你不用想了，那是電視劇的情節。人只有在經歷一些事情後，才會反思和改變，只有從內而外的改變才是真的想改，單靠外部持續不了幾天。而且從性格學講，有的人天生就沒有爭強好勝之心，怎麼罵也沒用，有的天生就只信自己的，就算遇到問題依然如故，所以罵也沒用，不是念書的料就趁早早做打算，多出去碰碰壁他才會有要改變的願望

說實話，還真不存在能用一句話就能把學生罵醒，老師不是魯迅，這時候的學生也不是那時候的華人。現在的學生調皮搗蛋而且叛逆，那是有天賦的。

管理學生，不能只靠罵的，需要道理教育，加上硬性教育。

因為學生一般都是怕老師的，老師這個職業買學生眼裡還是存在威嚴的。對於不聽話不學習的學生，先進行講道理，進行勸誡，並在平常的學習中，實時的監督，必要的時候可以進行適量的體質教育。

學生學習成績的好壞，一點點的天賦，加上後期努力，後期的汗水。那一點點的天賦雖然會早就天才，但是後期那努力那勤勞，也能成就不一樣的人生，勤能補拙，天道酬勤嘛！

而對於自制力差的學生，靠自己不能努力，靠自己不行，這就需要老師的經常教導了！

如果真要一句話的話，那是因人而異的，家庭背景，自尊心的強弱等等，所以說不存在都適用於所有學生的一句“醒世名言”啊！

一個人長時間形成的習慣或者說是性格，就靠一兩話就能“毒”醒他，太異想天開了。如果真是這樣話，天下再無學渣，再無“江山易改，本性難移”這句話了話。

那有“毒”的話存在嗎？大家都知道青黴素的出現，殺死細菌，救了成千上萬的人類，但是強大的青黴素對新型冠狀病毒卻沒有任何影響。同樣的道理，對某些人來說，這番話有毒，但對另外一些來說根本沒作用。比如老爸說：你不好好學習，就只能去拾垃圾賣錢（不是看不起拾垃圾，只是想說這樣賺錢辛苦）。對於窮人家的孩子來說，深刻體會到這句話的意思，就不敢偷懶。如果是富二代嘛，聽這話，就像在聽笑話。

有毒的話是有的，但是要知道他的心坎，他的畏懼，才能講出毒性。

其實，更加“毒”的，能點醒人就是行動，遵循科學規律的行動或者方法，而不是單純的一兩句話。

也許一兩句或促夜長談能點醒他，但是沒有一個有的方法支撐，他又會睡著的，下面我有幾個小建議：

1.開始一些遵循科學原理的行動。比如想讓背下某個知識點，他背了以後，兩三天後測試一下，讓他回憶一下，記不了，再背，要遵循反覆訓練的規律。如果不去反覆，背一下就不管了，時間一長，又忘了，覺得做了也沒什麼用，那他就不再想動了。

2.從小目標開始。一個不愛運動，樓都懶得下，就想讓他一天能跑三公里，那不是異想天開嗎？！開始時，先讓他每天下樓逛一圈，堅持一段時間再讓他每天去跑500米……這樣從小目標不斷地訓練成大目標。

3.及時反饋，特別進步了，要及時表揚。或者跟別的，水平相近的對比，這也是一種反饋。

不是有個專家說過:“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。在孬的學生找這個專家一定能教好。找這個狗屁專家吧。

大文學家蘇軾詩說，“粗繒大布裹生涯，腹有詩書氣自華。”

有人說，讀了很多書，但是後來大部分都忘記了，那麼讀書的意義到底是什麼？

知乎裡的高贊答案是這樣說的：

當我還是個孩子的時候，我吃了很多食物，大部分已經一去不復返並且被我忘掉了。但是我可以肯定的是，它們中的一部分已經長成了我的骨頭和血肉。我想，讀書對一個人的思想改變也是如此。

所謂讀書的意義，大概就是讓人眼界更開闊，對自我有更清醒的認識，而不至於狂妄。

三毛說，“讀書多了，容顏自然改變，許多時候，自己可能以為許多看過的書籍都成了過眼雲煙，不復記憶，其實他們仍是潛在的。在氣質裡，在談吐上，在胸襟的無涯，當然也可能顯露在生活和文字裡。”

讀書，讓我們即使沒有富庶的生活，仍擁有富庶的生命，讓我們清貧至今也樸素至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也強大至今。

我未入過繁華之境，未聽過喧囂聲音，未見過太多生靈，未有過滾燙心情，但書本給了我所有智慧和感情。

條條大路通羅馬，但有些人出生就在羅馬。

在這個世界上，有些人，不費吹灰之力，就有了15套拆遷房。有時候，你自以為的極限，不過是別人的起點。

那麼，為什麼還要去讀書？

讀書是為了讓你知道，接受不公平，是一個人必然的過程，而不是一味埋怨；

讀書是為了讓你免於生活淪落和階層下滑，相反，擁有向上走的能力；

讀書，還是為了讓你擁有不一樣的視野，擁有更多選擇的權利。

正如作家龍應臺，在《親愛的安德烈》裡所說：

孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

如果你出身寒門，那麼還有一條路，通向高貴和自由。

那就是讀書。