一年級沒有閱讀基礎的，最好看短篇故事，篇幅不宜過長，最好有貼合故事的配圖

有閱讀基礎的最好先看中外名著的小學注音註解版，名著是經過時間和眾多讀者檢驗過的精品，對孩子的閱讀品味有保證

我不知道怎麼說，我家買的書似乎都不在老師推薦的範圍，我是看到那種合適或者孩子可能會感興趣的，就馬上買，老師推薦的書目我家好像都是隻看一遍，而我買的比如《跟著爸爸遊世界》《老鼠日記》《寫給兒童的中國歷史》等等書籍，我家都說一遍又一遍的去翻閱，很多書裡面的內容他都會背誦了，我覺得孩子是不一樣的，閱讀首先要提起孩子的興趣，然後再去推薦一些必讀書籍，特別是男孩子一定要涉獵各個領域的書籍，我家現在二年級，每次老師問跨界的問題都只有他一人能回答，得到表揚後孩子就會更廣闊的去閱讀了，我準備讓孩子開始寫作投稿了，為此我訂閱了很多小學生報刊給他。任何東西的積累都是靠平時的一點一滴來完成的。

我會自己讀系列不錯，都是迪士尼動畫片，孩子感興趣，而且是根據孩子每個年級的識字量編寫的，孩子愛看。不過我家的很愛看十萬個為什麼，雖然字很多，但是圖加字能學到很多。

《安徒生童話故事》和繪本故事書，繪本故事的書比較多，一般故事也比較短，彩圖多一些，適合一年級孩子閱讀；再就是親子故事的書，可以陪孩子一起讀，也可以讓孩子獨立讀，這類書的故事都比較短小，以上說的書都帶拼音，適合一年級孩子閱讀。

我覺得進入一年級以後父母應該先幫助孩子調整心態，心理準備好了，各方面也就能更好的進入狀態了。

首先推薦一年級小學生學習與生活紀實繪本《歡迎來到一年級》全6冊，年齡段5-7歲，主要講述了不同性格的一年級新生進入校園之後的生活故事，代入感強，讓孩子有身臨其境的感覺。讓小讀者能夠充分觀察到同齡人的生活、思想，各種碰撞，憑藉跌宕起伏的情節為小讀者帶來歡樂與思考。這套書將一年級小學生的學習、生活、心理等可能遇到的問題進行了系統梳理，為初為小學生的小讀者開啟一扇提前窺視一年級生活的大門。

第二套推薦適合1-2年級獨立閱讀《小人魚名家拼音美繪童話》王一梅 冰波 沈石溪著。用最美的童話滋養最純真的童年，安靜生長， 悄然綻放。

第三套推薦《竇桂梅校長推薦推薦1-2年級讀書單》學齡前的小盆友也可以讀一讀，識字量大的孩子可以自主閱讀

《猜猜我有多愛你》（繪本）

《逃家小兔》(繪本)

《紅鞋子》(湯素蘭)

《爺爺一定有辦法》(繪本)

《格林童話選》(拼音版或繪本)

《我的爸爸叫焦尼》(繪本)

《哪吒傳奇故事》【中文繪本】

《王一梅童話系列——書本里的螞蟻》(王一梅)

《晚上的浩浩蕩蕩童話》(梅子涵)

《可愛的鼠小弟》(中江嘉美、上野紀子)

《你看起來好像很好吃》(宮西達也)

《丁丁歷險記》(埃爾熱)（中文漫畫版）

《了不起的狐狸爸爸》(羅爾德達爾)

《胡蘿蔔種子》(路斯·克勞斯)

《小豬唏哩呼嚕》(孫幼軍)

《大個子老鼠小個子貓》(周銳)

《豆蔻鎮的居民和強盜》(埃格鈉)

《兔子坡》(羅伯特·羅素)

《稻草人》(葉聖陶)

