首先要去讀詩題，並結合詩句理解這首詩的字面意思和情感，對全詩有一個整體感知，並要善於發現詩眼，詩眼往往體現一首詩的感情基調，是全詩思想的凝聚點，情感的爆發點，揭示全詩的主旨，平時要加強誦讀，在讀中有所感悟，體會古詩的韻律、意境，進而...”

以自己的學習體會，感覺針對高考的古詩文學習更要注重準確無誤的記憶。

考試中，一字之差，離題萬里，影響分數在所難免。

解決這個問題的唯一有效途徑就是一個最原始也是最有效的方法，就是背頌，而且是死記硬背。

大量的有針對性的死記硬背，陌生的古詩文如同知識營養品與你的腦細胞融為一體，想忘記都難，考試時一旦遇到有關題目，你就會隨手拈來，準確無誤，將分數拿下。

而那些似有若無含糊其辭的古詩文記憶，高考時沒有任何加分作用。

當然，當高考離你遠去的時候，大量的古詩文記憶，又會成為你終生的伴侶，時不時幫助你成為更好的自己。

我理解高考生對這個問題的迫切之心，就分兩次回答吧，今天說古代詩歌，明天說古文。

學習古詩，首先要明確古詩的特點。關於古詩的特點，不同的人會有不同的理解。我從學習的角度說，有以下特點。

一，篇幅短，內涵豐。例如王維的採蓮曲：

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

【註釋】亂，混。向，對著。亂入，混入。

採蓮女碧綠的羅裙，與碧綠的荷葉難以區分，紅燦燦的荷花與採蓮女紅撲撲臉龐渾然交織，分不出哪是荷花，哪是採蓮女的臉。（兩邊開，一邊是荷花，一邊是採蓮女的臉。）

多麼美妙的景象啊——美麗的荷葉荷花，美妙的採蓮女，池塘之中，二者渾然一體！

只有聽到有人唱歌，才能感覺到池塘之中“有人來”。

全詩僅28字，既寫出荷塘裡荷葉荷花的美，又寫出採蓮女的“美”——美妙的身姿，美麗的形象，青春勃發的氣息，勤勞客觀的精神面貌。

因此，讀詩不能僅僅“讀字”，需要藉助聯想和想象，來挖掘，來充實詩歌的內容。

二，“詩言志”。這裡的“志”，不僅僅指“志向”。寫詩是有感而發，因此，要琢磨詩人在其中蘊含的心情，心境，感情，情感，感慨，喜好，志向，理想，抱負，等等。

如上面王維的採蓮曲，表達了詩人對美的讚賞與追求，對青春活力，勤勞客觀的讚歎。

再如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

這是一首送別詩，送別詩是古詩的一大類，有的依依不捨，有的孤獨落寞，有的擔憂，有的祝願，有的勉勵，等等。

上述李白詩，後兩句，故人（即友人）離去，詩人獨立江邊，對友人依依不捨，一直望到“碧空盡”，而濤濤江水，難道不是寫不盡的情？抒不盡的意？

短短兩句，寫盡了詩人對友人的深厚情誼。

三，寫詩一般不宜“直說”。既然不宜直說，那麼，作者便會想方設法，拐彎抹角地說，就勢必會用到各種方法（考題中常常稱為“藝術手法”），比如借景抒情，觸景生情，動靜結合，反襯，誇張，擬人，等等。

比如李曹《賦得秋雨送李胄》：

楚江微雨裡，建業暮鍾時。

漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。

海門深不見，浦樹遠含滋。

相送情無限，沾襟比散絲。

【註釋】漠漠，冥冥，沉重的樣子。遲，遲緩。散絲，即微雨。

“漠漠”句，寫微雨淋溼了船帆，船帆拉起來顯得非常沉重，藉此表達了詩人此時沉重了心情；而“冥冥”句，寫鳥的翅膀被雨淋溼，致使鳥飛的時候，顯得遲緩笨拙，詩人藉此表達了對友人離別時依依不捨得心情。

