題主是不是想問:很多學生學習跟不上該不該補課吧?
你是作為家長身份提問，還是做社會調查研究的需要而探討此類問題呢?我來分析一下，談談我的觀點，供大家參考。
根據矛盾的普遍性與矛盾的特殊性原理來分析，學生學習跟不上具有普遍性。原因何在?雖然國家提倡推行素質教育，但無論怎樣操作，學生升學還是要透過升學考試來決定。所以學校教學管理都是圍繞升學率這個指揮捧來組織教學，並對教師進行業績考核。如今有不少學校為追求升學率，往往想方設法挖優質生源，以跨學區、提前預錄、高額獎勵尖子生和優等生等方式，刺激了家長望子成龍，望女成鳳的心理，使更多家長迫切希望自己的孩子都成為優等生或尖子生。
這無疑加重了學生擇校擇班擇業的心理負擔，加劇了社會對教育體系的不滿情緒。因為，很多學生在學校正常的教育教學活動中，願意學習且肯努力學習的學生，成績相對來說都比較好。但這些成績已經比較好的學生，他們的家長還是不會滿足的，他們寧可放棄寒暑假或節假日的休息，寧願花大代價，也要尋找優質資源、優質教師給孩子或自己補課，以便拓展知識空間，提升學業水平，提高競爭力。所以學生跟不上學習這個普遍現象會變得愈來愈嚴重，在補課潮的推波助瀾下，不參加補課的學生只會越來越被動，成績繼續下滑。參加補課的學生，當然在強度很大的學習氛圍中只會越磨越優秀。
俗語云:寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。中國有句名言:努力不一定成功，但不努力就一定不會成功!機會從來垂青於努力拼搏、奮力進取的人。其實，我很不贊成學生參加補課。但如今社會民眾對補課現象所產生的特殊依賴心理，已經是欲罷不能了。誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上!這就是矛盾的特殊性決定了補課的地位。有補課的需求就有了補課的供給。如果說要在全社會杜絕補課行為，那麼就要剷除孕育補課的根源。我想對學生們說一句:不要依賴補課。想要優秀，你要把握好每一堂課,每天每時每刻每分每秒。關鍵是:苦學加巧學方能成功。學習，方法很重要。希望每位同學能找到適合自己的學習方法。祝你成功!
題主是不是想問:很多學生學習跟不上該不該補課吧?
你是作為家長身份提問，還是做社會調查研究的需要而探討此類問題呢?我來分析一下，談談我的觀點，供大家參考。
根據矛盾的普遍性與矛盾的特殊性原理來分析，學生學習跟不上具有普遍性。原因何在?雖然國家提倡推行素質教育，但無論怎樣操作，學生升學還是要透過升學考試來決定。所以學校教學管理都是圍繞升學率這個指揮捧來組織教學，並對教師進行業績考核。如今有不少學校為追求升學率，往往想方設法挖優質生源，以跨學區、提前預錄、高額獎勵尖子生和優等生等方式，刺激了家長望子成龍，望女成鳳的心理，使更多家長迫切希望自己的孩子都成為優等生或尖子生。
這無疑加重了學生擇校擇班擇業的心理負擔，加劇了社會對教育體系的不滿情緒。因為，很多學生在學校正常的教育教學活動中，願意學習且肯努力學習的學生，成績相對來說都比較好。但這些成績已經比較好的學生，他們的家長還是不會滿足的，他們寧可放棄寒暑假或節假日的休息，寧願花大代價，也要尋找優質資源、優質教師給孩子或自己補課，以便拓展知識空間，提升學業水平，提高競爭力。所以學生跟不上學習這個普遍現象會變得愈來愈嚴重，在補課潮的推波助瀾下，不參加補課的學生只會越來越被動，成績繼續下滑。參加補課的學生，當然在強度很大的學習氛圍中只會越磨越優秀。
俗語云:寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。中國有句名言:努力不一定成功，但不努力就一定不會成功!機會從來垂青於努力拼搏、奮力進取的人。其實，我很不贊成學生參加補課。但如今社會民眾對補課現象所產生的特殊依賴心理，已經是欲罷不能了。誰都不希望自己的孩子輸在起跑線上!這就是矛盾的特殊性決定了補課的地位。有補課的需求就有了補課的供給。如果說要在全社會杜絕補課行為，那麼就要剷除孕育補課的根源。我想對學生們說一句:不要依賴補課。想要優秀，你要把握好每一堂課,每天每時每刻每分每秒。關鍵是:苦學加巧學方能成功。學習，方法很重要。希望每位同學能找到適合自己的學習方法。祝你成功!