最後推薦《羅爾德·達爾作品典藏》彩圖拼音版家有5-10歲的孩子，都值得選擇的經典想象力圖書。

世界奇幻文學大師羅爾德·達爾典藏作品，一套優質的橋樑書，故事新奇有趣，精彩絕倫，富有啟發大師級插圖，生動傳神，感染力十足激發想象力、表達力，讓孩子愛上閱讀，這5本書包含的故事，情節緊湊，跌宕起伏，富有想象力，結局又往往出人意料，就連大人也忍不住一口氣讀完，每一本都是大師級經典，值得孩子反覆品讀！

一， 《一千零一夜》《安徒生童話》《格林童話》《365夜故事》

二，《繪畫兒童歌謠》《一年級的小豌豆》《一年級的小蜜瓜》《一百隻蝸牛去旅行》

三《小小的天空，小小的夢》《我和姐姐克拉拉》《逃家小兔》《今天運氣怎麼這麼好》《你真好》

以上這些書籍大部分有注音，方便一年級孩子閱讀。

建議你挑一些國內的優秀兒童文學，如小巴掌系列、彩烏鴉系列。也可以按作者挑選，像孫幼軍、楊紅櫻、張秋生、金波、張之路等，這些作家的都很適合低年級小朋友看。看你家小朋友喜歡哪位作者寫的，然後根據作者來進行挑選，先培養閱讀興趣，培養個一年以後，可以給孩子選擇更多樣化的書籍，增長各方面的知識。

如果你的孩子有自主閱讀能力，而且願意閱讀你給他買的書，你可以選擇帶拼音圖片的四大名著，書店也有名師推薦書籍供你選擇；

如果你的孩子還沒有自主閱讀的能力，沒有獨立閱讀的習慣，建議你每週至少一次帶孩子到最大的書城或少兒書店呆半天，先讓孩子選自己喜歡的書看！培養他看書的習慣，讓他先喜歡閱讀，當需要你幫助閱讀時再陪他一起讀！

我是兩個孩子的媽媽，兩個孩子看書的方式是截然不同的！大的從小愛玩遊戲，在小班時，我就把他帶到附近的少兒書店，他自己選愛看的書，那時流行“植物大戰殭屍”，少兒出版社出了成套書籍，但小班時識字量很少，他只是看上面的圖片，當他想了解書中的內容時，他會把書拿到我面前讓我幫助閱讀，後來這套書就買回家了，在家時他會主動閱讀，有需要時讓我讀給他聽，到了中班，這套書上的字他基本上都認識了！到了大班，他開始喜歡百科類的書，書店裡有很多精美的圖片加簡短文字的百科書，比如Dk的書，《美國國家地理》，都是他愛看的，到了一年級，老師推薦的優美的文藝類書、講述學校故事的書，他都不愛看，他愛上了漫畫版的歷史書！你能不給他看嗎？當然不能，到了高年級，他愛上了沈石溪的動物小說……我從來沒有要求他必須看什麼書，只要看就好了！但要講給我聽，今天看的書學到了什麼，或者什麼故事……

小二子是女孩，我也用同樣的方法陪她到書店，她和哥哥的愛好就不一樣，幼兒園時她喜歡小巧的翻翻書、公主王子類，一本一個小故事，圖片精美，文字不多，容易理解，也是一個故事反覆讀，回頭讓她講給我聽，現在一年級了，她又開始喜歡天文知識類的書了……

我們生活在一個幸福的年代，我們的選擇很多，我們喜歡的書留給我們自己看，讓孩子選他自己愛看的書！我們適當引導就好！

看了幾位朋友的分享，男孩女孩的興趣點真不相同，看的書品種也不一樣，我覺得一年級孩子看書，還是要根據各自的興趣愛好，選擇孩子喜歡的才能長期堅持讀，說說我女兒現在讀的書吧，給您個參考。

一年級女娃目前讀的書

座標山東，今年女兒上一年級，開學前，我入手了兩個系列，《神奇的校車》和《安徒生童話》。童話書很厚，但裡邊每個故事不長，注音版，我們小時候比較喜歡，女兒貌似更喜歡神奇的校車。

對比了兩本書，一個經典著作，故事裡蘊含些深意；一個趣味性科普知識，圖片多又很漂亮。陪著孩子讀時，發現確實校車故事確實能吸引孩子。只是我買時沒注意，不是注音版，個別字孩子不認識。《神奇的校車》可以一讀。

