3歲的孩子語言是怎樣發展的呢？我該如何去培養孩子的語言能力呢？

您好家長，當寶寶過了2歲，家長可以系統地教他一些禮貌性的用語，比如：“你好”、“謝謝”、“請”、“早”、“再見”、“晚安”、“對不起”、“沒關係”等。經常在去上班的時候向寶寶招手說“再見”，早晨醒來對寶寶說“早”，晚上睡覺之前和寶寶說“晚安”。這樣寶寶就能夠學會這些禮貌的話。

如果在2歲前後教導寶寶學習禮貌用語，到了2歲零3個月的時候，寶寶應該能夠學會6種。因此，家長在培養寶寶語言表達能力的時候，一定要預防寶寶得口吃，不要讓寶寶在一種緊張的情緒中進行表達。也有一些寶寶的口吃不是由於情緒緊張引起的，而是由於好奇模仿他人學來的。

統計資料顯示，大約有90%口吃的人都是從2週歲左右開始的。這是因為2歲的寶寶急於用講話來進行自我意願的表達，這種強烈的表達需求和原望常常會使得寶寶張口結舌，以至於寶寶需要把要講的話重複好幾次才能夠完整地表達出來，在大人看來他們說話似乎比較著急，這個時候，大人要在一邊給予鼓勵，同時讓寶寶慢一點說，不要讓寶寶著急，適時地向寶寶微笑來緩解寶寶著急的心情。在一個家庭中，家長一定要以身作則，這樣才能讓寶寶得到真正規範而禮貌的語言教育。

培養寶寶語言能力發展，細節很多，時間緊，任務急，簡單回答2條。

語言理解期很重要

1歲後，幼兒能夠有意識地把聲音和事物聯絡到一起，才算進入“語言的理解期”，1歲到1歲半時，正常的兒童會開始發出第1個正式的語言，這個階段叫做“發言期”。

從發言期開始發出第1個正式的語言起，到認識許多字，會用合乎語法或文法的詞句表達，乃至說話完全沒有困難為止，至少要等到5~7歲。

接下來的語言賦能越來越多，包括記憶、推理、判斷、聯想、概括等認知的能力，順利的經過這些過程，才開始正式走向語言發育成熟。

進入語言快速增長期後，幼兒的語言發育更容易被家長重視，父母傳授語言溝通技巧，創造語言條件和情景，鼓勵幼兒長正確的自我表達

如何正確幫助孩子提升語言表達能力？

第一步：

是需要建立更多的有效溝通為主。所謂有效的溝通和互動，就是我們跟孩子使用語言時，讓孩子對詞彙、語音產生理解後，熟練的使用並解決問題。

孩子看著蘋果，如果只是簡單地教孩子學會說出“蘋果”，這不能算是一個有效的溝通和互動；如果我們告訴孩子，想不想吃？很甜的，很香的，那麼孩子就會從味覺上產生聯想，達到初步的認知，想吃蘋果是下一步的需求，有需求就會產生表達慾望，有表達慾望就會有溝通的意圖，總之一定要為溝通主動創造條件。

建立有效互動可以是跟孩子一起玩的時候蹲下來，學她的動作，學她發出的聲音，然後學習她玩的方法，就是跟她一起建立起同樣的興趣和關注點。

第二步：

是利用孩子的需求給她展示語言的使用，並且讓她能夠感受到語言是一個非常有效的工具。除了孩子有需要的時候，還會透過有效互動去創造更多的有需求的可能。比如說她指著某個東西，可能想告訴媽媽東西好玩；看著某個東西在看著媽媽，表示想拿東西但太高了……利用這些需要，我們可以明知故問，也就是等一等再回應。

多給孩子選擇性的話題，比如“你要吃香蕉還是餅乾”，這比直接問“你要吃什麼”，目的性更強，這樣可以降低任務的難度和提高孩子的合作性。給孩子的選擇性提問，問題裡面通常一個是正確答案、另一個是她不想要的東西。後面可以根據孩子能力的表現，把選項擴充套件為三個。或者可以試著讓孩子表達一下選擇的理由，比如“為什麼喜歡吃香蕉”？

