這是一種現實。夫妻雙方都是教師，子女選擇做教師的很少。

就拿我的鄰居這個家庭來說吧，夫妻雙方都是做教師的，都是高階職稱，孩子的叔叔嬸嬸也是做教師的，也是高階職稱，可以稱得上是教師世家。但是孩子就是不願意從事教師這個職業，他要走他自己選擇的路。

其實這裡的原因也不復雜。

一是孩子從小就沒有跟父母過多的接觸時間，父母做教師的，因為工作忙，可能把時間和精力投入到更多的學校工作當中去。陪伴自己孩子成長的時間比較少。

二是因為父母都是做教師的自覺不自覺的會把學校當中的角色帶入到家庭當中，把自己的孩子也當成了學生，這樣就造成了角色的混亂與錯位。教育自己的孩子和教育學生，有的時候並不能等同。

三是孩子長大以後看到父母的工作非常的辛苦，可能生活條件也不太優裕，這個因素也會對孩子的職業選擇產生一定的影響。

四是孩子選擇什麼樣的職業，畢竟是孩子的問題。做家長的也不好過多的進行干預，他只要選擇自己覺得合適的道路，踏踏實實認認真真的走下去，不走歪路，做父母的也應該支援。

世界上真正代代相傳的職業其實很少。世界在變化，人的發展方向也在變化，人的職業選擇有了更多的可能性和可變性。

所以無論選擇什麼樣的職業都是可以理解的。

教師都是有點文化的人，特別是夫妻都是教師的，更多點文化，在教學工作中已經捱過不少苦，受過不少氣，特別是受那些有權力無文化的領導之氣，心總是不甘的，覺得自己有文化又怎樣？教學有方法丶有水平又怎樣？教出多幾個好學生又怎樣？只有苦勞沒有功勞的，工資不多，餓不死，清水活田螺，比起那些清閒部門的人，氣得直蹬腿，比起那些不學無術的差生，出外混得威風凜凜，更氣得兩眼發白，改完作業，夜深人靜時，聽到別人已噴呼嚕，可咱腦子無法安靜，感覺自己為什麼要選做教師？又辛苦又無錢，無權又被欺，自己的子女讀書都比咱們優秀，會再讓他步後塵？做教師的子女雖然聽話，但見到父母這麼辛苦，都不會學父母的選擇，如果聽說父母說做老師光榮之類的話，就會感覺父母是騙子，絕對不會去做傻事。

我也是雙方都是教師，我的兒子考大學時和兒子討論報專業時有兩不選，一是教師二是醫生，當時主要原因是教師雖然工作壓力小一點但是收入偏低，且社會地位偏低，出人頭地的可能性也極少，醫生一和病人打交道相對危險性增大，二是要值夜班。最後上了個985的土木工程專業，現在已經是知名設計院的副院長了，衣食無憂花錢不愁！

夫妻雙方是教師，孩子選擇當老師的少；夫妻一方是老師，孩子選擇當老師的也不多；放眼社會，非老師家庭的孩子，選擇當老師的又有多少？

現在的孩子，對當老師感興趣的真不多。

當然，夫妻都是老師，孩子當老師的可能性更低。

一則這種家庭容易把學校角色帶到家裡，孩子眼中缺少真正父親和母親的角色，見到的總是男老師女老師。

二則教師總是很忙很累，收入也不高，社會地位和社會資源有限，職業提升空間很小，孩子耳聞目睹，自然不大可能喜歡教師這個職業。

今年各地公費師範生招考遇冷，尤其是河南省提前批計劃招考2000人，缺額776人，被迫降20分參與徵集。這足以說明，現在越來越多的高考生不願意報考老師。當然，教師子女也不例外。夫妻雙方有一個是老師的，子女報考老師的情況還相對好一點。夫妻雙方都是老師的，即便父母同意，但是子女大多數都表示堅決不願意報考老師。這究竟是為什麼呢？

其一，父母忙於管理班上的孩子，忽略了自家的孩子。

我問了今年畢業的好幾個教師子女的孩子，他們都不約而同地表示：堅決不願意當老師！原因首先就是天天目睹作為班主任的父母由於熱愛自己的工作，一心撲在班級管理和學生教育上。平時上班在學校忙，下班回到家也忙，談論的話題也大多是圍繞自己班上的學生，哪個學生有進步了，哪個學生家庭教育跟不上等等。

