一個班級如果管不住，或者老師不敢管可以亂到什麼程度？

我當過接近二十年的班主任，就談談自己的所見所歷。

一個班級如果管不住的話，可以亂到你無法想象的地步。

我見過這樣一個班級。

也不知什麼原因，同樣都是七年級剛分的班級，偏偏這個班級裡幾乎全是些不念書的學生。紀律差，上課吵吵嚷嚷，東張西望的，前拉後扯的，埋頭睡覺的，更有搗蛋的拖怪腔，扔粉筆頭。自習也一樣，亂糟糟的。衛生差，教室裡到處可見飲料瓶紙屑之類的垃圾。班風學風更是不用說，差到了極點，週週年級班級綜合考核倒數第一，考試成績全年級倒數第一。

沒辦法，班主任只能在管理上來點力度。但是攤上這樣一幫學生，怎樣嚴格管理？只能用點懲罰的辦法。

但是懲罰的辦法只能管住一部分學生，有幾個特別頑劣的學生根本不吃你那一套，依然如故，我行我素。

後來因為懲罰一個學生班主任和家長髮生了矛盾，從此班主任再也不敢動用懲罰之法了。

貓不發威了老鼠就反了。

這樣這個班級就更亂了。無奈之下，班主任辭職，學校換了一個班主任，之後再換班主任。

原本這個班級還有幾個學習的孩子，受不了這樣的班級，都想辦法轉班或者轉學了。

等到升八年級的時候，這個班被悄悄解散，分流到別的班級去了。

看到這個問題，深有感觸。

有一個班級，開班人數八十多人，班級成績還算不錯的。可後來，班級處於失控狀態。

班裡打架成風，一名學生一個學期因打架，其家人賠償被打學生幾千元錢。老師在講臺上上課，學生在下面肆意說笑打鬧，根本無視老師存在，更不理會老師的說教。老師若動怒去想揍人，他就滿教室裡跑，還帶著挑釁的微笑。

一節課下來，把任課老師折騰得想死的心都有。

後來任課老師實在無奈，遇到亂哄哄的課堂沒法控制時，就直接給正副校長打電話，說自已管不了學生，要麼讓校長來管，要麼自已不在上課，直接走人。

但校長來了，也就發一頓雷霆之怒，但收效甚微，久而久之，更練肥了他們目空一切，胡作亂為的膽，因此也更猖狂。

一班孩子把任課老師與校長折磨得死去活來。

一個學期下來，原來八十多人的班級，最後只剩下五十來個人。其餘的要麼轉學啦，要麼被打的不敢上學啦。成績各科都是倒數第一。

下學期一開學，校領導調整了這班的老師。班主任老師人選不幸地落在在下的頭上。

本以為玩了一輩子鷹，那有被鷹啄了眼的道理。

經過兩個星期的整頓與教育，班風迅速好轉。學生也認識到了以前荒唐行為，重新找回了自尊與自愛。

領導多次的表揚，也讓學生找到了尊嚴。跳離了整天被怒吼，被批評，被打罵，被侮辱的泥潭。

作為班主任理順了師生的關係，培養了幾個優秀班幹部，拔去了學生心理上的陰霾之後，很少進班，秩序井然有序。

但也因一時衝動，打了一個學生幾下，該生家長與帶來的二十多人，其中有城裡與本鄉里著名的江湖人物圍堵在辦公室裡，後又大鬧了校長辦公室。

最後只好找了個社會上的人才擺平此事。總算不弄出大的風波來。

可見做任何事，都要有付出，有代價，只是覺得這樣做到底值不值？？？

亂到可能無法收拾！

任何一個集體都是需要講規矩的。無規矩不成方圓。班級作為學校的基本成員單位，他的管理涉及到學生學習、生活的方方面面。如果一個班主任管不住，或者是不敢管，他會亂到無法收拾。這個集體中的每一個成員，將以亂為容，而不是以亂為 恥辱。班級缺少向心力，孩子們缺少集體榮譽感，老師缺乏責任心 ， 最終可能會被學校解散重新去組合。