末句詩人淚流滿面，就不盡的淚水，猶如這下不盡的“微雨”。詩人的依依不捨之情躍然紙上。

再如趙師秀《約客》

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閒敲棋子落燈花。

【註釋】夜半，半夜。

詩人邀約友人相聚，詩人一直等到“過夜半”，仍不見友人如約。

前兩句看似寫景，實為襯托。一是以動襯靜，更顯夜晚的寂靜。二是淅瀝瀝的雨聲，“呱呱”不絕的青蛙鳴叫聲，襯托了作者此時焦躁不安的心情。而“閒敲”句運用細節描寫的手法，寫出了作者的萬般無奈——閒來無事，只得坐在桌子旁，拿棋子在棋盤上輕輕地敲著，震落了燈花。

概括起來說，這首詩，寫出了詩人等待友人如約時，焦躁不安，萬般無奈的心情。

四，古詩的著力點，在於塑造意境。所謂“意境”，是“意”與“境”的有機結合，“意”，是作者主觀的思想感情，心境；“境”，是詩中描述的客觀物件，是詩中描述的人，事，物，景。同一物件，由於作者的心情心境，思想感情不同，寫法也會不同。

比如同樣寫“月”，“皓月”，明亮，爽快，開闊，“孤月”，孤獨，落寞，寂寞，“鉤月”，幽暗，陰沉，憤懣。同樣寫“風”，“冷風”，淒涼，悲哀，“悽風”，淒涼，淒厲，悲涼，“清風”，神清氣爽，豁然開朗，等等。

以上四個方面，在於說明讀詩，需要體會，需要去“悟”，不能只讀表面，不能只讀字面，要用想象和聯想去挖掘。

此外，古詩中，有不少具有比較明確意境的物件，比如梅，竹，蟬，荷花，梧桐，杜鵑（鳥），東風（春風），西風（秋風），等等，需要掌握，並根據詩中的具體情況，來加以分析，加以理解。

平時訓練的時候，詩歌要朗讀，讀出其中的韻味來，所謂“詩讀百遍，其意自見（現）”。出聲朗讀，可以使自己產生身臨其境之感，而默讀產生不了這樣的效果。

語文中的古詩文，也就是文言文和古詩詞，從初中時即應大重視，初中階段，不夯實好基礎，在高中階段，再抓學，那就很遲很遲——

學好古詩詞，沒有什麼好捷徑，唯一好門路，即要抓好讀背寫。朗讀結合註解，理解含義後，再翻譯成現代文；再背誦，那就事半功倍，一氣呵成。寫即寫點評，和寫感受，精華在哪，意義又是什麼……如此再複誦讀，再背誦，知曉廬山真面後，即永遠牢記於心中。

曾難忘，那是九十年代初，我教十多年，鄉中畢業班語文課，我首先帶頭來背誦，再要求學生背用功，年年中考評名次，我班都在縣級前三名……去年師生大聚餐，有做市秘書長、縣書記，和教授老闆的學生，敬我酒時，獎罰齊背誦：當年教的蘇軾《赤壁懷古》佳篇章，背誦時，那場面那氣氛，三十多人呀，全都激動哭了，潸然大流淚……

天下莘莘好學子，要想學好古詩文，讀背寫功當其中，古名人曰，讀會古詩三百首，不會寫詩也會謅。讀讀讀，書中自有黃金物……以上淺談陋點滴，助您學好大語文！以便美將來，為祖國慈母立新功！

我覺得知識都是相互相通的，學好古詩文首先要了解古詩文中常用的詞語所代表的意義，然後就是跟英語一樣要多讀多看多欣賞多用筆多背！深入瞭解作者生活的時代背景，當時的社會風氣，作者是想表達什麼樣的思想和情懷！這是我自己學習時的經驗，希望對想學好古詩文的同學有幫助，謝謝！