或許父母覺得這只是聊天而已，但是在孩子的角度感受真的不一樣！因為沒有對比就沒有傷害！不止如此，因為都在父母的學校讀過書，其中有好幾個孩子還自己給自己開了好幾次家長會呢！他們都表示不希望以後自己的孩子再重複這樣的經歷了！

其二，工作辛苦且付出與收入不成正比。

真正做過教師的人或者特別關注孩子瞭解教師工作的家長就知道，教師的工作是無法量化的，遠不是人們所看到的平常只上幾節課那麼簡單。在上課背後的教育教學工作是極其繁瑣複雜的，尤其是班主任工作。一個盡心盡責的班主任，真的是勞心勞力，極其辛苦的！

但是，他們的付出與收入是遠遠不成比例的！一個工作二三十年的教師，其工資可能還趕不上一個經驗比較豐富的保姆。這就是生活現實！很多一線工作的老師真的是憑著良心，憑著對這份事業的熱愛在堅持不懈地努力工作。

其三，表面受人尊重，實際上社會地位比較低。

雖然人們常說教師是太陽底下最光輝的職業，但現在的老師早已人人自危了。網路報道的、現實生活中經歷的個別家長因為孩子的各種問題動輒舉報、索取鉅額賠償等等，已經寒了教師們的心，讓他們變得謹小慎微了。再加上經濟地位決定社會地位，由於收入不高，說話也沒有多少底氣。現在好些老師出門旅遊都不願意讓別人知道自己是老師！你說，可悲不可悲？

總之，國家要富強，教育須振興，教師的社會地位亟待提高。否則，未來將會有更多的人不願意從事教師這一職業。失去了教育的根基，國家又談何發展呢？

師範院校，學習成績好的學生不會報考，成績差點的沒辦法只好報考。箇中原因就是教師地位低，工資收入少，大都市的老師好點。

夫妻雙方都是老師，選擇讓孩子不再做老師的例子不在少數，但這也並不是絕對的，孩子未來的職業選擇還是由自己決定為好。

在現實中，我們同事有很多夫妻雙方都是老師，的確大部分人都是沒有選擇讓子女去讀師範大學，瞭解其背後的原因，無非不外乎以下幾點：

1、教師的個人發展預期比較明朗。工作和生活都只是湊合，並沒有讓人大驚大喜的地方，在很多人眼裡，教師的工作是非常的平淡，所以很多教師子女如果成績還不錯的話，首選肯定不是師範類大學。

2、教師的待遇還不是令人太滿意。雖然說最近幾年教師的待遇已經有了大幅度的增長，但是相比於其他行業還是有所欠缺的，尤其是在中西部的農村地區，收入水平還是比較低的。所以說在農村地區的教師子女也一般不會選擇再繼續當老師。

3、教師工作的繁瑣性也會導致父母不願意讓孩子繼續在做老師。在我們日常的教育教學過程當中，難免會出現一些挫折，受到學校領導和家長的誤解，一直處於鬱悶之中，這部分老師的子女也不會選擇繼續當老師的。

但教師的工作穩定性，可預期性，也會讓很多家庭繼續去選擇讓子女做教師，再加上教師家庭從小對孩子的影響，很多孩子也會自主自願的去做老師。

所以，夫妻雙方都是老師的家庭一般讓子女不再做老師的機率是比較大的，其實這也很正常，讓家庭成員的職業多樣化對家庭成員的發展也有好處，而最重要的是要尊重子女本身的意願，教師世家的例子也有很多，不能一概而論。

我就是題主所說的這種夫妻雙方都是老師的家庭，孩子填報高考志願，態度堅決地不選擇教師這個職業。這完全是孩子自己的意願，不是我們強迫孩子選擇什麼。

為什麼會這樣？我覺得主要有以下幾個原因：

首先，當老師很辛苦，孩子體會最深

我們夫妻倆一個在初中，一個在高中，一年中除了假期，基本上都是5：30起床，匆匆洗漱完畢就上班了。我們從家裡到學校才不到10分鐘的時間！等其它單位的8點半上班的時候，當老師的已經是累了兩小時了。而且從一上班到下班，老師的這一天會非常“充實"：備課、上課、批改作業、輔導學生、檢查背誦、棒打鴛鴦，還有聽課、評課、教研教改，等等，能記住喝水就不錯了。