結語

語言理解能力的提高，一定要讓孩子接觸更多新鮮事物，接觸的越多，語言符號越多，認知也會更加豐富。

3歲只會喊爸爸媽媽，如何提升寶寶語言能力，堅持這3件小事

小區有位家長很苦惱，寶寶已經3歲了，平時只喊爸爸媽媽，其他的都不說，把父母急的直跺腳。

語言學習是一個不斷輸入輸出的過程。孩子語言能力落後多與生長環境有關。

家長學會這3招，提升寶寶語言表達能力。

1.正確命名規範表達

有家長跟寶寶說，吃飯飯、睡覺覺；或者看到小狗說，這是汪汪。這樣的方式在早期有助於學習說話，但是長期會妨礙語言交流。

家長說話語速要慢，吐字清晰，用簡單的字詞，正確命名一個事物。告訴寶寶，這是小狗，而不說這是汪汪。

提供良好的語言規範，才能減少寶寶語言學習中的混亂。

2.多用描述性詞彙

為了擴大寶寶的詞彙量，家長語言表達要更豐富和多樣化。

如何告訴寶寶，這是一個蘋果？你可以先加一個詞，說，這是一個紅的蘋果。然後再加一個描述，說，這是一個甜甜的紅蘋果。

透過這樣的描述，寶寶把聽到的詞彙加入大腦的詞彙庫中，表達就會越來越豐富了。

3.使用條理性詞彙增加邏輯性

邏輯性也是語言表達中的一種能力。有的孩子說話前言不搭後語，或者是講述一件事情沒有邏輯性。

家長在跟寶寶對話的時候，有意識地使用條理性詞彙，鍛鍊邏輯性。比如，用首先、其次，第一、第二表示順序；用因為、所以，如果、那麼表示邏輯關係。

生活中堅持做這些小事，寶寶遲早學會說一口流利的話。

我是佑媽，每天一個育兒故事，讓養育變得簡單快樂~~

3歲的孩子語言發展規律如下：

一、他們能夠注意傾聽別人的話，並且作出迴應。3歲的孩子，他們已經有自我意識了。他們在別人說話的時候會注意別人說話，並願意傾聽別人，做出一些簡單的迴應。當他們聽到別人在談論自己時，會非常敏感，因為聽到了自己的名字，孩子很關心別人對自己的評價。孩子能夠聽懂一些日常對話。但是孩子的控制能力較差，他們會在別人說話的時候打斷他人。在自己情緒不好的時候，也不願意聽別人說話。

二、3歲的孩子會在熟悉的人面前說話，並且能夠打招呼。孩子會用一些簡單的禮貌用語與別人打招呼。但是對於一些性格內向的孩子來說他們需要時間。他們在熟悉了對方以後才願意與對方交流。有些孩子不願意叫老師好，阿姨好，父母不要去強迫他們。我應該給他們一段熟悉的時間。孩子在情緒不好的時候不願說話，在開心的時候就會主動與別人打招呼。我經常看到，我身邊一個3歲的孩子就是這樣。心情好的時候，會對每個人打招呼。

三、孩子的發音器官已經基本成熟，他們能夠比較流利的去表達自己的想法。有些孩子，他們能夠表達自己的請求。比如，在自己站了很久時，他會對媽媽說：我想坐，或者我想要抱。社交能力強的孩子，他們還會主動的與別人打招呼，並且去幫助孩子，找別人說話。

四、能念一些簡單的兒歌。三歲的孩子，能口齒清楚的念兒歌， 能夠回答一些簡單的問題。有的孩子能夠記住兒歌或者是故事中的一些對話，並能進行模仿。還有的孩子敢大膽在別人面前念出來。

