有沒有必要我不好早下定論，只是想問一句認為幼小銜接學前班有存在必要的人，辦這個班能達到什麼目的？主要教授孩子什麼？我們小時候都是幼兒園一年，直接上小學，甚至還有直接上小學的，學習也沒落下。所以，如果真的很有存在的必要，就肯定是有目的和原因的，假若有的人只是為了賺取學費的話，我看還是算了。

幼小班，只是一個託兒所。現在社會和以前不一樣，以前的小孩是放養的，現在是圈養的。因為近幾十年社會的改變，傳統的育兒方式已經不可行。以前都是左阾右裡一群孩子一起玩，一起成長，大街上也沒現在這麼多車。自由放養已經是不可能的事，於是圈養就變的理所當然。

它的存在在於各家庭的選擇，這不在義務教育的範圍，是由市場說了算。問題的重點在各家庭有沒必要選擇學前班。如果孩子在比較規範的專業幼兒園。那麼它的教學自身是與小學銜接的，自然沒必要再去讀學前班。反之則有必要。

有必要。

幼兒園和學前班的運營模式和師資要求不同，孩子的學習內容和方式也不同。

我孩子沒上學前班的時候我也以為就是語文學拼音，數學學20-50的加減法，但是一年下來，反倒覺得這些不是最重要的了。

可能孩子的握筆姿勢啊，坐姿啊，對小學課堂的概念啊，學習方法啊，和老師的溝通方式啊這些是孩子在幼兒園不太一樣的。

有沒有必要要根據各個家庭的情況看，有些家長覺得有必要在孩子讀一年級前上學前班，這樣孩子就可以跟上一年級的課程了。

但有的家長覺得沒有必要，孩子一年級只要不是特別笨，是沒有必要上的。

各有各的觀點和看法，我們也不用糾結，想上就去上，不上也沒有很大的影響。

幼兒園是孩子個性形成的伊始，是孩子個性發展的重要基地。

然而，在目前的學前教育中，教師仍未能充分認識到學前教育對幼兒個性發展的重要性，還是在強調幼兒對知識與技能的掌握，強調學生的智力發展，而忽視了非智力因素――個性對於幼兒社會認知能力、人格品質發展的影響。

為了改變教師對學前教育的錯誤看法，筆者從學前教育與兒童的關係入手，就學前教育對幼兒個性發展的重要作用進行了具體分析，以期推動學生良好的學習習慣和性格的形成。

一、學前教育與兒童的關係

學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，順應了兒童身心發展的需求，是指以兒童發展規律為基礎的，影響性絕對勝於遺傳、家庭以及其他因素給幼兒帶去的改變性教育活動，綜合性非常強，包括學前智育、心理健康教育等多方面教育內容。而幼兒時期是人好奇心、求知慾、想象力和思維能力等的關鍵形成期，良好的學前教育有助於兒童智力的開發，促進其形成良好的性格，對幼兒的個性發展起到了重要作用。所以，教師必須更新教育理念，與時俱進，做好學前教育工作。

二、學前教育對幼兒個性發展的重要作用

前文已經寫到了學前教育綜合性很強，包括智力教育、心理健康教育等多方面內容，這就決定了學前教育在幼兒成長中具有不可忽視的作用。而幼兒年齡尚小，可塑性較強，只要我們幼兒教師重視此階段的教育，抓好學前教育工作，關注幼兒智力的開發，重視其他方面的教育，就一定能使幼兒形成良好的個性，促使其全面發展。

（一）學前教育能夠促進幼兒的全面發展，為幼兒個性的發展提供可能

學前階段是個體最先接觸社會的關鍵時期。根據相關的研究證明，幼兒對社會的認知能力在出生後六個月逐漸開始發育，在2-4歲這個階段是飛速發展階段，所以，在學前教育這個關鍵時期，必須加強對幼兒各方面能力的培養。如表達能力、智力開發等，從而為幼兒接受新鮮事物提供充分的條件。而學前階段，培養幼兒的各方面能力可以透過多種實施途徑。例如，遊戲教學，教師可以將遊戲融入學前教育中，讓學生在遊戲中成長，展現自我個性。以捉迷藏遊戲為例。幼兒的依賴性普遍較強，在進行此遊戲時時常會因找不到同伴而哭，面對這種情況，教師不應該打擊正在遊戲中幼兒的積極性，直接讓藏起來的學生出來，安慰“搜尋者”，這隻會阻礙他們的成長，讓他們更加依賴長輩，很難獨立起來。反之，教師應該多鼓勵幼兒，告訴他們遇到困難要不放棄、不氣餒、迎難而上，先幫助幼兒重新振作起來，再鼓勵他們透過自己的努力和恆心完成任務，這樣，當幼兒再次遇到困難時，他們才能憑藉自己的能力獨立解決問題。而這樣的教學方式，也有利於培養學生的能力，促使其健康、茁壯地成長。

（二）學前教育中性格培養對幼兒人格發展的必要性

學前期是個人性格養成的重要階段，一個好的性格可以影響人的一生，在這個重要的階段，教師必須重視孩子內心的認知變化，注重培養幼兒的情感培養，為幼兒提供一個良好的教育環境，引導幼兒形成良好的性格、形成健康人格。每個幼兒都擁有與眾不同的個性，擁有自己獨特的想法，教師在教學過程中要關注每個孩子的性格特徵，對幼兒的實際情況要有充分的把握，對不同的孩子實施不同的教育方式，堅持因材施教，使每個幼兒都得到鼓勵與讚美，促進幼兒人格的發展。如對於性格內向的幼兒教師要多提問他們，讓他們在一次次的訓練中成長，變得勇敢，變得自信；對於性格外向的孩子，教師要巧妙利用其性格特徵，讓他們多交流，多交朋友，這樣一來，他們不僅可以交到更多的朋友，鍛鍊人際交往能力，還可以用活潑開朗的性格去帶動一些內向孤僻的孩子，可謂一舉多得。

現在你知道了吧，還會選擇給你家孩子上完了幼兒園，還報名學前班不了？

我覺得這個還是需要看孩子的實際學習情況的，但是幼小銜接是必須進行的，對於孩子來說很重要，至於是大班轉過去還是上完大班在進行幼小銜接教育，很多家長都比較難做選擇。

其實現在很多情況都是孩子直接從大班轉到幼小銜接班，但是有的家長既想讓孩子正常進行大班的課程還想進行幼小銜接，這種情況，可以考慮參加線上的幼小銜接課程，利用課餘時間來進行學習。

國內目前有很多做的比較出色的線上課程，比較推薦的是火花的課程，教學和口碑都比較不錯，最重要的是課程非常受孩子喜歡。