都說三年級就是一個坎兒，我家也是親身經歷過。三年級是個坎兒，孩子上到初中後，學習上會有更明顯的不同。這一點家長也需要注意。

結合我家上三年級後的情況，具體談一談。

一二年級的孩子，只要把拼音和一些生字搞定了，成績都會很好。

而且很多孩子上過學前班，提前就把小學一年級的拼字字詞都搞定了，所以一二年級看不出來孩子有什麼區別，家長稍微用點心，孩子門門課程都能達到優秀。

不知道別的省市是什麼樣子的，北京是90分以上屬於優秀，老師不告訴孩子分數，不過期末評價手冊裡會有是優還是良。

上了三年級之後，優的標準就變了，改為85分以上就是優了，一二年級都可以拿到100分的，上了三年級基本很難拿到了，數學和英語還可以拼一拼，語文是肯定都沒有的；

從三年級開始孩子們開始慢慢分化了，原來都差不多的成績，現在也開始拉開距離了。

1.語文

語文多了閱讀理解和作文

最重要的一點，很多閱讀理解題目出的很是似是而非，家長有時候看起來都拿不住，我和老師探討過這個問題，老師說，有時候老師都拿不準，因為語文知識確實是博大精深，裡面涉及到方方面面問題。

還有作文問題，很主觀。兒子寫作文，我基本沒怎麼指導，我希望他想到什麼寫什麼，寫出真情實感來，不要過早地寫套路文。但是後來發現，任由他自己寫，經常不符合要求，比如他的文字風格很幽默，因為他平時看各類幽默的書籍比較多，我覺得也蠻不錯，很有趣，但是老師往往說，這個跑題了，或者說不符合要求。

沒辦法，還得需要規範化。

應對方法：

三年級的閱讀理解和作文是兩大難關，閱讀理解要靠平時多讀書，孩子在三年級之前可以多讀課外書，因為“課外書讀的多的孩子後勁大”，可以給孩子選擇不同種類的書籍讓孩子儘可能地多讀，多讀，多讀；

作文這一塊，我在每天接孩子放學時，在車裡讓他用語言，說出自己的一天見聞，因為一二年級的孩子小，寫字也慢，也不喜歡寫很多字，不妨找能語音輸入變成文字的輸入法，讓孩子每天練習說上一小段。

這樣不僅鍛鍊了孩子的口才，也訓練孩子的組織邏輯能力，同時你還可以大致瞭解孩子這一天發生了什麼。

2.數學

數學方面就是題量突然變大了，很多孩子有點吃力了。而且作業也開始留的多了，北京這邊，一年級時要求不留作業，2年級會留一些作業，3年級作業還是蠻多的。很多孩子還有課外班，等趕回家再寫作業，基本上都沒啥時間寫了。所以很多老師要求課堂上就寫。

應對方法：

比如有的孩子，計算總是馬虎錯誤，那就不妨每天讓孩子練習3道題，全對就通關；不對就再來3道，等孩子大一點，可以增加到10道，也不要讓孩子感到厭煩。

有的孩子應用題總是不明白，其實這裡面也涉及到語文的閱讀理解問題了，讀書多的孩子應用題理解能力也好，家長可以幫助孩子建立錯題本，同時家長幫助孩子挑選一些易錯的經典題目，這種能力慢慢要教會孩子，特別是孩子到初中，高中時，那時候搞題海戰術也未必能成功，被淹沒了，刷一千道題不如總結100道經典題目，就是這個道理。

3.英語

英語說難也難，說簡單也簡單，其實就是一種語言能力，很多孩子，尤其是男孩子，英語不好，因為男孩的語言能力水平確實不如女孩。

而且三年級之後英語考試也會涉及到一些語法，過去式，有時候還需要寫一小段話，這種對於沒在課外班學過的孩子，還是很吃力的，因為他們沒完整系統地學過語法，甚至連BE動詞都不太懂，填寫is，are，有時候都會搞混。

應對方法：

1.多聽

英語要聽說讀寫，最重要的是聽，聽的多了就會有語感，這一點其實在孩子小的時候就可以做，如果之前沒有做，孩子上三年級了開始，那就要學會見縫插針式，比如早晨聽20分鐘，下午回家再聽上20分鐘。