父母如何培養孩子的語言能力？

一、多與孩子說話，擴充孩子的詞彙，說一些簡單的句子。

父母可以多與孩子說話，教孩子認識身邊的物品。比如一些常見的水果蔬菜、生活用品、交通工具、小動物等等。在教孩子認識水果時，還可以用一些形容詞。如這是甜甜的大西瓜，它是圓圓的，果肉是紅色的。這是酸酸的檸檬，是黃色的。這是汽車、它有四個輪子、汽車開得飛快。在與孩子說話時，可以儘量用一些簡單的詞彙去形容。並教會孩子說一些短句子。孩子聽多了以後他就能說了。

二、幫助孩子理解代詞。

代詞有：“我”、“你”、“你的”、“他”等。這些詞對孩子來說還是有點難掌握的。這些代詞在運用的時候是根據說話人的不同而變化的。我們在對孩子說話時會說“你”，而他自己說稱自己是“我”。父母可以模仿孩子說話，比如說：“這是我的小球。”孩子在模仿當中就知道用“我”字來稱呼自己。在與孩子說話時，儘量使用這些人稱代詞。還比如，媽媽不要對孩子說：媽媽陪你一起玩。而應該說：我陪你一起玩。這樣可以幫助孩子理解我就是媽媽。

三、幫助孩子正確清晰的發音。

成人在與孩子說話時，儘量說普通話，並且發音要正確。特別是一些容易混淆的前鼻音，後鼻音，平舌音和翹舌音等，孩子較難區分，需要反覆學。如果孩子發音不正確的話，以後會很難糾正過來。在正常情況下，3歲的孩子能說的非常清楚。而且一些較長的句子，他們也能夠說完整。與孩子說話時可以放慢語速，讓孩子聽清楚。在孩子熟練的掌握了一些詞彙或句子時，他們就可以說的很流利了。

結束語：如果孩子的語言能力發展並不好，與同年齡的孩子相比相差較大時，並伴隨著孩子社交退縮等症狀時，應該帶孩子去醫院進行診斷。越早發現對孩子越好，可以及時進行治療。當孩子出現這種情況時，父母不要過於焦慮，不要打罵孩子、批評孩子。這會讓他們對自己更加失去信心，從而更不願意說話。多一點耐心去鼓勵他們。

以上就是我的回答，希望對家長朋友們有幫助。

3歲孩子大部分都可以表達自己的想要的東西，但是語言組織能力還是有差別。

平時家長要給孩子鍛鍊的機會，引導提問，耐心等待回答。

除此之外，孩子說話能力與家長平時說話風格息息相關，父母如果和孩子對話多，溝通多，孩子會模仿大人的語氣、詞彙，表達能力也會隨著資訊輸入多，而變得越來越強；反之，父母總是自顧自的玩手機、做事，孩子的詞彙量、組詞造句能力能從哪裡來呢？

正常情況下三歲的話寶寶的語言應該已經非常好了，能和大人正常溝通交流，清楚的表達出自己的情緒比如喜歡什麼，討厭什麼，身體狀況，哪裡不舒服等，能背一些詩詞，兒歌，繞口令等，談自己感興趣的事情，能表達出自己感受。其實寶寶的的語言除了遺傳性格問題外，是可以通過後天語言環境培養的，我家寶寶還不到兩歲，語言就比較好，已經和我們能正常溝通了，長句子隨便說了，對於培養的寶寶的語言我覺得可以嘗試以下幾種方法:

1、多說 ，首先家長就要多說，正確的說，引導的說。把日常生活中發生的每一件事情，透過清晰準確、生動形象的表達告訴給孩子。當寶寶坐在澡盆裡洗澡的時候，你可以說我們洗澡澡了，寶寶自己覺得熱不熱冷不冷，讓他自己把感受說出來；很多家長在帶寶寶的時候就是默默的做了很多事情，沒有和寶寶語言的溝通，比如他要出去玩，可以問他，我們去哪裡玩，玩什麼；很多寶寶有嗯嗯，用手去指的習慣，比如要喝水，要什麼玩具，這個時候不要開始就趕緊給她，為難寶寶以下，比如可以說:你要什麼，媽媽不知道，寶寶大聲出說出來。總之，運用你的經驗和所有感官，幫助孩子增加體驗，並且學會如何描述。

