不要。若是都學了，都會了，一年級還怎麼聽課？應多閱讀，能在上一年級前認些字最好，還可以和孩子做趣味數學遊戲，培養孩子的抽象思維。我孩子比較笨，也沒認幾個字，我也沒讓她上幼小銜接，上一年級到現在一個多月了，成績有點落後，我不後悔。

有不少孩子提前學了一年級知識，到開學了，成績很好，但不是因為孩子認真聽課、善於學習，而是本來就懂。如果家長陶醉於表象，到二、三年級孩子就吃力了。而且，孩子已經提前學了一年級知識，還讓孩子上一年級幹嘛呢？

這個要看你家孩子學習成績如何還有你家裡的經濟狀況。如果孩子成績在班裡倒數那我覺得得找輔導老師或者家長一對一輔導，如果中等偏下那可以考慮報個班，如果成績中等偏上那就算了，幼兒園還是要多給孩子玩的時間學習壓力太大對以後的學習生活也有不好的影響

認識1500個字，會寫500個字，有一定的閱讀量，會背一些熟悉的古詩，小學一年級基本問題不大。不一定要上幼小銜接。認字在平時生活中教，寫字建議去學學毛筆字，這個確實很好。能認識字，閱讀就不是問題了…我身邊有上了幼小銜接學習跟不上的，有不上幼小銜接學習非常好的，所以個人認為幼小銜接班作用不大。小學的關鍵是學習和生活喜歡的培養，這個非常非常非常重要，習慣搞好後面一路過來都順順利利的。而習慣的培養主要靠家長，靠家長，靠家長…不能指望老師，班上孩子那麼多，老師根本管不過來，即使老師發現孩子不好的習慣，和家長溝通後，還是要靠家長嚴管才能有作用。

有的人把幼小銜接班兒說的神乎其神，既培養孩子這個，又培養孩子那個，其實什麼也培養不了。知道幼小銜接主要是接什麼嗎？充其量就是要孩子多學點知識而已，其實，一個6週歲大的孩子，沒有必要用那麼多東西來灌輸，孩子會覺得很累。

那麼，快上一年級的孩子真的就什麼也不用學了嗎？也不是。拼音一定要學，因為一年級的拼音教學只有一個多月的時間，而且拼音是個重難點的地方，面對一個既抽象又枯燥的知識點，孩子們在這麼短的時間內，確實學不會，所以，孩子在升入一年級之前，一定要打好拼音基礎。

如果家長的拼音基礎不太好的話，就在暑假期間給孩子報個拼音班兒，只要孩子的拼音基礎打好了，其它的都好解決。

儘量考慮上，可以事先學拼音，數學，這兩科都有難點，讓孩子提前學了上一年級就好多了，另外，培養孩子良好習慣，學習習慣，讀書習慣，上課認真聽講習慣，不做小動作，負責人的幼小銜接教育都可以做到，讓孩子的快樂學習，快樂過渡。

我的建議是不用上。一年級的拼音啊，計算啊，太簡單了，自己在家提前給孩點撥一下就行了。重點要注意培養他的良好的學習習慣。

80後的父母都有一個感慨，就是我們那個年代，壓根不知道什麼是幼兒園，也不知道幼兒園的環境是這樣的好。

在那個年代裡，孩子快到上學年齡的時候，首先接觸的就是學前班，一年的學前班生活，將孩子的生活與學校的生活相聯絡到一起，也讓孩子對學校有了一定的認識。緊跟著就是開始了小學生活。而現在隨著生活的進步，開始有了託班、幼兒園，甚至所謂的幼小銜接班，可是問題就出現了，三年的幼兒園的生活，孩子們已經對學校不在有陌生感，可是所謂的幼小銜接班，還有必要上嗎？與時俱進，絕大多數的家長是會選擇給孩子上的。因為，雖然孩子已經經歷了三年的幼兒園生活，可是老師教授的東西還是有限的，孩子學會上廁所，自己吃飯，自己穿衣服，等等，自理能力加強了，可是真正要接觸小學的基礎性知識還是極少的。

現在的幼小銜接班，對我們現在的家長來說，相當於過去的學前班，但是現在孩子三年的幼兒園生活，加上幼小銜接班的鍛鍊學習，這樣就更加理解學校、知識的相結合。在幼小銜接班裡，孩子會真正接觸到小學的知識，這樣提前的接觸學習，會給孩子接下來的學習會起到加快適應的速度，而不會讓孩子感覺到陌生和無形中的緊張感。