2.說

說這一塊，家長如果有基本英語基礎，不妨在日常和孩子說一說，就是日常的吃飯，睡覺，情景式教學，如果家長不能做，可以讓孩子每天自己練習三句話，積少成多；

3.讀和寫

讀只要每天大聲閱讀就好，寫這一塊我是建議給孩子找一些英文繪本，讓孩子能看得津津有味的就學習了，單純背單詞很容易忘掉，或者以新概念為基本讀本，如果新概念全部背下來，那孩子成績就基本沒問題了。

其實，這裡最主要的就是家長的用心和孩子的堅持，還有一二年級時，是養成好習慣的時候，有的孩子一二年級不是很突出，但是三四年級就逐漸“異軍突起”，因為良好的學習習慣和大量的閱讀好習慣，穩打穩紮成績就會慢慢起來。

幼兒園的小朋友開發智力不建議傳統教學教育，我們可以從很多的遊戲中找到學習的樂趣並吸取知識

1.拼圖訓練辨別力

數學並不只限於算術上的加減乘除，外形的數學變化是幾何學、三角學、解析幾何學上都會用到的一些重要概念。而為孩子在這方面做數學智慧提升時，最簡易有趣又有效的遊戲就是拼圖。拼圖有很多種：一種是一組組的幾何形拼塊，可以個別拼入不同形狀的幾何框裡；一種是由一幅圖畫切成各種形狀的小塊，拼合後會回覆出原來的畫；還有一種是中國的七巧板，可以拼出各式各樣的圖形。任何一種都能幫助孩子加強對形狀差異的觀察和辨別能力，幫他做數學智慧提升。

2．用餐具做數學計算

在家裡，可以用數擺餐具的方法來讓孩子接觸乘和除這兩種算術概念。假設有7個人要用餐，可以讓孩子算出需要的筷子、湯匙、碗、碟的數量，然後一一擺放。這種一配一的概念當然不久就會延伸到除和乘的概念了。

3．在積木中把握數學原理

把一盒積木拿給孩子，不刻意要求他怎麼玩，大部分的孩子就會開始把積木堆高，或把積木排長有些孩子甚至會用積木造橋、造車或創造其他形狀結構。

積木堆得夠高時就會倒，使用的積木多少會改變形狀，要做一樣長短或高度時，兩排積木需用的數量必須相同，很多這一類 的數學物理原理，都在孩子玩積木時無意中被學到了。

4．上下樓梯學習計數

父母陪孩子上樓梯時，可以大聲計算階梯的數量：“一級、二級、三級、四級……哇，你自己走了十二級樓梯！”吃葡萄的時候可以大聲說：“這裡有一、二、三、四、五……十八顆葡萄，你要吃幾顆？六顆好不好？一、二、三、四、五、六顆葡萄給你！吃完了這六顆還要的話，媽媽再給你，這裡還有一、二、三……十二顆葡萄等著你。”很自然地孩子就會對數產生了基本概念。

5．抓住身邊小事教孩子分數

如利用切生日蛋糕的機會，讓孩子瞭解基本分數，如二分之一、四分之一、八分之一。也可介紹比較複雜的分數關係，如媽媽拿了八分之一，爸爸拿了八分之一，還剩下幾分之幾等。

6．使用隨處可見的計量工具

量東西並不一定要用尺子，任何東西都可以作為一個度量衡的單位。孩子可以用自己的腳作單位，用腳從這邊的牆壁走到那邊的牆壁，看看房間有幾“腳”寬。

一個大杯子可以裝多少水，並不一定用升來表達，可以讓孩子拿一隻調味匙，一匙一匙把水裝入大杯中，看看一共要裝幾次，就可以說這個杯子可以裝幾匙水。如此讓孩子一邊玩，一邊吸收度量衡的概念。

7考推理.和寶寶準備一起吃早點了，但還沒有把早飯盒揭開，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點吃什麼?”“你希望是牛奶還是豆漿?”這種方法可提升孩子的數學邏輯智慧。

8.尋找節目時間表

晚上看電視的時候，孩子最愛看的節目是在什麼時間播出呢?可以在電視報上找出那個時間，教孩子認識時間。這可以培養孩子的數學能力，而且孩子在不知不覺中還能學會一些漢字。