2、看書，看繪本，讀故事 。給孩子從小養成的閱讀習慣，將很大程度上影響到他今後的學習習慣。所以，只要有可能，從孩子很小就開始帶著他一起讀書。們可以先從一張、兩張卡片開始，然後過渡到配有很多插圖的彩繪本，蔬菜，水果，動物，多教寶寶認識，然後可以每天都考一考寶寶，讓他說出來是什麼東西，最終慢慢進入以文字為主的書本。

3、一起聽歌唱歌，早教機其實也有很大的用處， 歌曲是孩子們接受和掌握語言的最佳形式，他們在學會旋律的同時，自然而然就記住了歌詞。所以，每天安排一些時間，和孩子一起聽歌、唱歌。唱的過程中，你可以配合上相應的手勢，幫助孩子理解歌詞的意思。 我家寶寶就是聽早教機的歌曲，現在自己能唱好幾首歌了已經。

4、多給孩子講故事，經典的兒童故事，不單能夠教給孩子勇敢、誠實、勤勞和愛，同時也是一個非常好的語言學習課堂。而且，對於本身不愛說話的父母來說，講故事是比較好的方法之一了。晚上陪睡的時候可以給寶寶讀故事，不是單純的讀就完事，可以對故事情節加以解釋，幫助寶寶對故事的理解。

5、培養寶寶的興趣.不要主觀的自己給孩子安排閱讀內容。不同寶寶喜歡的東西都不一樣，針對寶寶的興趣入手，可以讓寶寶學的更快，不容易產生厭煩的情緒。

6、多和寶寶聊天，這個其實我覺得特別重要。可能很多家長會認為那麼小的孩子有什麼可聊的，他也不懂。其實平時多和寶寶聊天，比如，問下今天我們去哪裡玩了，玩了什麼，你高興嗎，和哪個小朋友玩的啊。反正很多東西都可以聊的，這樣寶寶會思考，以他的方式表達出來，說的不對的不要急於去批評他。

語言其實是一門技能，有些寶寶掌握的更好，更早，有些就更晚。耐心回答寶寶的問題，之前我們出門就很愛問我女兒，這個是什麼?然後她回答，到了後面她出門她就變成了十萬個這個是什麼去了。我們都會耐心的給她講，不久後，外面的路燈，監控器，垃圾桶等等她就自己就知道了。

0～3歲是兒童學習口語的關鍵期，而語言發育會有較大的個體差異，特別是在1～2歲這個階段，有的孩子語言能力強一些、有的弱一些。比如2歲兒童有的已經會表達5～6字的語句，而有的僅僅會幾個單詞，這些孩子的發育是否正常呢，要依情況而定。

正常情況下，1歲兒童開始主動喊“爸爸、媽媽”和其他有意義的單詞，與語言發育早的孩子的相比，部分孩子語言會晚4-6個月的時間，超過這個時限，父母就要多加註意了。一般認為，如果孩子18個月還不會講單詞(如爸爸、媽媽)，30個月還不會講短句就屬於語言發育障礙。建議家長及時地帶孩子去專業機構。不要總是認為“貴人開口遲”，說話晚點不要緊。

判定一個孩子的語言問題必須經過專業的測試和評估，如果經過評估孩子的智力發育及其它方面均正常，可能僅是由於個體差異而說話晚一點，父母就不必驚慌，只要及時注意語言環境和加強語言訓練，隨著年齡增長，孩子2歲左右會逐漸慢慢說話，3歲語言基本可達到同齡兒童水平。但如果兒童的智力、運動以及社會交往功能不正常，則這種語言障礙很可能是病理性的，需要詳細的檢查以確定病因並進行治療。

語言發展遲緩原因有以下可能：

1

語言環境不良

兒童口語學習的關鍵期為0～3歲，此時如果家庭環境、語言環境和教養方式不良，沒有給予足夠的語言刺激，可能在一定程度上導致兒童語言能力發育遲滯。使得語言理解或表達能力比不上同年齡的小孩。一般來說，大多數兒童在雙語的環境中可以同時學會兩種語言，但如果語言環境變化過於頻繁，如一段時間英語，過一段時間漢語，又一段時間粵語，就可能使孩子語言混亂，甚至拒絕說話。