當然，不是所有的老師都這樣。班主任、中層以上、語文英語老師一般都這樣。

其次，世界這麼大，孩子想走出去看看

我家孩子曾說過，你們倆都是老師，我都不知道別的行業是怎樣的了。確實也對，老師天天跟孩子們在一起，心理年齡越來越小，對外界的東西知道的並不是很多，更多的認識是來自於書本。

子承父業有利於孩子儘快適應該行業的工作，父母的圈子和人脈對孩子的成長具有很大的促進作用。但是，子承父業也會限制孩子的想象力，鐵匠的兒子會以為釘掌是天下最賺錢的，皮匠的兒子以為做什麼工作都像熟皮子一樣奇臭難聞，醫生的兒子以為從小就應該學會打針輸液……

所以，我認為，各行各業的父母都應該鼓勵孩子走出行業的藩籬，到別的行業去試試，雖然，我們在業務上可能幫不到孩子，但是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，沒有了父母自以為是的所謂“經驗"，或許孩子更能放開手腳，闖出一片天地來。

教師這一職業，用一種比較官方的說法就是：太陽底下最光輝的職業。而照很多人的說法就是：老師一天只上幾節課，每逢節假日就休息，還有兩個長長的寒暑假，相當於幹半年歇半年，工作多輕鬆的；而且工資待遇還不錯，還可以給學生補課增加額外收入。

照這樣來說的話，教師這個行業，應該是有很多人爭著搶著要來乾的。但是作為一名從教十多年的老師，確實沒有發現，有很多人想要加入到教師隊伍，很多人都是無奈的選擇。而且在我所認識的很多老師當中，認真的回想了一下，他們的孩子從事教師行業的真的是比較少。

這是為什麼呢？

一般是有這麼幾個方面的情況：

一、有些是成績太差考不上。

經常會聽到有人說：你自己是老師就太有優勢了，還可以好好教一教自己的孩子。或者是有人說：你是老師，那麼你的孩子成績應該很好。

其實事實證明，老師的孩子，不一定成績就會好。有很多老師的孩子，都只能考上一個很普通的大學，甚至是有很多，連稍微正規一點的大學都考不上。所以就有這樣一部分教師的孩子，不是他們不想當教師，而是他們既考不上大學，又考不上教師這個崗位。

二、另一部分是因為成績太好了 ，他們有更好的選擇和出路。

在雙教師家庭，也有不少成績很好的孩子，他們能夠考上很好的大學，也有能力加入到教師隊伍裡面。

但是因為人家有足夠的能力，可以選擇一個比教師更好的職業，所以也就不會來當教師了。

三、有的父母是比較反對孩子選擇教師這個職業。

在眾人眼中看似輕鬆的教師工作，其實只有真正從事這個行業的人，才能真正體會其中的酸甜苦辣。

一方面，教師這個工作確實沒有人們想象中的那麼輕鬆。

雖然說一天只上幾節課，但是學校裡面還有很多繁雜的工作需要做。有些是教學相關的，也有一些是與教學無關的，很多老師基本上都是早出晚歸，很多時候在校時間都是超過12小時。

另一方面，教師工資也確實不佔什麼優勢。

不說別的，最起碼這麼多年了，一直都沒有趕上公務員；最直接的表現就是，一個工作了三十多年的老教師的工資，還比不上一個剛剛參加工作的年輕公務員。

至於很多人說的，老師的灰色收入，也並不是每個老師都有的。特別是一些比較基層的農村學校，有償補課是不可能的；紅包禮物更是不可能有的，甚至有些時候不倒貼就算不錯了。

三、還有很多教師的孩子是不願意進入教師行業的。

記得在前幾年，高考結束以後，有一個同事家的孩子要填報志願。父母想著去讀一個師範學校，以後找工作機會可能會更多一些，而且工作也穩定，但是孩子死活不願意。

當時孩子說的理由就是，不想過父母的那種生活。因為這個別人看著很輕鬆的工作，只有自己的孩子才能真正理解其中的辛苦。

大家都說醫生工作輕鬆待遇好，但是也有很多醫生說，不願意讓自己的孩子從事醫生這個職業。而且類似的例子還有很多，所以在這裡想說，其實很多工作都是很辛苦的，只是如果自己沒有親身經歷過的話，就不可能真正體驗其中的不易。