開學後，山東省組織墨汁讀書，推薦了一年級孩子閱讀書目《笨狼的故事》和《一隻想飛的貓》。笨狼的故事十幾頁一章節，故事風趣幽默，孩子非常喜歡，8天自主讀完。到貓時，一本一個故事，孩子閱讀興趣不高，每次要陪著才讀。讀完兩本書，孩子經常提起可愛的笨狼，對書裡的情節念念不忘，而貓似乎純完成任務，提的特別少。

這兩個系列的對比，發現幽默風趣的故事似乎更能引起孩子的興趣，不用催，孩子自己讀，讀完一本還想著系列的其他本，這就是興趣引發的擴充套件閱讀吧。

以上兩個例子，我知道了孩子的特點，喜歡短些的、故事有趣的，所以下個系列著重在短篇、幽默上甄選，也是上網查了查，友們介紹《米小圈》不錯，前天中午帶孩子到書店，向店員諮詢了一年級孩子讀物，她也推薦了米，我們先買了一本回家試讀，讀完我和孩子都忍不住哈哈大笑，女兒強烈要求一、二年級買齊。後來又湊齊了《米小圈》系列。

另外，繼笨狼和貓之後，墨汁讀書又推薦了《木偶奇遇記》和《了不起的狐狸爸爸》，家長可以設定每次的讀書頁數，供孩子讀完打卡（根據內容，提些問題，檢驗孩子的閱讀理解能力）。山東省教育部門推薦的，我也會帶著孩子閱讀。閱讀後回答幾個問題，檢驗理解能力也很好。

寫在最後

以上是我女兒在讀及準備讀的書，其實每個孩子特點不同，興趣也不同，我們能幫孩子的就是不斷嘗試，有時間可以帶孩子到大些的書店，安靜的讀書氛圍，一系列漂亮的圖書，也能影響孩子，讓孩子自己選選看。

適合自己的，讀後孩子能複述下來，有些深意的就是好圖書，多嘗試多選擇。孩子入學我們也在學習，祝早日找到適合孩子的，加油！

很榮幸回答您的問題。

題主的問題是：

求推薦適合一年級孩子閱讀的課外閱讀書注音版的，最好篇幅不要太長的，能讓孩子好理解的？

我先將題主的問題拆解分析：

題主求推薦“課外閱讀書注音版的”：

說明題主的孩子不屬於在學前進行過大量識字訓練，認識的字數有限，寫要藉助拼音輔助完成閱讀活動；適合這個年齡階段的書大多都有注音版，下單時選擇注音版的就行了。

“篇幅不要太長”：

說明孩子還沒有進行過大量的課外閱讀活動，閱讀興趣還不是很濃厚，注意力集中時間有限。為培養閱讀興趣，所以要從有吸引力的短小短故事開始。

“能讓孩子好理解的”

基於前兩點分析的孩子的當前閱讀現狀，選擇“能讓孩子好理解的書籍是明智的。因為識字不多，有沒有經過大量閱讀實踐活動，閱讀理解能力自然會大打折扣，如果這時後選擇的書老是超出了他的理解範圍，不僅影響閱讀效果，更可能挫傷他的閱讀積極性，久而久之會失去閱讀興趣！

針對孩子當前的閱讀現狀：我的給孩子以下幾點建議，可以幫助孩子快速培養閱讀興趣、提高閱讀理解能力：

一、一年級的課外閱讀書目的選擇仍然以合適的著名繪本為主，一些貼近一二年級小朋友生活的暢銷書為輔。原因如下：

1、目前市面上比較流行的優質繪本，以翻譯引進的繪本為主，分級科學，根據年齡選繪本，容易操作。

國外的繪本市場興起大概有近百年的歷史，繪本的分級閱讀已經非常科學，我們可以很容易的根據年齡選擇書目，如果孩子閱讀基礎薄弱，可以選擇適合略小於他年齡的繪本，如果曾經做過大量的親子閱讀，閱讀基礎好，能力強，可以選擇略高於他年齡的書籍。國內的繪本最近幾年也開始興起，出現了不少優秀作品，也基本遵循了國外繪本的分級方式。