要回答這個問題，我們先要想明白，幼小銜接應該學什麼？

我覺得，幼小銜接的關鍵，是認識到幼兒園生活和小學學習的不同，做好入學的心理準備，同時形成良好的生活和學習習慣。而不是掌握拼音，識記多少漢字，口算複雜的數學題，甚至玩轉phonics。

如果讓孩子學了過多知識，打退了他學習的興趣，即使短期內搶跑成功，也會在不久後落後的。保護孩子的學習興趣和求知熱情是最重要的！

可以根據自己的情況來選擇是不是上有效銜接班。如果允許的話，上一個還是不錯的。讓孩子能夠更好的適應小學生活，畢竟幼小銜接班的老師比家長更專業。

在這個班級中能夠學到更多的知識，解脫了家長，因為家長大多都是上班族，沒有那麼多的時間來輔導孩子。

幼小銜接班這些年很熱，但是真的有必要嗎？我認為不需要。

家長讓孩子上幼小銜接班的目的，無非是擔心孩子沒有提前學習一些漢語拼音、算術等知識，會導致進入小學後跟不上，進而影響孩子的學習積極性。其實，這些擔心是沒有必要的。根據國家規定，幼兒園不允許提前講授小學內容，所以，進入小學後，老師會從最基礎的講起，完全不需要擔心跟不上。

相反，那些提前學習的孩子，上學後就像複習一樣，雖然簡單，但是卻容易喪失學習的興趣。通常來說，即使在一年級有所差別，在進入小學二年級之後，這種差別已經完全看不到了。

這個問題歸根結底還需要自己拿主意，因為得根據自己孩子自身狀況而定！必定每個孩子的成長環境不同，對知識吸收的效果也不盡相同的。所以要自己來定奪這個事情！

這個問題相信是很多寶媽都關注的問題，不上幼小銜接班，怕孩子到一年級的時候跟不上，上了幼小銜接班吧，又怕孩子學的太滿，到一年級的時候孩子覺得什麼都會，對學習產生厭倦感。

其實我覺得，孩子上不上幼小銜接班不是最重要的，最重要的是養成良好的習慣。而良好的習慣不僅僅包括學習習慣，還包括生活習慣！

這是80後的爸爸媽媽們都在糾結的問題。到底要不要上幼小銜接班？我們為這個問題糾結了整整一個暑假。當初我兒子上完大班的時候是五週半，我想讓他去上學校的學前班，既可以系統的學習知識，又可以讓孩子提前適應學校的環境和學習節奏。可是我老公不同意，他認為孩子還太小，送到學校的學前班不一定能夠適應，如果孩子感受到壓力大反而起不到好的作用了。後來就留著幼兒園上學前班了。幼兒園的環境是輕鬆愜意的，孩子在那裡很開心，認字不少，數學也學的挺好，雖然拼音學的不太紮實，但是我覺得孩子的童年一晃而過，讓孩子多輕鬆一年也是值得的。去年9月上了一年級，拼音一個月就學完了，雖然進行的很快，不過他掌握的還是比較紮實的，看來年齡大些學起來要更容易。他們班大部分孩子都在學校上了學前班，但是我個人感覺他們掌握知識的程度差距不大，就是上過學前班的孩子寫字更整齊些，而且已經形成了自己的學習習慣，這個方面還是佔些優勢的。現在是一年級的下半個學期了，我兒子已經適應了學校的學習節奏。雖然比上過正規學前班的孩子進入狀態晚一些，但是現在已經沒有什麼差別了。我覺得幼小銜接班也是幫助孩子提前預熱的，提前進入學習狀態，讓他們在一年級的時候不那麼緊張，也要看孩子們的接受能力了。

每年臨近畢業季，很多家長都會有這樣的困惑，要不要給孩子上幼小銜接班？上的話，心疼孩子這麼小就要學那麼多東西太累；可如果不上，又擔心孩子日後無法適應小學生活，學習跟不上。

為了回答這個問題，我們對哈爾濱部分學齡前孩子的家長做了調查，瞭解了哈爾濱目前幼小銜接培訓機構的情況，也請教的哈爾濱的教育專家，接下來逐一分享給各位小夥伴。

在和哈爾濱的何女士聊起這個話題時能夠感覺到，她特別焦慮，孩子到現在都記不全拼音，也不認識幾個字，可今年9月份就要上小學了，有點後悔當初沒給孩子上學前班。在哈爾濱一些幼兒園的家長群裡，很多家長也都有著相似的擔憂：孩子注意力很難集中，開啟書看不到3分鐘就玩去了。這種狀態上小學能跟上嗎？會不會被落下？