9.看商品標價

逛商場時，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標籤，讓孩子知道每樣商品都有它的標價。然後再和孩子算一算，買兩件要多少錢，媽媽有10元錢，夠買幾樣……這能使孩子對金錢有個最初的概念，也能提升他的數學智慧。

10增減衣物學數學

天氣暖和了，衣服要減少。冬天天氣冷，衣服要相應地增加。在這個過程中，可以和孩子一起數衣服的件數，夏天穿單衣1件。秋天穿內衣+毛衣+外套共3件。冬天穿內衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過程中就會把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯絡在一起，讓孩子從具體的生活經驗中提升本體感覺，認識自然。在穿脫衣服的時候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數學邏輯智慧得到提升。

上述這些遊戲，都很簡單易行，特別容易在潛移默化中提升孩子數學智慧。

看你的介紹，你孩子確實對數學有很強的興趣和接受能力，好事呀！首先要破除焦慮，不需要瞻前顧後，以他的能力他當然可以多學、多掌握一些知識，你需要考慮的應該是怎麼學？學什麼？

不建議提前學小學的知識，至少不要以教材為方向。三年級現象的發生是有其特定原因的，就是過早的對書本知識的瞭解，可能限制孩子的獨立思考能力和創新能力。面對早已熟悉的知識點，又不能點選“跳過”，孩子難免有厭煩和無聊的情緒，不利於孩子今後的學習和發展。

與數學相關的知識有很多，目前階段可以要孩子以更多遊戲的方式接觸，激發他的興趣並大大開拓他的創新和思考能力。比如：魔方（需要強大的數學思維）、圍棋（能培養很強的判斷力、創造力）、數獨（對計算能力要求很高）等等。孩子在遊戲中可以發揮自己的特長，培養興趣，樹立信心。知識不限於書本，在遊戲中學習本就是生物成長的規律。他擁有這些能力在以後的教材學習中會非常輕鬆。

任何知識，在生活中有用是很重要的。要讓孩子能在生活中和大自然中，找到發揮特長和展現能力的地方。這樣會幫助他培養觸類旁通、善於觀察和思考的能力。

孩子有天賦是好事，家長要適當引導，科學選擇，屬於孩子的必定是一片廣闊的天空。

寶媽不用擔心，寶寶好學，有天賦是好事，要好好培養

好的學習習慣，生活習慣很重要

踏實認真的學習會越來越好

提前學小學知識沒壞處。網上的知識不能隨便信。

及時發現孩子天賦是好事，有利於發展和保護孩子的天賦，可以到相關部門確認。

如果對孩子的數學天賦絕對自信，你就放心大膽教！

因為基於思維上的搶跑和基於學習內容上的搶跑有著本質的區別。後者才需要擔心三年級現象。

拿幼兒園學奧數為例，如果孩子天生對數學敏感，又喜愛數學。家長以正常速度教授孩子1年級奧數題，孩子都能輕鬆愉快接受。這就是順勢而為的基於思維上的搶跑。如果家長家將1年級奧數題的知識細分再細分地慢速教導孩子，孩子還是僅能吸收部分，且感覺吃力，這就是基於學習內容上的搶跑，這才需要擔心三年級現象。

我家小子與你家孩子情況類似。二歲半不到能順數一百，三歲不到能倒數一百，幼兒園大班時能獨立完成小學生九宮數獨，能獨立完成500片拼圖，能口算一百以內加減法，能完整背誦九九乘法表並簡單計算乘除法……

我家小子沒上過左右腦開發的早教課，沒上過幼小銜接課，僅中班時在青少年宮報了每週一節的圍棋課。報圍棋課之前小子跳棋就己經下得不錯了，還喜歡打牌，他喜歡棋牌類的東西。

從幼兒園中班開始，我們一家三口每週末都有一天戶外行，後面更是呼朋引伴發展至十幾人行。我從來沒想過要讓小子小學考民辦，之所以提前教僅是因為孩子喜歡又時間空閒。整體感覺是他順其自然在學，我順其自然在教，雙方都無壓力。

我覺得孩子如果真心喜歡，家長卻以你還小不適合而拒絕，這才更傷孩子，才更不科學。

也正因為這種思想，在我家小子中班快結束時我就開始教他一年級奧數了。小子學後感覺比純計算好玩多了，常常是他拉我教他。這樣的情況下，我豈能因孩子年紀小就拒絕他的主動求學？