像學習英語一樣，死記硬背。

可以理解記憶，背多了，自然

很容易往下進行，容易學了。

需要被20——30篇文言文做底子

你就容易進入文言文境界了。好學了

古詩文和白話文都屬於文字，是表達思想的工具，關鍵理解思想，文字背不背都無所謂，想看懂古詩文，首先多看古代的文字註解釋。

語文中的古詩文，是其中最難的內容，也是考試中最重要的內容。如何才能學好，我談談自己的做法。

1，重視朗讀，最好能背誦會默寫。語文中的古詩文，老師還沒有開始講，我就已經會背了。因為大多數古詩文，書後都是要求會背會寫的，與其最後不情不願地苦苦過關，不如趁早高高興興地輕鬆完成。我常常利用早晨的時間，讀一讀，背一背；再利用夜晚臨睡的時間，溫習溫習，就這樣不知不覺地毫不費力地都背住了。閱讀是基礎，一定要夯實；閱讀是關鍵，非下大力氣不可。

2，加強理解，最好能借助課下注釋和課外參考書。由於古詩文在時間上離我們現在比較久遠，有很多字音詞義都發生了變化，有很多背景資料和今天截然不同。要想學好古詩文，這些知識都要提前做好做充分。

3，認真聽講，記住老師強調的重難點。“師者，所以傳道授業解惑也”，要“親其師，信其道”，我們不光要把古詩文讀明白，還要按照中考高考把分數考出來。

4，適當拓展，能舉一反三觸類旁通。語文中的古詩文是一定的、是有限的，我們要把課內的知識記清能力學會，再去讀課外的古詩文，把課內延伸到課外，把有限擴充套件到無限，真正讓自己成為一個不管是古詩還是古文、不管是字詞理解還是內容分析、不管是聽說還是讀寫都過關的好學生。

針對高考的古文閱讀，我的建議是：

1.不問題型，自讀《史記》至少10篇，強化古文語感。每篇至少讀兩遍，第一遍藉助註釋疏通大意，第二遍獨立翻譯，並積累一些實詞虛詞、積累一些文言句式、分層歸納主要內容、分析評價人物形象。

這個是不問功利地夯實基礎的做法，因為高考文言選段有直接選自《史記》的，選自其它古典著作中的選段與《史記》的難度差不多。另外，這個適合假期做，因為上課期間沒有整段時間。現在，距離開學還有一個月，自選5篇還來得及。

2.分析近年高考古文閱讀題各個選項，看它們是從哪些角度設題的，然後在課堂學習和自己閱讀《史記》時去落實。

3.以上牽涉到積累的東西，需要吃苦記憶。針對高考古詩閱讀，我的建議是：

1.不問題型、不問功利地堅持積累。比如：每週記憶一首課外古詩詞，堅持到高考。這個記憶週期是可以根據自己的時間和精力做調整的。比如假期就可以多記憶一些。

2.掌握熟練辨別每首古詩詞的體裁、題材、意象、主題、情感、藝術手法的一些規律性的知識。

3.記憶一些有代表性的常用古詩詞中意象的象徵意義。

4.找一些高考古詩閱讀題進行專項訓練。

上面兩部分的建議，我最讚賞的其實都只有第一條。畢竟，語文學科的特點是“操千曲而後知音，觀千劍而後識器”。

最近拜讀了一篇關於這方面的文章，覺得非常有道理，分享給大家。從小學一年級開始就有古詩學習，平均每個年級20篇左右，初中6冊教材中用古詩文的分量也加重了。怎樣學好古詩文課呢？古詩有三美：文字美，聲律美，意境美。讓孩子體驗詩詞之美，提高學習興趣。下面的教學方法，除了給老師提供課堂參考以外，同樣適用於父母在家裡教孩子。

一、與君初相識，體驗“文字美”

首先是體驗文字美。可以把這首詩放在孩子面前，先問問哪些字不認識，哪些字的意思不明白，解決好基本的文字關。然後大人聲情並茂地讀一遍，大概地講解一遍詩的基本意思，讓孩子大致懂得寫了什麼，對詩詞有一個最初步的印象。