2

表達性語言障礙

這種孩子語言理解尚好,但表達能力差。一歲半左右可以理解他人給予的簡單指令,例如讓他去取某種物品時,小兒能理解並付之以行動。但自己不能用口頭語言表達需求,或口頭語言表達能力與同齡兒相比很差。

3

構音異常

構音異常即說話咬字不清楚。這是最常見的一種幼兒語音問題。原因可能是幼兒口腔動作協調性、口腔靈敏度較差及語言聽辨力不良造成。當孩子過了四歲，還有語言不清晰時，應儘早帶孩子作語音矯正。

4

聽力問題引起的語言障礙

當懷疑孩子有聽力問題時，都要儘早進行聽力檢查，確定聽力喪失的程度。目前，聽力檢查可以在生後3天進行篩查，對1個月的嬰兒即可確定有無聽力損傷以及損傷的程度。聽力損失程度不同，臨床表現有差別，輕到中度的聽力缺陷往往是語言發展緩慢，而重度聽力障礙才會出現“不會說話”，也就是“聾啞症”的情況。

5

智慧不足者

“智慧不足者”往往是兒童多項能力落後，如坐、爬、走路晚，與人交流差，不會玩玩具，日常生活能力差，伴有語言發展落後，說話晚，語言簡單貧乏。

6

自閉症

自閉症兒童有非常明顯的語言問題，其次是社交困難和障礙。明顯的特徵有避免眼神的接觸、不理人、喜歡自己一個人玩，大部分的自閉兒都缺乏語言溝通的能力，輕度自閉兒可以發展出口語能力，但是語言使用的能力還是不好，不會在適當時機說合宜的話，缺乏與人交往的動機，溝通障礙的問題也依舊存在。

不論幼兒面對的語言問題是什麼，都應該把握早期發現問題，早期接受專業人員的評估與處理，對這些兒童的治療應以言語訓練為主，而且越早越好，才不至於延誤語言學習的最佳時機。

在心理學上，兒童語言的發展包括以下幾個過程：

1.詞語的掌握

在這一階段，嬰幼兒透過聽周圍人的交流從而漸漸瞭解和掌握語言的音節，慢慢開始從音節進行模仿，這時候的模仿通常是無意義的，也就是孩子沒有對音節的賦予任何意義。接著會開始說一些有意義的音節，如“吃”“尿尿”等來簡單表達自己的想法和需求。