為什麼管不住？

其實在一個四、五十人的班級。 老師要樹立自己在學生心中的威嚴， 管理學生要寬嚴並舉。可能我們很多老師受一些賞識教育，快樂教育思想的影響。對孩子可愛和藹可親，其實我覺得不能長期跟孩子嘻嘻哈哈！ 既要親近學生，又要適當跟學生保持距離。 多關注班級中的熊孩子。熊孩子只是個別而不是絕大部分。大部分學生還是守紀律，守規矩的。可能就是一些熊孩子，因為他們平時在家裡可能養成一些不好的行為習慣。帶到了學校影響了其他孩子，也有中間一部分學生去跟著學，導致一個老鼠害了一鍋湯。如果所有人可能要跟著熊孩子走，這樣的班級是十分危險的。我們要對熊孩子多加關注，不能讓這樣的勢頭再蔓延下去。

老師為什麼不敢管？

作為老師管理學生，是天經地義的。 不敢管的主要原因是現在的學生可能說不得，罵不得，更打不得。一旦管理學生方式方法不當，會受到家長希、媒體的輿論 譴責。甚至給自己惹來不必要的麻煩，很多老師會選擇明哲保身，不想管不敢去管！

希望老師和家長相互溝通，相互理解，為了 教育好下一代，這個共同的目標，而努力！

對於班級管理，管比不管好，還要想方設法的管好。這就要求所有的管理者敢管、願管、會管。

從為一個在中小學混跡了20年的老老師，也帶過多個班級，遇見的好班級不少，也遇見過實在“混不下去”的。

兩年前上過一個“爛班”的課。因為一學生犯錯班主任批評了，家長護犢子投訴了，學校為了息事寧人把班主任撤換，學生在此事後極度囂張，幾乎沒有人能上得下來課（當時該班有兩位行政任該班課，也幾乎上不下來）。囂張到什麼程度？新班主任（新調入的年青老師）只幹了3周死活不幹了！打架，抽菸，翻院牆，頂撞老師，上課睡覺，上課公然玩手機（音量都不關）不一而足。

幾年前帶過一個十分乖的班。至今都還有科任老師經常聊起那個班是如何如何聽話是如何如何懂感情。這個班之所以好，主要是兩點：一是“運氣好”；二是開學前兩個月的細緻管理。

首先說“運氣”。我校是農村鄉鎮中學，由於鎮上還有另一所同樣規格的中學，所以學生是劃片招生。把轄區內所有小學畢業生分成兩片，各招各的，分到學校後再按成績搭配平均分到8個班。這個過程就決定了每個班的成員參差不齊。之所以說運氣好，這個班直到畢業都沒有一個“刺頭”。

再說開學前兩個月的細緻工作。開學就搞了一週的行為習慣養成教育，包括學校內方方面，從內務整理到課堂紀律到集體活動等等；第2點是立規矩執行規矩，制定詳實有效的班級細則，獎懲分明絕對執行；第3點是花大力氣了解每一個學生和家庭教育情況，並記錄在冊，不斷補充完善直到畢業；第4是培養班幹部，班幹部的能力、使用可算是一門藝術，用對人可以省心一多半；第5點是人人有事做事事有人做，對班上大小事務落實到人頭。等等。結果這個班三年內沒出過亂子，課堂不需要什麼維持紀律，大小事務都有專人負責。

好班是經營出來的，差班是慣出來的。說良心話，現在的班主任真不好乾，沒幾刷子真還有點應付不開，特別是在農村中學（父母不在身邊，隔代親的溺受，家長的不配合，學校怕惹事不敢給老師撐腰，社會上的不良影響等等）。但咱“端了這碗飯”就得對得起這份工資，管比不管好，還得千方百計去管好，這就需要與時俱進從心態、方法上下功夫了，畢竟不能誤人子弟不是，你說是不是這個理兒？

