有時候學校比社會更可怕,因為那是一群心智還未成熟的青少年,情緒容易激動,不會控制自己的言行。學校本是育人向善的地方,卻出現如此惡性事件,實在是令人痛心疾首,所以我對校園霸凌採取零容忍的態度。
我會自己“打回去”,這裡說的“打回去”並不是宣傳以暴制暴,而是讓自己知道,自己的人身權利是不容其他人隨隨便便侵犯的,如果受到了欺凌,要學會拿起“武器”保護自己。可以是父母、老師,也可以是高年級的哥哥姐姐,讓他們為自己主持公道。實在不行,自己也要抗爭,讓那些欺負你的人知道你會還手,而不是默默捱打。
曾經上小學有人無緣無故欺負過我,把吃剩的蘋果扔到我胸膛,我二話不說飛起一腳,兩人打了一架,雙方各有受傷,但是從此以後他再也沒主動跟我找事。很多被欺負的孩子都是因為性格軟弱,不敢和這些“惡勢力”鬥爭,才引來變本加厲的欺凌。
首先家庭是孩子最堅實的後盾,父母要給孩子樹立正確的觀念,人不犯我我不犯人,人若犯我我必回之。家庭要給孩子足夠的安全感,讓他們敢於對惡勢力說不。其次父母要做好表率,不要在家裡有粗魯的家暴行為,這樣的家庭出來的孩子很可能會去以欺負他人為樂,以免培養出一個禍害無辜家庭的暴力製造者。
最後和孩子做好溝通,一旦發現有被欺凌的現象馬上採取措施制止,很多孩子在學校被欺負了都不敢告訴家長,長此以往會變得性格懦弱,所以要和孩子多溝通,側面瞭解孩子在學校的情況,將校園霸凌的苗頭消滅在萌芽狀態。
有時候學校比社會更可怕,因為那是一群心智還未成熟的青少年,情緒容易激動,不會控制自己的言行。學校本是育人向善的地方,卻出現如此惡性事件,實在是令人痛心疾首,所以我對校園霸凌採取零容忍的態度。
1.作為學生我會自己“打回去”,這裡說的“打回去”並不是宣傳以暴制暴,而是讓自己知道,自己的人身權利是不容其他人隨隨便便侵犯的,如果受到了欺凌,要學會拿起“武器”保護自己。可以是父母、老師,也可以是高年級的哥哥姐姐,讓他們為自己主持公道。實在不行,自己也要抗爭,讓那些欺負你的人知道你會還手,而不是默默捱打。
曾經上小學有人無緣無故欺負過我,把吃剩的蘋果扔到我胸膛,我二話不說飛起一腳,兩人打了一架,雙方各有受傷,但是從此以後他再也沒主動跟我找事。很多被欺負的孩子都是因為性格軟弱,不敢和這些“惡勢力”鬥爭,才引來變本加厲的欺凌。
2.做為家長首先家庭是孩子最堅實的後盾,父母要給孩子樹立正確的觀念,人不犯我我不犯人,人若犯我我必回之。家庭要給孩子足夠的安全感,讓他們敢於對惡勢力說不。其次父母要做好表率,不要在家裡有粗魯的家暴行為,這樣的家庭出來的孩子很可能會去以欺負他人為樂,以免培養出一個禍害無辜家庭的暴力製造者。
最後和孩子做好溝通,一旦發現有被欺凌的現象馬上採取措施制止,很多孩子在學校被欺負了都不敢告訴家長,長此以往會變得性格懦弱,所以要和孩子多溝通,側面瞭解孩子在學校的情況,將校園霸凌的苗頭消滅在萌芽狀態。