2.簡單句子的掌握

這一階段，幼兒已經能用短句進行自我的表達了，如“我想吃蘋果”等，也開始體驗到語言的作用。

3.對說話意圖的掌握

在語言發展的最後一個階段，能漸漸理解說話者的意圖，以及言外之意等等，這是人類社會性發展的一個體現。

可以說，兒童的語言發展是需要在一個社會和語言環境中進行的，如果脫離了社會和語言環境，即使人類有這項特殊的能力也無法發展，比如“狼孩，豬孩”等等。

所以在兒童早期給孩子提供一個豐富的語言環境，多和孩子講話，多帶孩子去和同伴交流非常重要。

楊媽要跟大家分享一張「0~3歲寶寶語言發育規律圖」

雖然寶寶說話有早有晚，但大多數還是按照上面這個發展規律來的。

語言發育遲緩孩子表現：

到12個月為止：從不曾發出“baba、mama”等音；對大人簡單的指令沒有任何反應；不會咿呀學語；總是很安靜。

到18個月為止：不會指出自己身上的部位，譬如“眼睛”“鼻子”等；使用的詞彙少於6個；需要幫助時不是說話表達，而是拽著大人的手去拿自己想要的東西。

到24個月為止：不玩假扮遊戲，譬如假裝給娃娃餵奶，假裝當醫生看病等等；不知道家裡常用物品的功能，如牙刷、勺子；無法將兩個詞語組成簡單的句子。

到30個月為止：與家長沒有簡單的一問一答；同時家長完全聽不懂孩子想表達的意思。

到36個月為止：依舊不能表達出自己想要什麼東西；沒有興趣與其他孩子互動；無法理解簡短的說明語言，譬如，飯很燙，要等一下才能吃；不能理解和使用代詞“你、我、他”。

語言不是一種材料，不是課程，而是一個過程，從其一出生，就應該開始實施語言教育。

具體如何做呢？

1、第一階段為0-3歲，是聽的敏感期。

0-3歲是兒童語言發展的黃金期，如果在這個時候，孩子沒有得到良好的語言訓練和刺激，就會出現語言發育緩慢，甚至語言障礙的情況。

據權威資料顯示，中國2歲兒童語言障礙的發生率高達17%，6歲語言障礙的發生率為3%－6%。

2、第二階段為3-4歲，是說的敏感期。

此時的幼兒處於語言“爆發”期，喜歡搶話、告狀、管閒事，經常會自言自語、自己給自己講故事等。

家長的態度決定了孩子學習說話的熱情，在學習說話的路上，孩子也會因為害怕，而踟躅不前，也會因為不熟悉，而犯下在家長看來很“愚蠢”的錯誤。

在此階段，家長應該給予孩子鼓勵與支援。

3、第三個階段為4-5歲，是語言的高峰期。

此時的幼兒不僅喜歡說話，而且詞彙量增加，掌握了一定量的語音、語法和口語等。除了請求和問答外，還會出現陳述、溝通、指示、命令的表達方式。

此時的幼兒還喜歡對事、物予以“評價”，喜歡大聲說話引起別人的注意；愛管閒事；喜歡告狀、批評別人；喜歡講外語；還有的幼兒突然喜歡說髒話。

孩子學習語言是一個不斷積累和糾正的過程，父母與孩子之間的語言交流越多，孩子的語言能力就越強。

雖然很多時候孩子會說很多，但請不要忽視他，總有一天，你會發現，你所有的努力都沒有白費。

4、第四階段為5-6歲，是應用語言敏感期。

此時的幼兒善於運用詞彙表達自己的內心。可多讓幼兒創編故事、進行情景表演等以增加幼兒應用語言的機會。

比如玩買賣商品的遊戲，媽媽首先扮演營業員，向孩子介紹玩具：“這是隻小狗，白白的毛，鼻子會聞氣味，有4條腿，一條卷卷的尾巴，你想買它嗎？”然後再由孩子當營業員介紹商品，這樣的遊戲反覆進行。

這樣的遊戲能夠讓孩子在遊戲中培養運用口語進行連貫講述的能力，增加孩子詞彙量。

如果父母能夠掌握好寶寶的這些關鍵期，併為寶寶創造良好的語言環境，寶寶就會像一粒飽滿的種子一樣，在該發芽的時期得到了適當的溫度、充足的Sunny和水分一樣，開始茁壯地成長。

而一旦錯過了語言發育的關鍵期，就會造成寶寶心理上的某種缺陷，使腦部發育出現障礙。

三歲的孩子開始對句子表達的意思感興趣，並重復或模仿他人的話，兒童對語詞的使用和解釋來自成人，來自同伴，來自生活，尤其來自父母和教師。當父母和教室的語言簡明準確時，孩子的語言表達能力一般都不錯。

父母應該從這幾方面來培養孩子語言表達能力：

一：父母應該做到

父母做好榜樣，培養幼兒學習語言的興趣，積極創造一個良好的環境，讓孩子樂意說話，特別是圍繞孩子的生活，談一些符合孩子語言特點的，孩子比較感興趣的話題進行日常交談。

睡前故事對孩子們來說是最溫馨最幸福的時刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中接受到語言的薰陶，此時父母可適當的提問幫助孩子理解故事內容，讓孩子透過說來表達對故事人物的看法等等，從中培養幼兒的語言表達能力。

充分利用各種環境，激發幼兒想說的慾望，在雙休日父母可帶孩子去公園、書店、遊樂園等地，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇於交談。