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我曾經帶過一個比較亂的班，那一級都非常的亂，我們班尤其厲害點。當過班主任的老師都知道，老師管理學生有可能出事，但是老師如果不管那就更出事！

管理學生，尤其是問題學生比較多的情況下，班主任老師管理過程中非常容易出現問題。被家長懟了這是小事，大點有可能道歉賠錢了。我們這裡有很多老師在管理學生時候動手了，結果被家長鬧！我在管學生時候也被家長打電話質問過，因為一個學生把自己桌子拆了，我讓他交錢給學校然後讓後勤給換個桌子。本來很正常的事結果家長不想賠桌子，他兒子就用著隨時可以轟隆一聲倒地的桌子。上課時不時來上一次地震。

剛才說的拆桌子的，再說睡覺的。班裡四十幾個人，我最多一次叫醒十四個睡覺的。後來班長給我說老師你還是讓他們睡吧，他們睡著了比醒著要好。

說完睡覺的再說打仗的，我們班有個老大，我們是八年級，這孩子是六年級老大。是不是很不可思議，經常有六年級學生上來進貢，彙報工作。他看誰不順眼就去收拾誰。我有一個月一直在處理由他引起的打架的事，牽扯了班級幾乎所有男生。挨個找家長商量如何賠償受害方！

說完打架的，再說打老師的。期中考試不同學校交換監考，我去外校監考結果我們班孩子把人家監考老師一腳踹倒了。頭磕到講臺上，流了很多血。我被加急叫回來處理善後。

什麼談戀愛的、上課說話、吃東西、不寫作業……這都不叫事了！不過最後班裡成績居然還不錯，這讓所有人都覺得不可思議！就是兩極分化嚴重，好的是真好，差的是真差！

那一年我真是吃飯都擔心又給我惹什麼事，心是真累！整天想著怎麼讓他們別給惹事！多少學點東西啊！

班級來講，如果老師管不住的話，什麼效果都可能有，真的你想象不出來四五十號人在一起，能有什麼情況？大家看過香港的逃學威龍。周星馳演的電影。

那課堂亂的什麼情況？我們的現實狀態就能亂到那種情況，不要指望這一聲大喝，就能夠把課堂秩序控制下來。

自己可能作為一個普通老師，學生的亂糟糟情況幾乎沒有到達，亂得不可開交的狀態，因為男老師嘛，畢竟還是在那裡，對於學生有一點點的威懾力，但其實我們經常聽說在學校裡面有許多奇怪的事情。

某個學校某個老師上課的時候，如果班主任不坐在教室後面，那麼上課老師根本就沒法上，這種情況在全國，我想，不是格力應當是有很普遍的存在，這種存在的背後就是因為老師的管理能力或者課堂控制能力需要提升，當然這不僅僅是一個老師的問題，有可能是整個班級的問題，畢竟我們可以看到，就是有的老師在某個班級裡面上課，還是比較好的，但是到了另外的班級卻不能夠保證課堂秩序。

學生上課的時候敲桌子爬凳子，然後在教室裡跑來跑去，都是有可能的，這種情況對於有的家長來，可能覺得這是電視裡演演，但實際上真的是可以做到這種情況，描述的話，簡直是讓人痛苦萬分，教育的形象對於老師的形象可能有一個很大的破壞，就不再描述了。

如果不管課堂秩序或者管理課堂秩序不到位的話。亂糟糟還是次要的，關鍵是容易把老師氣出毛病，更可怕的是學生在這種混糟的課堂氣氛中學不到知識的同時，還養成了一個毫無紀律性的一個特點。