2、繪本的最大特點是圖文並茂，圖文互補，篇幅短小，適合於閱讀興趣培養階段的一年級小朋友。

針對小朋友注意力集中短的特點，繪本一般圖文並茂，吸引眼球，緊緊抓住小朋友的注意力；針對理解能力還比較弱，都設計成圖文互補，可以增進理解。

3、也可以選擇一些貼近他們實際生活的篇幅較長的暢銷書，在他們的喜聞樂見中增長見識，增強閱讀興趣，還可以在不知不覺中消除面對有很多文字的書時的心裡壓力。

因為有別於名著，這些暢銷書中的主角都是和他們差不多的普通學生，甚至有的還是小淘氣，小逗比，和他們有一樣的煩惱和困惑，這會讓他們讀起來很親切，很熟悉，又不需要自愧形穢。外加這些書在同學圈裡很流行，會無形中助長他們的閱讀興趣。

二、堅持親子閱讀。

親子閱讀可以有效的培養孩子的閱讀興趣：

1、親子閱讀可以有效降低閱讀難度。

因為孩子識字不多，或者閱讀速度太慢，會影響閱讀理解，如果我們能以正常語速讀給他聽，則理解程度會大大提升，我和孩子的親子閱讀過程中，我發現有些她起初並不感興趣的書，只要我先給她讀一遍，甚至只是讀了三分之一，她就會發現書裡的樂趣，自己開始讀了。

3、親子閱讀可以減少孩子面對文字眾多的書籍時的“視覺恐懼症”。

大家應該都深有體會，當我們面對大部頭的英語著作時的心裡感受吧？感覺到頭真的是無從下小，但是能找到音訊，先聽一遍再讀，是不是情況會好的多？孩子也是一樣的。

回到題主的問題我們本身，我結合我和女兒多年親子閱讀的經驗，在她一年級時我們親子共讀的書單裡選出了符合題主要求的“篇幅不太長，易於理解的書，羅列如下表。至於是否帶拼音，在購買時可以選擇注音版。

希望對您有幫助！

你好，首先恭喜你家裡有一位喜歡閱讀的孩子，閱讀是語文的基礎，即可以增長知識，鞏固拼音和漢字，還可以激發孩子的學習興趣，培養孩子的良好習慣！先寶從一歲多時，我就和他親子閱讀，那麼推薦一本適合一年級孩子的課外書本！

1、一年級必讀類：《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜故事》、《弟子規》、《三字經》、《成語故事》、《小學生必背古詩80首》！這些書都是學校的老師要求家長在家裡督促孩子們學習之餘閱讀的一些經典作品，相對來說是比較的帶有學習性的，要求孩子們必須知曉的，比如三字經和弟子規，屬於國學的範圍！

2、一年級選讀書：《小小的天空，小小的夢》、《逃家小兔》、《你是特別的》、《一百隻蝸牛去旅行》、《一年級的小豌豆》、《一年級的小蜜瓜》、《獾的禮物》！這些書是市面上最新出版的適合這個年齡段的優秀作品，故事性強，生動有趣，應該更加符合孩子的閱讀習慣！

3、還有一些推薦書，家長可以根據孩子的性別、興趣和愛好來挑選，比如《我爸爸》、《我媽媽》、《猜猜我有多愛你》、《雲朵麵包》、《青蛙弗洛格系列》、《神奇校車系列》，這些繪本特別適合一年級的孩子們閱讀！

一年級的孩子，因為剛過渡到幼兒園，剛開始學習拼音，所以拼讀的不會很熟練，家長應該陪同孩子進行親子閱讀，每天規定時間讀課外書，讓孩子愛上閱讀，喜歡閱讀！最開始閱讀時，家長可以讓孩子自己挑選喜歡的書，這樣才能充分調動孩子的閱讀興趣，一直堅持下去，覺得閱讀是快樂的！手工碼字，你的每一次點贊，每一個關注，都是我不斷成長的動力！歡迎大家和我一起探討分享育兒過程中的點點滴滴！

