲。並給予表揚和實物獎勵。鍛鍊孩子的定力！

孩子坐不住這個事情的根源是這個孩子控制不住自己的手腳，百因必有果，如果要改變這個結果，就要首先了解下成因。

1、孩子手腳發育。人的肌肉發育也是一步步的，孩子的手部肌肉發育不全，比如握筆寫字、畫畫都無法很好地控制，這個是生理原因。

2、孩子的情緒大。情緒大的孩子對於外界的指令會生成對抗情緒，情緒會讓他失去處理困難的耐心和勇氣。

3、孩子沒有和老師建立信任連結。這個容易被很多家長忽略。我舉個例子，當您作為學生的時候，有沒有這樣的經歷？對於自己喜歡的老師，總想在老師面前好好表現下。這個心理是孩子希望和老師產生連結，希望得到老師的信任。

瞭解了上面的因，再看看解決這個問題的方法是什麼？

首先，有機會的話帶孩子去保健院去檢視下是否有生理發育的問題，影響到孩子的長期久坐？

第三，要讓孩子內心有敬畏心，對於天地君親師的敬畏。這個不是靠暴力讓孩子產生恐懼，而是透過能量來收住孩子的傲慢心。現代很多家庭是以孩子為中心，孩子缺少生活的體驗，傲慢心重的孩子是不會產生敬畏心的。建議父母可以帶著孩子朗讀《弟子規》或《孝經》這類經典書籍，這類書籍自帶能量，可以潛移默化的影響孩子。

當然也可以透過家庭會議，或者有的人家是有家規、家訓的，去讓孩子明理。

孩子不能控制手腳是專注力不好的初級表現，如果就現象解決現象，父母將會陷入無限的應對孩子不同問題之中，只有瞭解了現象背後的根源，才有可能去從根上解決。

最後再提一點，千萬不要把孩子當成犯人去“看”著學習，孩子和父母的精神力一旦斷了，未來很多問題的處理都要回到這個原點，改起來非常麻煩。

從我的經驗來看，題主的孩子應該是男生的機率比較大。

相對而言，女生髮育較早。

在一年級坐不住的大部分會是男孩子。

為什麼我會先猜測題主的孩子是男生還是女生呢？

因為又是從經驗來看，家長們在給女兒和兒子報補習班的時候，是有區別的。

一般來說，家長們給男孩子報的課外班，往往會是體育類為主，而家長們給女孩子報的課外興趣班，往往會是以繪畫類鋼琴等以靜坐為特點的。

因為在幼兒園的期間已經養成了類似的習慣，加上男生本身發育就慢過了女生，所以男生坐不住的機率，在小學一年級是遠遠大於女生的。

當然，我同樣相信，也不否認，有很多女生也會好動，有很多男生反而也會坐的很定。

針對孩子在小學一年級坐不住的問題，我們家長應該怎麼辦呢？簡單說下我的看法。

第一，限時鼓勵。

拿出孩子最喜歡吃的糖果零食，以五分鐘為一個單位，每當孩子能夠完成一個五分鐘的作靜坐時，獎勵一次，或者以小紅花的方式做累積獎勵兌換。

每當孩子能夠完成任務時，一定要做出口頭鼓勵，口頭表揚。

第二，如果孩子有報課外補習班。建議可以暫停以體育類為主的專案。

第三，可以給孩子播放英語類影片教學動畫片或者是語文類的古詩詞的動畫片。

從我個人而言，我是反對小朋友看動畫片的。

但是如果是為了糾正孩子好動的習慣，我認為可以階段性使用，而且最關鍵的是我們播放的是學習類影片。

沒關係，剛上一年級的孩子家長都焦慮，我相信這種情緒隨著時間會慢慢變淡。孩子大了，你要相信孩子適應新環境的能力。

別擔心，別焦慮，去年這個時候我也跟你一樣處於這個心情。孩子跟著其他小朋友，會有樣學樣的，而且孩子都比較聽老師的指令，慢慢就適應了。