亂到學生想幹什麼都行，上課玩遊戲，吃東西，還有女生上課看黃色影片，一言難盡啊，手機來回收，收了家長來學校在給，給了在收，悲哀

不是管，而是引導。我上學期帶了最亂的一個班，可是他們從不給我添亂，從不給班級抹黑。不是我嚴厲，也不是有什麼方法，只是真心對他們好。學生不傻，他們能體會的。不用老師身份去壓制學生，而是朋友，是兄弟姐妹。很多次，家長打電話跟我說管不住自己孩子，請我幫忙，其實我很感謝家長的信任，也明白了學生對我的態度。有些學生很調皮，或許是管不住自己，誰不想讓自己更優秀呢？老師要做的不是管住學生，而是引導學生。學生真的不清楚自己該做什麼，所以需要老師引導，管不住自己，所以需要老師監督，心智不成熟，所以需要老師陪伴他們成長！

班主任不在，女生開始耍流氓

有一次我到班級中上課，從後門進去，班主任不在，然後班級中最後排一個女生突然站起來，拍著我的肩膀說“王哥來啦，今天翻誰的牌子呀？”

當時我沒好氣地瞪了他一眼，把他的手打下去，他回過神來讓我摸了一下我的肚子，說：“王大官人最近去哪瀟灑了？啤酒肚都出來了”

這時候班級已經失控了，全班同學笑臉，前仰後合。不過我還是保持了一個老師的最基本的素養，快步走到他們班主任的辦公桌旁，抄起了軟尺。

全班頓時鴉雀無聲、、、、、

班主任不在，男生脾氣蹭蹭漲

班主任不在班級還記得秩序混亂這是一定的，尤其是碰到一個性格軟弱，面目和善的老師，班級中的各路牛鬼蛇神都開始躁動不安，蠢蠢欲動。

有一次我的一個女同事哭著跑回到辦公室，在我們的詢問之下，他說了出了原因，原來那天他們班的班主任不在，這位女老師在他們班級上課，有兩個男生，平常就是調皮搗蛋的主，今天得知班主任一天不在學校，並開始肆無忌憚地猖狂起來。

組織三個同學在後邊鬥地主，在手裡還悄悄的掐著香菸，弄得班級裡烏煙瘴氣的，老師自然不能夠縱容他的行為，來到他們身邊。一把搶過他們手裡的撲克，這兩個男生更是猖狂至極，似乎是早有準備，他們把飲可口可樂瓶蓋用針扎漏，趁著老師教育了其他兩個同學的機會，後邊的那個學生悄悄的往老師屁股上噴可口可樂，等到老師感覺到，用手一摸，溼漉漉的，這幾個小子立馬大喊，老師尿褲子了。

在全班同學的鬨笑當中，老師跑回到辦公室。

這只是這麼多年教育生涯當中遇到的兩個事例而已，還有更多更過分的事情發生在學生的身上，有的時候學生做的真的很過分，甚至有一些兇狠的學生，他們的兇殘程度絲毫不亞於成人。

一個班如果管不住，那學生之間的惡就會迅速爆發出來，不學習還是次要的，有的將會嚯嚯得讓人難以忍受。

比如，我知道一個班，是一個極其不負責的班主任帶的，一直是無為而治。

學生呢，一直不學習。亂到什麼程度呢？

如果是體育課或者音樂課，有好幾個學生都不會去上課，班級在操場或音樂教室上課，那幾個不上的，就在學校裡像散兵遊勇一樣，四處閒逛。

下課之後，他們就會一團團地鬧。各種鬧。

上課鈴響了，只要不是班主任的課，他們就儘可能地拖延到全操場都沒人了，還在遊蕩著玩。

在上課的時候，他們低下玩紙飛機，看閒書、玩遊戲 的，比比皆是。

有的男女生還會盡快地配好一對對的，同學們起鬨喊“嫂子”什麼的 。

一些課，比如數學 英語之類的，作業一直是收不齊的。永遠都有一部分孩子自覺地放棄了學習。

對於這樣的班，真的是感覺到悲涼和無奈。對於這些早早就走向放縱的小花們，也感覺到非常地可惜和難過。有的班是有幾個熊孩子，這樣的班，好孩子也會變得像熊孩子，熊孩子超過一大半了，這個班真就是“廢掉了”。