孫工試答：夫妻雙方都是教師，讓孩子選擇當老師的極少，這是為什麼？

在資訊發達的今天，你如果查每年全國各地（省級、市地級、縣級）的高考狀元都“去哪了”，幾乎沒有上師範大學的。每個優質高中或示範性高中裡的最優秀的考生填報師範院校的也不是很多。

為什麼會出現這種狀況？

可以說，“仁者見仁，智者見智”，我也給出一種如下說法。

我的老家在東北遼西，住在遼寧省與內蒙古自治區交界線上，歸屬遼寧省管轄，非常偏僻。父親是老師，母親也教過學，我也教過3年學。

我一直心心念念地想坐火車到外面去看看，經過連續4年高考，實現了坐火車的夢想，離開了我喜愛的教師職業，幹了一輩子不怎麼喜歡的機械維修、設計、製造工作。

父親和母親都很希望我們也是老師，特別是父親，可是我們4位他們的孩子，沒有一個是老師的，其原因各不相同。

在我兒子高考的前前後後，爺爺就鼓動他報考師範大學。他不屑一顧，考取了北京的一所211大學，學的是能源電力專業，畢業後“北漂一族”。

他爺爺至今，還經常對我牢騷滿腹，學個師範教學多好啊，你也不好管一管，……。

其實，我也想讓他上師範大學，可以說，“苦口婆心”，一丁點效果都沒有。

究其根源他思想根源，是在他的初中和高中老師那裡。

—— 他初中三年的語文老師，不是班主任，是一位老“憤青”，學富五車，很稀罕他。經常灌輸給他到北上廣上大學，別像老師一輩子就去過省城，……。

—— 他高中班主任老師是教數學的，是典型的東北大漢，管理班級手腕非常“硬朗”，說話偶有“髒”字。經常掛在嘴邊“訓斥”學生的一段話是：“別他媽像我，一輩子都沒去過北京，當個破老師，天天跟你們操心費力的，你們他媽一個個還不領情，發給你們的卷子還有多少沒做完，……”。他的學生有很多考考取了211或985大學。

他的學生也真聽老師的，也對得起他，沒有一個上師範大學的。

—— 我還記得我的高中語文老師。他是讀到我高中之前，在所有教過我的老師裡，是同學們認可度最高的老師，沒有之一。至今，他的學生聚會的時候，回憶起高中“苦難而快樂的生活”時，都把他講授的翦伯讚的《內蒙訪古》及幾篇經典古文《孔雀東南飛》《六國論》《過秦論》《阿房宮賦》的經典課堂片段“搬出來”作為談資。

我還記得，在指導作文《你最佩服的人，給你的啟示》時，就使用論據不要用太多的“高大上”如果這樣，要麼通俗，要麼不好把控。不如使用身邊的“低小下”的事例，如你的同學，你的父母等。

接著他就“自嘲”了一段話，你們千萬不要把我寫進作文裡，作為正面論據，做反面素材還是不錯的。可以這樣寫：我的語文老師，是遼寧師範學院畢業的，沒啥出息，遠不如他的同學，他們都在大城市工作、生活。他卻可憐兮兮地，流落在“窮鄉僻壤”，天天對著語文書“嘚吧嘚吧”……。

反思：高考狀元及高分考生，極少考取師範大學的原因，可能來自他們任課老師的“教誨”。

孫慶國：讀了不到2年的高中，教了不到3年的學（民辦教師），參加了4次高考（自學的高中教材）的機械工程師。

孫慶國：業餘時間專注中高考30年，對中高考至今“不忘初心”、“痴心不改”、“死不改悔”、“頑固不化”、“一如既往”。

我並不介意我的孩子做老師

我是一個鄉村初級中學老師，我老婆是個鄉村小學老師，我們在同一個鎮的範圍內做老師。我從來沒有向孩子提過關於讓孩子未來做老師的事，似乎我也沒有聽見我老婆對孩子提過關於讓孩子未來做老師的事。那是不是我就不願意讓我的孩子做老師呢？不！我並不介意我的孩子做老師，我想我老婆也是一樣，只不過我們沒有刻意的向孩子灌輸未來要做老師的思想。我的孩子現在還小，未來他要做老師或者醫生什麼的，又或者其他我不瞭解的職業，隨孩子們喜歡。當然啦，這個職業必須是正當職業，最好是社會認可度較高的職業。