當時身邊也有人置疑，你家這樣學下去，一年級在教室可能會坐不住吧？

我說一點都不擔心這個肯定是假話，但是孩子如此強烈的求知慾望我更不應該也不敢傷害。因此，我能做的就是我絕對不看小學教材。我想我都不知道小學教材上寫啥，在引導教導小子時內容上就不可能與教材完全重疊。這樣至少能保證小子在面對教材時，這本教材是“新鮮"的。

現在許多家長提前買教材讓孩子學習，這種基於學習內容上的搶跑才應該擔心三年級現象。這種現象也從側面反應了家長對孩子學習能力的不自信。

小子一年級開學前我讓他做過幾套黃崗一年級的數學期末卷，都有九十分以上。但我從沒聽老師有反饋孩子上課狀態不好，也沒見啥三年級現象。

總之，我認為正確的搶跑式學習才是最輕鬆的學習方式。小子現小學五年級，數英應該一直處於搶跑狀態，我也沒看到有任何“副作用”。但是，有個前提，小子和我從不提前看數、英教材，更不要說提前買教材了。我更是現在都搞不清楚數、英教材上有幾個單元。

我曾寫過一篇孩子幼兒園啟蒙學奧數的經驗分享，感興趣可以去看看，就是我主頁下己置頂的彙總書單中經驗分享表格中連結序號為1的那篇。

恭喜您，家裡有個聰明的寶寶。您這個問題讓我想到了今年清華大學的最小新生鹿澤宇，不到15歲上大學，幼兒園時就認了3000個漢字，數學也很好，會給爸媽算賬，小學一入學就跳級讀三年級。

按您說的，您家娃中班現在幾百的進位加減法都會做，負數的概念也能理解，孩子還喜歡學，真的非常有天賦。我覺得您家孩子這麼有天賦，不要埋沒了。鹿澤宇就是個例子，確實有這樣的天才孩子。說說小鹿父母對他的培養吧，看看能否借鑑下。

2004年出生的鹿澤宇，幼兒園時認了3000個漢字，從小和爸媽在店裡，幼兒園時的他就能給爸媽算賬。爸媽發現孩子的天賦，引導孩子認字、讀繪本，培養孩子的閱讀能力。

幼兒園畢業，小鹿直接上了小學三年級。到了小學後，雖是班裡最小的孩子，但成績一直很優異。他喜歡思考、探索，性格Sunny開朗，喜歡乒乓球、長跑和游泳，酷愛化學，曾獲得《32屆中國化學奧林匹克決賽》銀牌。

小鹿的成功，一是源於自己的天分，二離不開父母的引導，鹿父鹿母關注了小鹿的早期教育，後期教育中，又秉承開放的教育理念，尊重孩子的興趣。從小給孩子樹立清晰的目標，培養孩子嚴格的自律精神。

這就是小鹿成功的關鍵吧，天分+自律+父母的尊重和引導，當然還離不開孩子的努力。

我覺得無論學習還是生活，首要的培養孩子的性格，積極、樂觀、善良和開朗，面對困難時，能想辦法解決，不畏懼、勇於挑戰，能正面困難和挫折，具有一顆強大的內心。只有具有一顆強大的內心，才能正視人生的每次磨難。

而孩子性格的培養和早期父母的陪伴、建立起的安全依戀關係有關。父母給孩子更多的理解和關愛，真正陪孩子成長，給予更多的心理營養，和諧的家庭氛圍，都是孩子性格培養的關鍵因素。

總結很多人的成功經驗，不乏聰明的頭腦，但最重要的因素：嚴格的自律精神。自律、堅韌並長期堅持，孩子一定不會錯。

所以，我覺得給孩子培養一個好的生活習慣、讀書習慣、學習習慣，孩子嚴格自律，玩的時候瘋玩，學的時候認真學，這對孩子來說很重要。自律，清晰的目標，是成功的重要因素。

可以說，閱讀能力影響人的一生。幼兒園時閱讀啟蒙；一二年級學習語音轉錄技能、認字認詞開始閱讀；二三年級流暢朗讀；四年級到初中理解意思，為某種目的閱讀；高中及以後，閱讀能夠理解多重含義。