也有家長擔心，別的孩子都上了幼小銜接班，如果自己的孩子不去學，上小學肯定會落後。

種種擔憂和從眾心理讓很多家長選擇在孩子上小學前的一年離開幼兒園，改上幼小銜接班，也就是學前班，希望孩子能夠提前適應小學節奏。

哈爾濱某公立幼兒園園長告訴我們，本應該上幼兒園大班的孩子，都離開去上幼小銜接班，經常是幾個小朋友一起走，老師怎麼勸都留不住。

再來看看哈爾濱的學前培訓機構招生情況，目前哈爾濱的幼小銜接培訓可以說是非常火爆，不僅有多家教育機構從事幼小銜接的專項培訓，而且還分一年班、半年班、“七週快車班”等等，種類繁多，收費價格也不菲。一家連鎖教育機構的群力分校的報價年費為兩萬六千元，“七週快車班”的學費原價4690元，現在可以打八折。但要抓緊報名，因為七月份開的班現在已經快滿額了。

培訓機構招生人員告訴我們，他們使用的都是獨立開發的，專門適合學前孩子的教材。課程內容包括，英語、拼音、寫字、閱讀、美術手工、舞蹈等。還有的教育機構對教學內容給出承諾，比如會算一百以內加減法、識字1000個等。

哈爾濱一家大型幼兒園的園長認為，孩子的身心發展有其科學規律，過早的前置教育對孩子來說隱患很多。在幼兒階段重要的是開發孩子的潛能，而幼小銜接更應該注重的是孩子的行為規範、學習能力的養成。

上幼小銜接班是否有必要？上過幼小銜接班的孩子在上學之後表現如何？我想，小學校長們最有發言權了。

哈爾濱南崗區一所小學的校長建議，孩子在上學之前不宜接觸小學課程，小學教學都是零起點，家長們一定要相信孩子、相信學校，不要搶跑，不要提前讓孩子接觸小學課程。因為一些教育機構的教學設定與小學教學計劃不同，急功近利容易造成孩子知識鏈不完整或者基礎不牢靠。

對於學齡前兒童的家長要做的是，多注意孩子的變化，幫孩子做好生物鐘調整、心理準備、自理能力準備、社交能力準備等。

平房區的一位小學校長也表示，超前學習會讓學生對新知識失去好奇心，逐漸喪失學習興趣，導致上課不認真聽講，養成上課溜號、搞小動作等不良習慣。而且在入學前對孩子進行大量填鴨式教學，孩子如果沒有學會，可能會造成自信心受損。身邊就有這樣的例子，孩子還沒開始學就對老師說自己很笨，就是學不會。這都是過早前置學習對孩子造成的不良影響。

另外，我們也從哈爾濱市教育局瞭解到，從今年9月份新學期開始，將加大“零起點教學”的檢查和指導力度，全哈爾濱市的小學校新生入學後將嚴格實行“零起點教學”。

同時，哈市各小學也對“幼小銜接”做了精心的準備和安排，幫助一年級的孩子們順利過渡。

比如，在每年的招生季之前，接納幼兒園小朋友來學校參觀，熟悉校園、觀摩間操，組織孩子們去旁聽半堂一年級的課程等風。老師也會提前與家長交流，提示家長們應該在哪些方面幫孩子做好“幼升小”的準備。

為什麼要提前學，難道一年級不上嗎，老師不教嗎，如果提前學了，到時侯就會失去學習的好奇心，也會認為這些都學了，上課就不會聽講了，懷著未知來學習，更有意思。反正我不會跟風，跟錢無關。

要不要上幼小銜接班，首先需要看目的是什麼，如果僅僅是為了提前多學一點知識，那麼就完全沒有必要。

小學一年級最重要的是適應新環境及習慣養成，如果老師上課講的都是孩子已經學過的東西，他很容易覺得學習很簡單，且掉以輕心，反而不能及時養成良好的聽課習慣和學習習慣。

另外，對於相同的知識點，不同的老師可能講授方式不一樣，對於思考能力和辨別能力還不足的孩子來說，還有可能會造成困擾。

有些學前班為了在短時間內儘可能多地給孩子灌輸知識，也可能讓孩子囫圇吞棗地強行記憶了一些知識點，但至於為什麼，往往也是一知半解。孩子可能以為自己會了，但其實並不真的會，隨著小學學習的深入，孩子就有可能遭遇挫敗感。