二、經常磨耳朵，體驗“聲律美”

“磨耳朵”是學習各種語言所少不了的基本方法。反覆吟誦讀，讀得滾瓜爛熟，是體驗詩詞的入門途徑。孩子們肯定還不懂詩詞的平仄、壓韻規律，但他們能在吟誦中，慢慢體會詩詞所特有的朗朗上口的聲律之美。必要的時候還要以放放古詩詞吟唱曲，以增添他們的閱讀興趣。如《登鸛雀樓》《春曉》《水調歌頭》等，現在都有很活潑的兒童吟唱。

三、開放式提問，體驗“意境美”

大人不用進行過多的闡釋，也不需要具體的畫或影片繁，以免破壞詩詞中朦朧的意境美，可以充分發揮孩子們的想象力。比如給一年級學生講《春曉》，讓他們猜猜這首詩寫的是初春還是晚春，想一想可能會有哪些花開，會有哪些鳥叫。講講春天到來的時候他們自己在大自然中更多的發現和感覺。

從高考的角度來看古詩文的學習，筆者覺著應從以下四個方面去下功夫：

1.要閱讀一定數量的古詩文。要學好高中古詩文，能比較好地拿下高考語文試題中的古詩文閱讀題，考生在高中語文學習過程中，必須閱讀一定數量的古詩文，這個“一定數量”究竟應該是多少？雖然不同的指導者有不同的說法，但根據經驗，筆者認為，高中三年考生古詩文閱讀總量不能少於500篇（首），少於這個量，考生很難建立起古詩文閱讀的知識系統、很難形成古詩文閱讀的語感系統，這兩個閱讀系統建立不起來（或不能形成），考生要想比較好地拿下高考語文試題中的古詩文閱讀題，還是比較吃力的。

2.要背誦一定數量的古詩文。如果說在閱讀上考生高中三年古詩文閱讀總量不能少於500篇（首）的話，那麼，背誦上應該達到怎樣的一個量方能算是過關呢？根據筆者多年的經驗，不能少於300篇（首），少於這個量，古詩文閱讀能力同樣很難強起來。

3.要積累好相關的知識。鍛鍊閱讀古詩文的能力，從知識的角度講，有三類知識，考生在讀背古詩文的過程中不能忽視。這三類知識是：語言知識、文章文學知識、文化知識。語言知識主要指字詞句方面的知識，文章文學知識主要指寫作手法方面的知識，文化知識主要指古代有關官制、禮儀、政治制度等方面的知識。這三類知識積累的越豐厚，古詩文閱讀能力就越強。

4.到了高三，還得做一定數量的古詩文閱讀練習題。學習古詩文，從高考角度看，考生除了多讀、多背、多積累外，還有一個很重要的方面，就是到了高三，還要做一定數量的古詩文閱讀題練習題。究竟做多少，方能見效呢？筆者的看法是不能少於300道。考生到了高三，如能認認真真地做夠300道題，加上先前的讀背總量，高考語文試題中的古詩文閱讀題絕對就可以拿下了。

如何才能學好語文中的古詩文？針對這一問題，我有以下建議：

什麼是夯實古文基礎？不是指你背了多少古文，而是指你掌握了多少常見的實詞和虛詞的意義和用法，掌握了多少古代漢語的語法。

為什麼要掌握字詞和語法？因為我們需要學會理解大部分古文。在參加高考的時候，答題人永遠不會知道出題人出的是哪篇古文，所以能夠理解古文的意義就變得無比重要，而要理解古文的意義，就得掌握好古文中常見的虛詞與實詞，還有基礎的古文語法。

