從題目的提問上，我覺得學生參與度不高的課堂多數情況下，是因為老師的講解不夠有趣，或者只是乾巴巴的講題，這樣學生就提不起興趣了。

作為老師，首先不能在上課的時候特別嚴肅，要柔和，親近一點，這樣學生才願意和你接觸。

如果是小學生的課堂的話，可以適當的透過做遊戲的方式上課，比如數學或者英語課可以製作一些小卡片，然後透過抽取卡片來做題或者是記憶單詞，然後表現好的同學可以獎勵一些小貼畫之類的等等，語文課就可以讓同學根據課文內容編排分角色演繹課文或者是朗誦。總之，小學生的話，從學生本身的年齡段來說不用太過於在乎分數的比拼，讓學生體驗到課堂的樂趣就可以了，小學生最適合的是寓教於樂。

中學生的話，這個階段的學生逐漸會意識到分數和考試的重要性了，老師在課堂上可以透過舉手提問的方式先讓學生參與課堂，千萬不可以老師自己講一整節課，這樣你的學生大多數都會覺得困或者其他的感受，除非你的講課需要幽默風趣等等，然後任課老師可以根據自己的講課內容為學生劃分組別，但是每個小組成員都要參與問題的回答或者討論的過程，然後再加分評比等等，如果是初三或者高三的學生就還是儘量減少課堂的佔用時間。

１、有教養的頭腦的第一個標誌就是善於提問；恥於發問的人，終身為愚人。

2、天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

3、求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。

4、好學而不勤問非真好學者？但願你首先學會提問。

5、敏而好學，不恥下問。

6、愛因斯坦說的：提出一個問題比解決一個問題更重要。

7、博學之，審問之，慎寺之，明辯之，篤行之。

8、好問的人，只做了五分種的愚人；恥於發問的人，終身為愚人。

9、學文學問，學必須從問開始。

10、不恥下問，更要不恥上問。

很簡單，用真誠的笑臉和眼睛看著舉手的同學！上課的時候帶一朵玫瑰花或者一個蘋果或者日記本，表現比較好的，回答好的可以做獎勵，這種偶爾就可以，不用經常送！

舉手最快最高那個同學肯定是最想回答的，如果為了鼓勵不怎麼積極的同學，可以選擇伸手不高得同學，同時也要告訴那些積極回答的同學，下次再選你們！等那個同學回答玩以後，再讓大家同時回答一邊，那個時候班裡是最熱鬧，最開心的。

大家都表現了自己，也激發那些在偷偷玩的學生，玩的學生肯定在想，我剛剛錯過了什麼？趕緊用心聽講，爭取下次老師問，我也知道！

這些方法都是我上小學三年級的時候，我們語文老師對待我們的，語文老師剛剛大學畢業，但是她講的很好，上課很開心，互動很快樂！

現在的孩子都比較早熟，有自己的想法，如果這個老師講課的方式不是很對他的胃口的話可能就不會特別認真聽，也不會積極問答問題，這個時候就需要別的方法鼓勵刺激他，去認真聽課，積極互動。

可以使用課堂管理的軟體，現在關於課堂管理的軟體還是比較多的，舉個例子。

課堂管理方面可以試試用軟體管理課堂APP，校朋比較好，可以在白板或者一體機上用pc端，所有加分減分都會顯示，老師課堂一鍵點選記錄學生行為，系統自動推送給家長，都是積分制，學生對分數還是比較敏感和在意的，在課堂積極性也比較高，可以幫助你管理課堂。