此外，要是學前班過於強調學習效果，也會給孩子帶來壓力，甚至還有可能會讓孩子在進入小學前就心生畏懼，反而不利於孩子的入學過渡，更不要說激發孩子的學習興趣了。

但幼升小畢竟是孩子進入一個全新的階段，他會面臨很多挑戰，所以，提前做一些準備，比如，瞭解小學課堂的規則，在教室裡坐得住，學會跟隨老師，等等，還是很有必要的。這些準備對於幫助孩子順利過渡，積累學習自信，有積極的意義。

所以，如果要選幼小銜接班，建議選擇那些以適應小學學習環境，瞭解學校的學習節奏和規則，培養孩子學習習慣為主的班型，而不是那些打著可以學多少數學題、懂多少英文單詞、會寫多少個字為旗號的知識點灌輸型課程。

在小學三年級以前，對於孩子的學習來說，都是一個打地基的階段，這個階段對於知識點貪多圖快沒有意義，更重要的是，孩子打下了堅實的學習能力、學習興趣以及學習習慣基礎。無論是思考能力、分析能力，還是對於學習的信心和興趣，都真正做好了準備。

如果這些軟能力是一個容器，那麼，顯然這個容器造得更大，才能裝下更多的水，也就是所謂的知識點。

我是86年的，記得我們上小學一年級的時候，學習拼音是第一學期的重點，大部分的時間都是在認識拼音和拼讀。現在我兒子馬上要上一年級了，他們卻只有一個月的時間認識拼音，如果在上學前不學習拼音，入學後很難跟的上，尤其是男孩子比女孩子的理解能力稍弱。兒子的幼兒園在中班就開始接觸拼音，大班開始學習拼音，學前班學習拼讀。兒子不能全部記住，但上學後的進度快，多少也會有幫助，上學後只需要再鞏固一下就可以了。

作為家長，肯定是想讓孩子有一個快樂的童年，而現在的教學方式和以前不一樣了，只能在學齡前就開始做準備了。我們上學之前都沒有拿過筆，兒子在4歲的時候就已經開始寫家庭作業了。我們是心疼的，可大環境就是這樣的，沒辦法。

我選擇上。

1.提前打好學習基礎，養成良好學習習慣。

2.學前班有自己教材，並不是提前學一年級課程。

3.學費雖比幼兒園貴一倍，但英語圖畫國學都有，省了興趣班的錢。

4.都上過學前班，老師也省了一半心，不至於還得分散精力維持課堂秩序，或是多費口舌。

5.最關鍵是職場媽媽也可以省心了，沒有雞飛狗跳的一年級，平穩過渡到二年級。

上不上全看父母，父母心大沒那麼焦慮的，想讓孩子順其自然的，沒那麼高要求的就可以不上，反正也是無所謂。

如果父母對孩子期許比較大，還是要上上的，讓孩子連數字不認識，字母不認識的去上學，無疑就是裸奔，當他看到別的小朋友都會自己不會的時候是什麼心態，若是能發奮圖強倒是也好，若是自暴自棄徹底失去自信後果是嚴重的，我不相信現在有幾個老師能單獨為了您孩子開小灶，沒有人會停下來等你的，這就是這個社會的殘酷。該學就學吧，看孩子的能力能學點是點，起碼給孩子開端建立一個良好的自信呀。

我肯定不會給孩子上學前班或者脫產的幼小銜接。原因：1.孩子太小，幼兒園的宗旨就是按照年齡規劃來的：玩玩玩，如果非要在這個年齡拔苗助長恐怕會影響孩子真正的智力發展。2.提前學習了，只會一知半解，貌似懂了？可是又沒懂。這種狀態進入一年級會使孩子驕傲和有優越感，從而影響上課的專注力和耐心踏實跟著老師一步一步走的好的學習習慣，久而久之，結果自然不如意。3.以我孩子的智力我相信她不上這個等小學時，只要我多點時間陪伴，多點時間預習和複習，只要我不要求她得第一名，我不和其他家長攀比，我相信我的孩子肯定不會差到哪裡，因為一年級的知識真的很簡單。4.孩子以後沒有玩玩玩的時間和機會了，以後的人生會像我們現在一樣，直到閉眼那一刻才踏實下來，為什麼不把本應該屬於她玩的時間用來玩呢？5.不妨讓孩子繼續幼兒園大班的快樂，每週選一個晚上，上1-1.5小時的幼小銜接晚班，體驗一下小學生的課堂氛圍，也練習一下“坐的住”，足夠了。純屬個人見解，歡迎討論。