選擇課外閱讀書，我覺得受兩方面的因素的影響：家長及孩子。

從家長的角度來講：主要是受家長的主觀情感的影響。就拿我家來舉例，我對數學情有獨鍾，所以我會對邏輯類和益智類的書要看重些；我女兒要我給她講故事，我會給她講一些科普類的故事。最近在讓她看的《螺絲釘》，就是一部科普類的動畫。當然我也就給她買了一些關於《螺絲釘》的科普類書。

而我老婆呢，比較喜歡寵物，而且特別喜歡兔子和貓。所以她給我女兒推薦的是《彼得兔的故事》這本書。

根據孩子的識字能力、認知學平、興趣愛好不同，孩子選擇的閱讀素材也有很大的差異。

1、就上邊兩套書而言，我都會選擇注意版，讓孩子在閱讀的時候既可以認字閱讀，又可以對不認識的字進行拼音閱讀。

2、我選擇的書都是有插圖的，畢竟還是一年級的小朋友，這個階段的孩子的理解能力更多的是藉助於具象化的理解。也就是說，只是聽文字，不看實物或圖片，孩子往往會覺得很抽象，不利於孩子閱讀理解。

3、適應孩子認知水平，或略高於孩子認知水平的書籍。《螺絲釘》這本書，是引導孩子對生活的物品或現象進行思考，並找到初步的答案。而《彼得兔的故事》這本書，則是透過彼得、彼得家人和朋友的眼睛，我們可以看到活生生的英格蘭鄉村世界，也從中汲取真善美的力量。

寫在最後

孩子閱讀是他自己的事情，所以應該尊重孩子的選擇。在週末的時候，帶著孩子去趟書店，讓孩子自己去找他感興趣的書；然後你再給他一點點小的建議。這樣會不會更好呢。

最後祝你的寶貝喜歡上閱讀！

我家大寶兒今年9月上的一年級，每個孩子喜歡閱讀的書籍還是有所差別的，而且這個年齡段的孩子，閱讀的重點不是掌握了什麼，而是閱讀習慣和閱讀興趣的養成。就像我們孩子班主任說的，她說很多家長讓我給推薦適合孩子現在讀的課外書，我認為推薦書籍可以到二年級以後，一年級的重點是培養孩子的閱讀興趣，最好的方法就是帶著孩子去書店，讓孩子自己來挑選他喜歡看的圖書，家長適當把關，就可以了。提問者可以借鑑一下。

1.《日有所誦》廣西師範大學出版社

這本書是孩子學校早讀書目之一，裡面都是一些比較適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美又比較有趣的詩性文字，適合孩子練習拼音閱讀。

2.《米小圈上學記》系列 四川少年兒童出版社

《姜小牙上學記》系列 春風文藝出版社

這兩個系列雖然出版社不一樣，但是是一個作者所作，放在一起說。如果說有哪個注音閱讀圖書系列最受大部分小朋友喜歡，我覺得這套圖書肯定可以排的上號，孩子在託管班拓展閱讀的時候，這套書都是最搶手的。這本書以米小圈、姜小牙日記的形式，記錄了小學裡既快樂又煩惱的生活，簡單，又有意思，孩子很愛看。

3.恐龍系列

要說我們孩子最感興趣的，絕對是恐龍，每次去書店，關於的恐龍的圖書必買，現在關於恐龍系列的百科全書，引申到含有恐龍的大百科全書，帶拼音注音的非常多，孩子在自己感興趣的領域，也能克服拼音閱讀困難，堅持閱讀。提問者可以根據自己孩子的愛好，讓他自己選擇圖書。

4.故事系列

這個就比較雜了，因為我家還有個不到3歲的二寶（女孩），所以我現在都鍛鍊大寶給二寶講故事，買的全是注音版的故事書，有好習慣養成系列的，有小豬佩奇系列的，有米奇系列的，還有大寶喜歡的汪汪隊、海底小縱隊系列的等等，讓他每天堅持給妹妹講故事，順便鍛鍊他的閱讀能力。故事書的選擇，我建議選擇故事篇幅短小一些的，我覺得對一年級閱讀能力有限的孩子來說，故事太長或者字太多容易破壞他們的興趣。

