你的孩子現在應該是小學三年級了吧？他出現的這種情況，我們專業上稱為“學校恐懼症”，既心理上對學校這個社會環境不喜歡、不認可，感到恐懼，進而產生生理上的各種不適應性表現，比如、心慌、氣短、呼吸急促、呼吸不暢、頭暈、頭痛、甚至嘔吐、腹瀉、發燒等等.......。這些軀體症狀也是真實存在的，但是引發的原因卻是心理恐懼。一旦答應孩子可以不去學校，呆在他自己喜歡的地方，這些軀體症狀就會逐漸緩解或消失。

一般情況下，孩子不喜歡學校、恐懼去學校可能有多方面的原因：（1）不適應小學教學內容與教學方法。可能之前的幼兒園高年級階段幼小銜接不夠好，導致孩子進入小學後不太適應小學生活與學習。幼兒園是以生活教育和遊戲活動為主的，而小學是以文化教育和靜坐學習為主的。孩子習慣了幼兒園聽故事與各種手工勞動，不太適應小學文字學習與計算學習（符號系統）。所以不太喜歡小學環境。（2）得不到教師的特殊關照與輔導。孩子們因天賦不同、家庭教育不同、所進幼兒園不同，進入小學後文化基礎與智力基礎不相同（大致可以分劃為超長生、普通生與滯後生），本來需要分別對待，但一個教師面同時對幾十個學生，需要根據統一的教學大綱、教材與教學進度施教，所以只能面對中間絕大多數的普通學生，對少數超長生與滯後生難於兼顧，導致超長生“吃不飽”，滯後生“難消化”。您的孩子可能學習上遇到困難沒有得到及時地解決，對學習活動沒有興趣，故不願意去學校。（3）沒有結交到合適的同齡夥伴與朋友。即使學習上不能夠常常得到老師與同學的認可和表揚，但是如果孩子們在小學性格開朗，擅長交際，結交到與自己性格上合得來的小夥伴，並且發展出一定的友誼，有自己的心儀的玩伴，那麼這些朋友也會是吸引他到學校的一個動力。

分析清楚原因，我們就好對症下藥。（1）如果是孩子不適應小學的學習內容與學習方法，家長就要多花心思在心理上鼓勵孩子面對新的環境變化，告知他/她，從一個環境到另一個環境，是長大的表現，是長大的禮物，要相信自己的表現會像過去在幼兒園的時候一樣棒。（2）與班主任和任課教師多溝通並保持一定聯絡，瞭解孩子的學校學校各項科目的優勢與弱點，懇請教師給孩子一些鼓勵和發展機會。（3）鼓勵孩子在學校結交幾個小夥伴，課餘時間可以一起分享各種趣事，避免在學校的孤獨。懇請老師將孩子分配到有一定約束力、學習習慣與學習成績較好的同學身邊為同桌，這樣可以讓對方多幫助一下自己的孩子。

對於上過學的人而言， “學校恐懼症”一般人都多多少少有過。它也是我們人生第一個社會化階段與場所——學校學業危機的表現。對此，我們在戰略上要藐視，在戰術上要重視，相信我們的孩子一定能夠度過這一關。因為我們的孩子不僅要適應小學，以後還要適應中學、大學、職場、社群等等環境的變化。

預祝您順利解決這一問題!