利用各種媒體讓幼兒接受語言資訊，孩子的模範能力和接受能力很強，看過的一兩次廣告語後就能流利的說出，這充分表現孩子想學習語言的渴望。所以，選擇一些對幼兒有利的電視節目，讓幼兒欣賞，也可利用其他可以發聲的電子產品，讓幼兒聽。

二、與同齡小夥伴一起交流

培養孩子的語言能力，也可以讓孩子與同齡小夥伴相互交流，同齡夥伴們能讓孩子們擁有更多的共同語言，或帶孩子出去訪親探友，家長要鼓勵孩子主動向別人打招呼，鼓勵他要敢於講話。這樣孩子從小在大庭廣眾之下敢於表達自己的想法，對語言發育和口才的形成是至關重要的。

3-5歲是寶寶語言發展的關鍵期，也是孩子學習語言的旺盛期，兒童期是發展口語的最佳期，抓緊這個時期逐漸形成良好的語言習慣，是發展智力、發展口頭、書面表達能力、理解知識能力的前提，將受益終生。

寶寶出生的前三年，雖然看起來還是小小的一隻，但是他們的大腦發育比身體任何其他部分生長的速度都要快。0-3歲是寶寶大腦發育的黃金期，寶寶越小的時候大腦的塑造性越強！

寶寶腦部生長速度超乎你的想象

1

剛出生時嬰兒大腦重量大概是成人腦重的1/4，到2歲時，大腦重量約達到成人腦重的3/4。從母親懷孕的第7個月開始到寶寶一歲，大腦每天增重1.7克！

腦重量的增加就意味著，在0-3歲這個階段，嬰兒的大腦一直是在高速度發展，每秒鐘就會有超過100萬個新的神經連線。

腦部發展不可逆

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腦部發展不可逆，對於0-3歲的寶Bora說，每一天都很重要。

研究顯示，人類大腦皮層佈滿不計其數的神經元，但只有在有效刺激下神經元才會透過突觸相互連線。而這個連線的過程在0-3歲時是最為活躍的， 2歲的寶寶腦細胞的突起豐富程度與成人相似，也就是說在這個階段對寶寶的大腦進行刺激，會帶來非常顯著的效果。

父母需要更核心更科學的育兒方法，在0~3歲這個階段幫助孩子建立健全的大腦智力發育。孩子在0-3歲這一階段成長很快，包括感覺、運動、記憶、語言、數學等各種能力都在快速形成，這個階段接收到哪方面的刺激越多多，那麼那個接觸點就會被激發的越多。

所以各位寶爸寶媽們一定要把握住這個時期做好英語啟蒙哦！

0-3歲寶寶的英語啟蒙

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簡單來說，這個階段主要是為了培養寶寶的語言興趣，這時候父母高質量的陪伴就顯得尤為重要的。

華盛頓大學研究兒童語言發展科學家Kuhl教授，經過近30年對大量0-6歲的寶寶做對比試驗後發現，寶寶必須透過和真人之間，高頻、有情感的交流，才能掌握語言。

陪寶寶聊天

有一個好的語言環境真的非常重要，有的父母會因為自己發音不好、口語不好各種理由羞於開口講英文。千萬不要哦，試想一下寶寶在對你說英文的時候，你卻用中文給予迴應，會在某種程度上削弱寶寶的積極性！

爸爸媽媽要堅持日常親子對話，寶寶受父母語言的影響，輸出會越來越多，這才是一個積極正向的迴圈。日常生活中給寶寶營造英語環境，與孩子用英語交流，往往會得到意想不到的好效果。

注意：

千萬不要在一個場景中中英文夾雜著交流。

比如，看到了一個蘋果，在中文環境下我們會對孩子說：“這是蘋果。”

那我們換成英語環境下，就會指著蘋果說：“This is an apple.”