您看，閱讀真的是貫穿孩子一生的重要技能，所以現在閱讀啟蒙很重要，閱讀培養孩子的認字認詞、培養孩子的語感、培養孩子的簡單複述能力和理解能力，閱讀興趣對今後的學習甚為關鍵。

《小學數學課程標準》裡重點提及了數感和邏輯思維能力，其實孩子想學好數學，良好的數感，具有數學思想方法、邏輯思維能力和數學思維訓練都很重要。

數學啟蒙時，重點培養孩子的數感。數感簡單的說就是：理解數的意義，可以用多種方法來表示數，能在具體的情境中把握數的大小關係，能用數來表達和交流資訊，會選適當的演算法，會估計運算結果，對結果的合理性解釋等。

所以，建議在數感上下些功夫，可以參考一下《小學數學課程標準》，讓孩子對數學感知、發現，進而學習和掌握。

教育家陶行知先生曾說過：教育不能創造什麼，但它能啟發兒童創造力以從事於創造工作。他一直倡導孩子多體驗，從體驗中學習。

馬雲也說過：知識可以學來，但智慧是一種體驗，智慧從何而來？從“玩”中來。只有真正的經歷和體驗過，孩子才能真的吸收和收穫。所以，孩子小時候，多些嘗試多些體驗，從體驗中學習，而不是我們“填鴨式”的教育，讓孩子多遊戲，在遊戲中深層次的認知和學習，保持孩子探索世界的好奇心，我想這是給孩子最好的教育。

您家孩子這麼有天賦，一定多考慮下，多給孩子些嘗試，多些體驗和學習。教育孩子真的是門大學問，需要我們不斷學習，始終陪著孩子一起。非常喜歡的一句話送給您：

孩子教育，拼的是父母的人生功底！教育孩子的王道，是執著地栽培自己；孩子懂的，我們懂；孩子不懂的，我們也懂，始終和孩子有人生交集。致始終不放棄自我成長的父母們！加油！

這位家長，您好！首先恭喜您！您的孩子這麼有數學天賦。當一個孩子具有天賦的時候，父母要好好的利用孩子的天賦，把他的潛能開發出來。家長想讓孩子多學一點知識的心情，我是非常能理解的。父母可以培養孩子的興趣。一般來說，孩子在某個方面有了天賦後，他會很熱愛這個領域裡的事情，因為他能夠在這裡找到自信和價值感。

多讓孩子學點知識是很好的想法，家長不用去自責。但是我們要尊重孩子的想法，可以先問問孩子願不願意多學一點知識？如果孩子願意的話，那就大膽讓孩子去學。如果孩子不想學的話，父母可以鼓勵孩子去學，但是學習時間不能太長，要保證讓孩子有玩的時間。孩子堅持不想學的話，那就算了。

如果您的孩子非常願意學，父母不用擔心三年級現象。三年級現象是指，孩子一般到了三年級以後學習成績就會有分化。前期被逼著學太多的孩子，到了三年級後不一定還能保持良好的成績。因為那樣的話，孩子的學習動力並不是很強。如果是自己的孩子，非常感興趣，他們的動力就會很強。

在我們幼兒園裡，有一位大班的孩子，有一天他告訴我，他會心算100以內的加減法。我當時非常驚奇，於是我就出了幾道題目來考一考他。我出的題目是兩位數的混合加減法，對六歲的孩子來說是非常難的。他只想了幾秒鐘以後，馬上就把答案說出來了。我問他怎麼會做這麼難的題目？他說媽媽帶他在外面上了數學課。他說不清具體是什麼課？只知道就是數學課。我問這個孩子，你喜歡上數學課嗎？他說很喜歡。

我當時心裡就在想，這個孩子對數學真的是很有天賦的。因為很多孩子連20以內的加減法，都要想很久。而我給這個孩子出的題目，是兩位數的混合加減法。孩子居然能在幾秒鐘之內就算出來。如果她的媽媽忽視了孩子的天賦，而沒有帶她去上數學課的時候，這個孩子很可能就象其他孩子一樣學習了。在幼兒園裡學的這些知識遠遠不能滿足他的求知慾。

每個孩子都具有個體差異性，因此，父母要看到自己的孩子與其他孩子的不同，要因材施教。當孩子想學的時候，我們父母要全力以赴的支援孩子。以孩子的感受為主，而不是以成人的感受為主。尊重孩子。