上幼小銜接課程的兩類孩子！

從我的孩子中班起周圍就有很多家長一直在建議把孩子送去上幼小銜接班。我分析了送孩子去上幼小銜接班的家長，他們的目標大致分為兩種：

第一種是孩子本身對學習不抗拒。比如說父母是學霸，從小給孩子的學習習慣形成的比較好。孩子對幼小銜接的課程是不抗拒的，而且家長都比較忙，覺得幼兒園的教育不能夠滿足孩子放學以後的知識需求，所以把孩子送去上幼小銜班。這種情況下的家長多半是托育的目的，給孩子放學以後再找一個去處。如果孩子本身不抗拒，倒不用完全的反對。畢竟孩子練鋼琴或者練畫畫是打發時間，學習一些知識也是打發時間，是可以的。

第二種是家長為了孩子的目標小學去有針對性的做準備。私立校或者國際校有入學選拔的環節，選拔的方式就是考試，會要求孩子提前具備一些符合他們考試內容的知識。想進入這些學校的孩子就有必要去上學校所指定的幼小銜接的課程班。

每一個家庭給孩子選擇小學，考慮的因素非常多，我們就不展開討論了沒有統一的標準答案，都是根據自家的情況去為孩子選擇學校的。學校的入學考試有知識點的要求，那麼針對學校的考試去上對應的幼小銜接班也是有必要的。我個人來說，我們孩子是在一個公立的學區裡，所以我是不主張給她上幼小銜接班。

對知識學習我不主張搶跑，而且我也不主張提前去學小學的課程，到真正上學之後孩子會對課程的內容喪失好奇心和興趣。有的家長擔心孩子跟不上，我覺得這是家長心態的問題。其實我對比過周圍的同事和朋友他們孩子上和沒上幼小銜接班最大的差別應該是在上小學的第一學期。沒上過幼小銜接班的孩子可能會有一點點不適應，只要家長幫孩子調整好心態，讓他跟著學校的節奏去學習，在一年級第二學期就可以完全適應學校的知識內容。

相比幼小銜接的知識輔導班，我是建議家長針對自己家孩子的情況幫孩子選擇一些課程班，主要目的是幫助孩子適應“教學”——聽講，這樣的一個模式。大家都知道在幼兒園尤其是公立幼兒園是不主張教任何知識的。所以孩子在幼兒園階段並沒有形成一個聽講的習慣。我們在幫孩子進行升學準備時，聽講方式的訓練是有必要的。

聽講方式的訓練，不一定要透過幼小銜接的輔導班來完成。如果幼小銜接是小班授課，在課程方式上跟小學裡的大班授課差別是比較大的。孩子如果適應了小班授課，上學之後對於大班授課會有注意力不集中或者跟不上的情況。我建議家長帶著孩子去上一些像聲樂或者朗誦，大概一個班十五個人以上有老師集中講的課程班。這會讓孩子們主動的記憶和演練老師講過的內容。

這樣的課程中一些才藝的訓練，一方面可以鍛鍊孩子的注意力；另一方面也可以讓孩子慢慢的適應安安靜靜先聽別人講、自己去消化知識，再去運用的一個學習過程。在所有的注意力或者專注力的訓練中，鋼琴或者其他的器樂類的學習是最有效的。但並不是每個孩子都有音樂天賦也並不是每個孩子都喜歡學樂器。這就需要家長針對孩子的天賦和孩子的興趣去幫孩子進行選擇。

在聽講模式訓練的興趣班中，繪畫手工類是不建議的，因為這些是以孩子的自主創作為主，孩子長時間習慣這種學習模式之後，上課就比較容易脫離老師所講的思路沉浸於自己的創作當中。這也是要提醒家長注意的。

最後跟大家再強調一句，孩子的身心健康最重要。只要孩子健康上不上幼小銜接真的不重要，如果太早搶跑學習，耽誤孩子的身體健康，真的沒有必要。如果孩子什麼課程班都不愛學，還不如帶他去跑步，游泳或者打打球。有一個好身體要好過上學之後每個月都生病請假。

以上就是我的觀點，供大家參考！

親媽：留英雙碩士，傳媒經濟學博士在讀，高校媒體專業教師，致力於在養育孩子的過程中發現更好的自己。