而不說：“apple，這是apple，蘋果的英文是apple。”

這種中英文夾雜的學習方法，還是在處中文環境中，是翻譯法，不適合小小孩。

陪寶寶唱兒歌

在唱英語兒歌的時候，要用TPR（即全身動作反應法），一邊說一邊做，這樣不僅能吸引寶寶的注意力，也更容易幫助寶寶理解。

TPR是Total Physical Response的簡稱，也被叫做直接式溝通教學法、完全生理反應理論等。TPR教學法由美國著名心理學家詹姆斯·阿士爾（Dr. James J. Asher）提出，其理論基礎在於：人們在幼兒時期學習語言時是聽說促進言語和書面表達能力的提升，當透過聽說獲得的資訊透過量變達到質變，幼兒就能自然地運用語言表達出自己的意思了。

英文兒歌配合手指表演非常能吸引寶寶的注意力，比如《Daddy Finger, Daddy Finger, Where Are You?》，唱到「here I am」時，被唱到的那個手指突然從身後像個小人一樣跳出來，寶寶會被眼前的一幕逗得樂不可支。

爸爸媽媽們千萬不要羞於開口歌唱，因為對於寶Bora說，爸爸媽媽的歌聲是世界上最動聽的。在這樣歡快的歌聲中做各種互動遊戲，最能刺激寶寶語言啟蒙階段的能力發育。

在寶寶三歲前腦部發育黃金期的啟蒙教育，目標應該是培養寶寶對事物的熱情和興趣，寶爸寶媽一定不要急功近利！

針對孩子的語言詞彙量來說，幼兒期的增長速度是最快的，3-4歲這個階段孩子的詞彙量增加率是最高的。從孩子掌握的詞彙的順序來說，是從名詞到動詞再到形容詞再到虛詞。他們對於自己可以理解的詞彙的使用率會增高。

孩子在使用句式的時候也會有一定的發展，從簡單句變成複雜句，從沒有修飾的句子到有修飾的句子，從不完整的句子到完整的句子，從單一形式的話到用更多的形式來表達同樣的意思。

培養孩子的語言能力，首先需要一個開放的環境，創造一個允許孩子自由表達的家庭氛圍，不要過度糾錯，多注意讓孩子敢說，想說，樂說，在予以適當的引導。

此外，多和孩子說話，一起講故事等等都可以對孩子的口語表達有一定的幫助。最好是藉助生活，引導孩子觀察，在生活中找素材去引導孩子表達或者鼓勵孩子表達，先從少說到多說，最後再到詞彙的精準，一步一步循序漸進。

謝邀，2-3歲孩子的語言發展過程到現在為止，孩子會理解含有兩個步驟的指示，例如“把你的襪子放在籃子裡”或“請把你的樂高積木拆了，放到樂高盒子裡”，並理解一些對比鮮明的概念或含義，如熱/冷、停/走等。他會注意到電話鈴或門鈴響了，可能會指指點點或變得興奮，讓你回答，或試圖自己回答。

表達性語言

1.詞彙量處於“爆發期”

2-3歲是孩子詞彙量迅速增長的時期，他似乎對每件事都有一個詞。說話通常是兩個或三個詞長，家庭成員通常可以理解他們。一年當中可由掌握300個詞，猛增到800-1000個詞，詞的種類和每類詞所含的內容都擴大了許多。其中，2歲半時開始使用描述動作、味覺、溫度和機體覺的感覺詞，3歲時能使用描述人的外貌特徵、情感和個性品質的形容詞。句子中有修飾語的從2歲時的僅佔20%，上升到50%。

詞的泛化現象明顯減少，對詞義的理解也日益接近成人用詞的含義。詞的概括性程度提高，對有些詞(如樹、水果等)已能理解為代表一類事物的詞。

但是，對於過於抽象的詞，或者遠離孩子生活的詞，他理解和正確使用還比較困難。因此，當孩子詞彙貧乏時或詞義掌握不確切時，就會出現“造詞現象”。

2.清楚地說出簡單的句子

他會問你問題，告訴你他身邊發生的事。在語言表達交流中，從1歲到3歲，孩子逐步從由使用單詞句向雙詞句以及多詞句、簡單複合句過渡。句子的含詞量達6-7個字。

研究發現，孩子到2歲時，父母應當能夠輕鬆理解孩子所說的話的50%—75%。孩子到3歲時，父母、其他成人應當能夠輕鬆理解孩子所說的話的75%-100%。