現階段，老師還不是一份讓人羨慕的職業

現階段，中國的確出現了一種比較奇葩的現象。做老師的說不願意自己的子女做老師了，做醫生的說不願意自己的子女做醫生了。為什麼呢？我想這最起碼說明一個問題：老師和醫生這兩份職業的工作絕對不輕鬆。至於收入嘛！，咱們就不聊了。反正就是你2000塊一個月有人說你不值這個價，你2萬塊一個月人家更加會說你不值這個價。近段時間，中國政府提出了一種說法：讓教師這份職業成了一份讓人羨慕的職業。為什麼要提出這種說法呢？原因便是現階段教師這份職業還不是一份讓人羨慕的職業，否則就沒有這種說法。

結語

綜上所述。其實我根本就懷疑“夫妻雙方都是老師，然後不願意自己的孩子做老師了”的現象是否具有普遍性！最起碼我們倆夫妻並沒有刻意教育孩子以後不要做老師。如果你一定要我找這種現象的原因，那麼原因便是“現階段，老師還不是一份讓人羨慕的職業”，而且老師作為老師更加能夠明白做老師的苦，正所謂“如人飲水，冷暖自知”。

我父母是小學退休教師，岳父也是教師退休，我們夫妻繼承了父業，師大畢業後參加了教育工作。做教師確實辛苦，工作忙忙碌碌，早期工資不高，生活清貧，但是我們從小就教育子女要樹立遠大理想，努力學習，二個小孩也非常有出息，兒子科大畢業，從事科研工作，待遇相當豐厚，女兒更勝一籌，清華博士畢業，現在南韓與女婿（南韓首爾人）擁有規模龐大的公司。我們對子女成材，事業成功。感到非常欣慰!長江後浪推前浪，代代新人超前人。誠謝邀請回答此問題!

我們家就這種情況，我給我兒子說了，就是去餵豬，也不去當老師。不是貶低老師，而是深知其苦。

首先，老師這一職業，收入太低，我工作二十三年了，現在打卡工資三千五，就是加上今年剛調的教齡工資和鄉村補貼，也沒四千，不要說詩和遠方了，就基本生活保障都保證不了，從生存的角度，教師是給那種家裡有礦，沒有生活壓力，工作拿來怡情打發時光的。或者是懷有崇高的理想，為教育事業六親不認，七情斬斷之人準備的。我們家窮，我兒子也不想單身，所以得遠離教師這一行業。

其次，當老師沒尊嚴。城市的老師還好些，家長對老師客客氣氣，農村，當老師就是給人當孫子，家長想什麼時候找你茬你都得侯著，罵你不能還嘴，不然一個電話打到教育局告你，一告一個準。這就不是小不忍亂大謀了，是吃不了兜著走。如果真捱了不良家長的罵心裡委屈去找領導訴苦，領導還要罵你不省事。教師其實也算文化人吧，真是顏面掃地。我孩子不能再跪著當老師了。

還有 當老師太累，備課，批作業都不算什麼，這是老師分內之事，都樂意幹，而且不管多累毫無怨言，最怕各種檢查，各種評比，忙通宵也常有的事，好像這些事還與教學沒多大關係。有人常拿教師假期說事，有假期又如何呢，各種培訓等著你呢，每到放假前，領導就開會說，放假不要遠走，有事了通知不到，完不成任務，後果自負。當了老師就這樣被一根無形的繩子拴住了，老老實實做個井底之蛙吧。

當老師如果沒有背景，不要說升遷，就是正常晉級都沒你的份。一個小學就一個校長，一干就一輩子，你要是想當校長，不是你教學出色表現優秀就能升職的，得等校長退下來，不過到時你也老了。而且好多老師到退休了，高階也沒定上。不過今年好了，到一定年限的老教師不受指標限制有綠色通道。但是又有訊息說，定級不等於定崗，定上高階教師，沒有高階教師的崗位，還是拿不到高階的錢。