孩子已經明顯表現出來了數學天賦，而你卻無動於衷？擔心三年級現象？你只聽說過三年級現象，卻沒有深入去了解過什麼是三年級現象，三年級現象跟你教不教孩子深度學習是沒有關係的。

你所聽說的三年級現象指的是一部分孩子在三年級的時候成績會大幅下降。但你認為三年級現象產生的原因是孩子提前學習了嗎？並不是。

三年級現象產生的根本原因是從三年級開始各科知識結構發生了變化，深度和廣度比一二年級提升了好幾級。這是根本原因，也可以說是客觀原因。另一個原因是主觀原因。就是孩子除了課堂知識，除了課本之外再沒有進行知識面的擴充套件，也沒有進行邏輯思維模式的升級，兩個原因加在一起就有了三年級現象。

和三年級對應的，還有更恐怖的成績下滑時間：初二。還有一個不太明顯，但是同樣影響重大的時間段：高一下學期。

這些孩子成績大幅變動的時間段都和提前學習沒有關係，而是知識結構發生變化，加孩子的知識面和深度的擴充套件不夠造成的。

再說一下提前學習的原則，免得物極必反！！

1、興趣第一。以孩子的興趣為第一遵旨去學習，深度和廣度看孩子接受能力，只要他能接受，你把博士生的課講給五歲孩子聽都沒問題。

2、絕對不教學校課本！包括是配套練習冊！以課外的書本，雜誌，學習工具來學習，知識可以覆蓋課本，但絕對不能以課本為工具去教授知識。

3、不用電子產品。我是堅決不會使用手機，平板，電腦，電視之類的工具。用的最多的電子產品是點讀筆。為什麼不用？首先我不想讓他們戴上眼鏡。其次，我希望他們能獨立思考，能發揮自己的想象和創造力。我不希望他們絕大多數的時候都處在模仿和被洗腦。

4、教孩子東西一定要有絕對的求真精神，而不是模糊，敷衍，甚至是錯誤。舉例：《紅樓夢》的作者是誰？不要說是曹雪芹，這是模糊的，不完整的。告訴孩子最為完整和嚴謹的答案：前八十回是曹雪芹所寫，後四十回是高鍔續寫，並且由高鍔父子出版發行流傳於世。這是個簡單的例子，就是想說，家長的教，和孩子的學都應該是嚴肅的，嚴謹的，不要因為孩子小就給他模糊的，敷衍的，甚至錯誤的知識，如果這樣，不如不教。

以上都是我個人淺薄的見識和經驗，期待還有高人指出荒謬的地方，更期待有人分享更好的幼兒學習招數。

看到這個問題，感覺媽媽真的是太幸福了。很多家長還在頭疼自己的孩子不能自覺學習的時候，自己的寶貝已經超越很多同齡人了。我覺得既然孩子的學習有天賦，那麼對於課內的知識就讓孩子跟上老師的步伐就好，家長更需要做的是培養孩子另外的一些能力和品質。

學校系統學習和課程都是面向大眾，對於自己比較有天賦的孩子，我個人覺得更應該讓孩子養成多讀書的好習慣。

顧炎舞是明末清初的大學者，他的學識淵博，在經學，史學以及音韻方面都是有很深的造詣。這個跟他小時候勤奮學習，涉獵不同的書籍有很大的關係。只要他能觸及的書籍，他都拿來看，並不問讀書能有什麼作用。這為他以後成為大學者積累的豐富的知識。

你的孩子既然具有天賦，那麼就應該在這個時候放寬我們的眼界，培養孩子多看書，讓孩子養成習慣，為他以後的成長做好知識儲備。學校系統的知識，那就讓孩子跟上老師的步伐就好。

學習是孩子的首要任務，可是興趣愛好卻是生活的潤滑劑。興趣愛好的重要性究竟有多大呢？它是我們平淡生活裡的一抹亮色，豐富精神世界，讓我們的生活更有生氣。

我曾經教過一個女生，她是我們學校的十佳學生。這個女生不僅僅學生具有天賦，而且興趣愛好很廣泛。足球，擊劍，游泳，小提琴都是不賴。當我問她，參加那麼的興趣班，難道不累嗎？女孩子跟我說，這些興趣班只會讓我更加的放鬆，自動地調整自己的精神和心態，以更加飽滿的狀態去學習。這根本就跟累沾不上邊。相反，這些興趣愛好因為佔用了孩子的學習時間，反而促進孩子更加地去思考怎麼提升自己的學習效率，減少自己浪費的時間。她的學習反而更上一層樓。