只要你把最常見的虛詞與實詞，還有古文語法掌握好，基本上就能輕鬆面對所有學過或者沒有學過的古文了。

這裡給你推薦幾本書，王力先生主編的《古代漢語》和《語文講話》，其中《古代漢語》是大部分漢語言文學專業學生的必讀書，書裡面對古漢語的講解非常細緻，處於高中階段的你如果能抽出時間把這套書看上兩遍，我相信理解高中文言文對你來說會變得非常容易。至於《語文講話》的話，是一本語文常識類書籍，裡面講到的是一些基本的語文知識，書不算厚，用一天時間就看完了，它可以幫你理清現代漢語與古代漢語的一些基礎概念。

這就跟我們學習現代文是同一個道理，你如果想掌握古文，就得大量閱讀古文。

閱讀哪些古文呢？我建議你可以先把歷年高考真題裡的古文整理出來，看看這些古文都選自哪裡，然後閱讀被選進高考真題裡最多的那些古文集。

除此之外，在我推薦你的那本《古代漢語》裡也有許多古文，你也可以細細地看看，務必做到完全理解你所看的那些古文。

另外在閱讀的時候還要注意，不要重量不重質，你一定要完全搞懂了一篇古文之後再去閱讀下一篇，否則你讀多少都沒用。

刷歷年高考真題非常重要，因為真題裡匯聚著出題老師的出題思路，只有摸清了出題人的思路，你才能拿高分。

怎麼刷？

①先做一遍

②對照參考答案批改

④一段時間後，把之前的試卷再做一遍

⑤和上一次對照做對了多少，又有哪些錯，再把它記下來

⑥重複第④和第⑤部，一直做到你每份試卷都能拿滿分為止

（同樣刷歷年真題的方法適用於其他所有科目，尤其是理科）

為什麼要這麼刷題？因為只有在你能保證完完全全按照出題人的思路去答題的時候，你的答題才有意義，並且重複做同樣的題可以加深理解，打牢基礎。

大量刷跟古文有關的題就不止是指真題了，還有一些練習題、模擬題之類的，刷題方法可以跟刷高考真題一樣。

為什麼要不停刷題？

因為你看再多的古文也比不上練習帶來的收穫，你看完一篇古文之後，和你做完一篇關於古文的練習之後對比，你會發現你做過的那篇古文會給你更深印象，所以刷題非常重要。

雖然刷題很重要，但也不能忽視閱讀量。

所謂的完全掌握課內文言文就是：

該背的地方要背熟

做到每一個字詞的意思都知道

知道里面用了哪些語法，比如賓語前置之類

完全熟記文章的時代背景、中心思想、藝術手法等

每篇文言文、詩詞的練習題多做幾次，做到不會出錯

仿寫古文不是隨便寫，而是要時時檢查自己的用詞用句是否符合古代漢語的詞法、語法規範，時時檢查是否表達出了你想表達的意思。

不同體裁和題材的古文都可以嘗試寫寫。

當你知道如何準確地寫出一篇古文之後，還需要擔心不理解古文嗎？

古詩文是中華民族文化藝術寶庫的瑰寶，代代傳誦，千古不衰。你可以這樣來學習：一、精心上好古詩課文，在拓展中積累.二、營造古詩文氛圍，在耳濡目染中積累。三、開展古詩文活動，在快樂中積累。“書讀百遍，其義自見”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”1、課前背一背 充分利用時間。這樣反覆的背誦，積累的古詩便得到反覆的鞏固，加深了記憶。積極主動去背誦一些其他同學不會背的古詩，從而有效的提高了主動背誦古詩文的積極性。2、每天抄一抄 ，至少有一本古詩文書籍，除了閱讀之外，我把每天摘抄一首古詩作為了每天午間一刻鐘練字的一項內容，在練字的過程中再一次親近古詩文。3、每週背一首 ，制訂為“每週一詩”，即每個星期背一首古詩。這樣，每天聽古詩，背古詩，抄古詩，隨處見古詩，在耳濡目染中保……孩童時代在是學生記憶力最強的時候，要抓住這段時期，廣泛積累古詩文，領略古詩文的藝術魅力，這對於培養學習語文的興趣，從小熱愛祖國的語言文字，提高語言能力和文學素養是大有益處的。