我個人建議是不一定要注音版的，有時候有了這個要求會錯過一些好書。帶注音版的，坦白說，很多父母是有點偷懶，怕孩子看不懂來問自己。我以前是陪女兒一起看的，或者給她讀。然後，建議書的種類多一點，fiction以及non-fiction的書都買。如果你也是女兒的話可以私信我。

我推薦 《小狐狸買手套 》！

我曾經在教室裡講了《小狐狸買手套 》這個故事 。小寶貝們聽得聚精會神 。

寒冷的空氣像潮水一樣湧向南方 ，一對狐狸母子居住的森林終於迎來冬天 ……

小狐狸怎麼驅趕寒冷呢 ？小寶貝們有爸爸媽媽買的溫暖的衣服 ，有暖和的帽子，有厚實的手套 ，小狐狸怎麼辦呢 ？

小朋友們開始展開豐富的想象 ，替小狐狸出主意 。但是 ，我們的作者新美南吉，卻異想天開 ，讓小狐狸去人類的商店買手套呢 ！他會遇到什麼神奇的故事呢 ？人類會不會很殘忍地對待他呢 ？小朋友們可以自己去讀！

《 小狐狸阿權 》，這個故事最精彩了 ！壞心辦好事， 好心辦壞事 ，生活多麼複雜呀 ！誤會多麼可怕呀 ！小朋友們趕緊自己去看一看吧 ！

再來說一說這本書的圖畫吧 ，精美得不得了 ！瞧，那個膽小的， 疑神疑鬼的義則，提著燈籠 ，張大嘴巴 ，多麼驚訝 ！那個老太婆 ，笑眯眯的樣子多麼慈祥 ！

給寶貝買一本這樣的書吧！ 寶貝兒一定愛不釋手的 。

注音版的讀物五花八門，無論是紙張的色彩，質量，圖畫的美觀度，還是內容的優質度，都參差不齊，我總結了以下選書原則：

一定選擇正版圖書，購買途徑為實體書店，靠譜的電商。盜版圖書對孩子視力，健康的影響巨大。一年級剛開始識字，適合選擇頁面文字偏少，行距偏大，有精美圖畫作為插圖的讀本，情節簡單有趣，貼近生活，推薦：《小豬稀里呼嚕》，《米小圈》一年級系列，跟孩子的生活息息相關，很容易找到共鳴，內容也很幽默。等孩子學習了拼音，書寫漢字，對字詞有一定積累量後，人教版語文課本的快樂讀書吧環節推薦的教育部必讀書目，每個年級大概6本左右，這些書目緊跟語文教材，是課文的延伸，是極好的積累閱讀量的書目，也完全不用擔心踩雷。教育部也推薦過張秋生的《小巴掌童話》，個人認為，故事篇幅過長，有的故事情節不太容易懂，以文字為主，缺少插畫，一年級孩子接受度不高，更適合2、3年紀以上。每個年級的語文課本，都有快樂閱讀吧推薦書目。

緊跟教材和教學大綱的書目一定沒錯，可以盲選。

首先先把快樂讀書吧裡要求必讀書目先讀了《和大人一起讀》《讀童謠和兒歌》這個是必讀要考的！

接下來選讀書目先考慮人民日報推薦的書目！人民日報推薦的更加適合篇幅都不長一年級孩子！！

最後把所有適合一二年級讀的書目全部給你出來，你可以做個參考！

一年級孩子讀的課外書有很多，學校老師推薦的是《和大人一起讀》全文篇幅短，有注音。都是兒歌和順口溜這些。

篇幅不長，適合一年級孩子的注音版課外書，推薦《日有所誦》。

《日有所誦》是親近母語基於兒童誦讀課程的內容建設，為兒童精心編選的誦讀教材。這套叢書編選了適合兒童的，有節奏、有意韻、具有文學之美和自然之美的詩性文字，讓兒童透過多種形式的誦讀，激發語言潛能，提升語言素養和母語能力。從而讓孩子們在日有所誦中開啟天賦之門。

希望回答對你有幫助。