在孩子已經能輕鬆應對學習的同時，更應該培養孩子的獨立生活能力。神童魏永康，相信大家一定仍然記得。他出生於1983年，2歲的時候別人還在學說話，他就認識了1000多個生字。長到4歲的時候，已經把初中的課程自學完，8歲的時候就已經考上了本地最好的重點高中，13歲就考上了當時的重點大學湘潭大學，到了17歲甚至直接考上了中科院的碩博連讀，可是卻被退學了。原因之一就是他離開了父母就連自己的生活都不能自理，被中科大退學，這樣的結果令人無法接受，更令人惋惜。在督促孩子學習的同時，要逐漸培養孩子的獨立生活能力。

孩子的學習天賦是一件非常難得的事情，我們家長的應該把眼光看遠，更注重培養孩子的綜合能力，以適應以後難度更大，要求更高的學習。當孩子的能力和知識水平都得到大幅度地提升，對於目前的教育系統內的知識，孩子自然就不難了，也不會存在什麼三年級現象。

對數學感興趣應該去鼓勵，王老師的建議是：只要孩子喜歡，學習方法符合孩子成長階段特點，幹嗎不多學呢？我是王老師，專注於小學數學，分享解題策略，推廣趣味數學，提高家庭輔導建議，歡迎您的關注。在王老師一年級趣味數學專欄最小學員是4歲，也是對數學很喜歡，豎式都沒問題，思維非常活躍。首先家長數學教育觀要寬廣，數學不只是計算，這也是很多學前家長最常犯的認知受限。其次要重視概念的理解，而不是死記硬背，比如乘法口訣，理解乘法同數累加的含義更為重要，以下詳解，供您參考！

學前孩子接受到的數學教育都不是系統課程，片面性很強，很多家長過分單練計算，這種大量枯燥單調的抽象符號運算，不但會影響孩子數學學習觀，消耗孩子的好奇心，非系統的方法學習會影響小學階段算理的消化。從這位家長描述來看，其實都是計算技能。

① 計算能力不能代表數學實力

數學思維啟智必須全面，運算能力，空間想象力，邏輯推理能力，觀察能力，動手操作能力要綜合培養。其實這個階段孩子數學學習興趣的激發和數學認知面的拓展更有意義！

一年級趣味數學框架圖

一年級數學是幼小銜接為主，重點是由鬆散的技能訓練，變為體系化學習。數學是典型螺旋式課程特點，具有系統性和延續性。比如20以內進位加法之湊十法，實際上是湊整先算思想的啟蒙。透過數的分成，再到計算方法，紮實的反覆練習，才能從中提煉思想。

一年級是數概念形成的階段，數數，認數，數的比較，單數與雙數，基數與序數，數的組成都是數概念系統的一部分，系統學習不是比快慢，而是是否紮實，熟練掌握。計算除了考察準確度和速度，還有運算的靈活性。所以視野要放長遠，走得早不代表能率先到終點！不建議死記硬背乘法口訣，很多學前孩子是不能理解乘法的含義的，更不用說應用了。

② 數學啟智要全面

某思學前組數學考察重點供您參考！

觀察能力是數學的基礎，比如找不同，找規律，要用孩子能聽懂，能運用的方法講。計算能力還有看圖列式，基本應用題考察。空間想象力不但考察對於圖形特徵的認知，還有分類有序計數的考察。比如七巧板，是學習圖形組合很好的教具，學前應該更多讓孩子玩起來。

推理能力是決定數學的實力，圖文算式，數陣圖，等量代換等等。提供更好玩有趣的數學學習素材給孩子，才能最大限度激發孩子的學習熱情，使得數學思維更上一層樓。

生活中到處到時數學，數學學習的素材無時不有，無處不在。在生活中去認知，在趣味遊戲中去享受思考過程，在親子互動中參與數學活動。而不是會100以內加減法。以上！

學習更多好玩有趣的數學學習方法